画龙还需点睛

衣服有了好的式样,如果再加上点花纹、饰物,就会锦上添花。同样,一篇文章立意好,结构好,选用的句式也不错,如果再适当用点修辞手法,文章就会大为增色。中学生在使用修辞手法时往往存在以下一些不足:一是应该使用修辞手法时却不使用,语言显得过于平直;二是虽然在一些地方使用了修辞手法,但不贴切,让人感觉很别扭。     

画龙还需点睛

【小引】大家都熟知《画龙点睛》的故事,写记叙文也是这样,除了要交代时间、地点、人物、事件、前因、后果,具体叙述描写外,有时在适当处加入必要的抒情和议论的警策语,做到记叙与抒议相结合,用抒情和议论来揭示主题,这就如同画龙点睛一样,让文章更加灵动,主题更加鲜明深刻。下面用一篇例文来说明。     

画龙还需点睛

下面句子里均有语法错误，须细心观察方可发现。１．Thatmeansonceyoustarttakingthedrug，itishardtostop．析：引导宾语从句的连接词that通常可省略。但若宾语是一个含有状语从句的复合句而且此状语从句又位于主句之前，则引导宾语从句的连接词that不可省略。因此应在means的后面加that。２．Ithinkyouhadbetterfindaroomtolive．祈：动词不定式可在句中作定语修饰前面的一个名词。若不定式与该名词之间存在着一种逻辑上的动宾关系，而且不定式为不及物动词，则应在其后加上适当的介词。因此应在tolive的后面加上介词in。３．Hismother…     

画龙还需点睛

1999年的高考试题，充分体现了素质教育的要求。以数学知识为载体，考查学生的能力是高考的方向。     

度量性概念教学需把握三个环节

在小学数学教学中,度量性概念是一个重要的概念,也是教学研究的重点。结合实践,从度量单位的产生、建构和应用三个方面入手,进行有效的课堂引导,可提升度量性概念教学的实效。     

“画龙”需“点睛”

画龙点睛,运用在写作上,是指在紧要之处着上关键一笔,或用一句精彩的话点明题旨,使文章更为精辟传神、生动有力。作文需要有全面完整的表现力,既要有纪实,又要有写虚。纪实,即"画龙";写虚,即"点睛"。无论龙画得多具体实在,如果没有点睛之笔,也会缺少灵性。因此,写文章要虚实并举,"画龙"与"点睛",二者不可偏废。不同的文体,对虚、实两方面的需求会有不同的侧重,但两者必须结合,才能写出好文章。     

画龙要点睛 作文须点题

语文考场作文需要点题。许多偏题、离题的考场作文只要略施小"技",分数便可扶摇直上,和当初天壤之别。结合学生例文,总结作文升格的途径之一——点题的方法,为提高高中作文教学提供参考。     

浅谈小学数学“角的度量”教学策略

在小学度量教学体系之中,“角的度量”通常是教学的重难点。量角是常用技能之一,要求学生能够充分理解角工具以及具体操作的本质。基于此,为了让学生充分掌握这项技能,本文结合笔者教学实践经验,以“教学做合一”为指导思想,对“角的度量”教学实践策略进行探讨,以期望能够让学生通过自主探索掌握角器的本质。     

“角的度量”教学案例

教学内容 认识量角器,用量角器测量角的度数。 教学目标 1．通过实践活动,使学生体会“量角的大小,要用量角器”的必要性。     

画龙需点睛——如何创造高分书面表达

正"写作是一种思维活动,是学生表达思想的方式。"(王笃勤,2002)写作能力的训练是开发学生思维能力和表达能力的极有效的途径和方式,也是评价教学能力的标准之一。英语新课程的改革重点也从过分重视语法和词汇知识的讲解与传授向强调学生的语言综合运用能力方面发展。从中考的角度看,书面表达也是重要的组成部分,是考查学生能力的     

为文“画龙”需“点睛”

随着现代教育技术的推广，多媒体技术越来越广泛地进入包括语学科在内的课堂教学，并以其省时、省力、高效、便捷等特点为课堂教学注入了活力，丰富了学生的直观感受，有利于突破教学重难点，提高教学效率，显示出勃勃生机。在语学科的教学中，多媒体教学有着传统教学手段无可比拟的优势，然而也存在其自身的局限，因此，如何实现二的有效整合就成为我们必须思考的问题。[第一段]     

例谈小学数学教学对“度量”的把握

小学生的学习能力还处于一个较低水平,自主发现问题和探究问题的能力还较弱,因此,教师在开展小学数学的教学时要把握好“度量”.在每一节课开展之前,合理定量,要为学生设立适度的学习目标和学习任务,将要求、重点以及难点清晰地向学生展示出来.并且,要按照先易后难、由简及繁、由浅入深的原则掌握教学进度,同时要注重到学生的个体差异性,针对不同层次水平的学生设计不同的教学方式,抓住学生感兴趣的点来调动学生学习的热情和积极性,从而提高学生思维的高度,让学生养成理论与实际相结合、新知联系旧知的习惯,拓宽知识广度.     

为文"画龙"需"点睛"

千古章意为本，主旨是章的灵魂，考场作中心是否突出，主旨是否鲜明至关重要。古有“诗眼”“眼”之说，现在有“开门见山”“卒章显志”之说，要求在恰当的地方用简明精要的语言点明主旨，达到言有尽而意无穷的美学效果。[第一段]     

小学数学课堂教学模式的构建分析——以《角的度量》为例

伴随着新课程改革的不断推进与发展,小学数学传统的教学模式已经越来越不能适应时代的发展潮流了,如何构建高效的数学课堂成了老师共同思考的重要问题,从小学数学教学的实际出发,以《角的度量》这节内容为例,提出了构建高效课堂的有效途径,希望能够对以后的数学教学提供有用的教学启发和教学建议。     

画龙要点睛——谈作文的点题

一、什么是点题点题,就是在恰当的地方用简明扼要的语句点名题意,揭示文章的主旨,暗示全文的脉络层次。这种用于点题的语句,我们称之为点题之笔。这种点题之笔,在诗歌中又称为"诗眼",在文章中又称为"文眼",是全诗文的精神"团聚处"。     

用心研究教学切莫误人子弟——由“角的度量”想到的

量角用量角器,在小学阶段都学过,当然我也不例外.应当是三四年级学过的吧,我记不清了,教我的老师是怎样讲的也记不清了.只记得对于会用量角器量角我一直认为是一件很自豪的事情.因为当时班内好多同学都不会,时常把一个钝角量成锐角的度数,而我一直都不会出错.因为我总是在量角之前先看一看这个角是锐角还是钝角,然后再选择用哪一圈的数字来表示角的度数.正是因为这点"小聪明",所以在量角度数时总觉得比其他同学技高一筹.也总是把自己的方法讲给别的同学听,并因此有了成功的体验.     

用心研究教学 切莫误人子弟——由“角的度量”想到的

量角用量角器,在小学阶段都学过,当然我也不例外。应当是三四年级学过的吧,我记不清了,教我的老师是怎样讲的也记不清了。只记得对于会用量角器量角我一直认为是一件很自豪的事情。因为当时班内好多同学都不会,时常把一个钝角量成锐角的度数,而我一直都不会出错。因为我总是在量角之前先看一看这