散哈拉以南非洲成人与青年识字情况研究——基于教科文组织相关报告的数据分析

随着2015年全民教育目标期限的临近．联合国教科文组织统计研究所于2012年和2013年相继发布了两份关于世界成人与青年识字率的报告。报告不仅概括了近二十多年来全球各国成人与青年的识字情况,还对2015年成人与青年的识字率进行了预测。文章从识字率、文盲人数、性别差异、发展现状与未来趋势等方面,对报告中撒哈拉以南非洲地区成人与青年识字情况的相关数据进行梳理和解析,提出识字情况可能给该地区带来的不利影响,如性别平等、教育与就业、青年失业等问题。     

撒哈拉以南非洲国家职业教育与培训的可持续发展研究

运用乌班图理念对撒哈拉以南非洲国家职业教育与培训进行了剖析,阐述了这些国家发展职业教育与培训除需要与全球化可持续发展目标相匹配外,还要营造和谐共享的文化氛围,做到正规与非正规培训相结合,将发展技能与道德熏陶融合于课程。这对中国援助非洲职业教育建设的方式方法提供了启示。     

撒哈拉以南非洲各国高等教育财政改革的困境与反思

最近10多年,撒哈拉以南非洲各国纷纷进行高等教育财政改革。本研究首先总结了该地区高等教育财政的现状,然后对其高等教育财政改革的主要内容,如支持私人高等教育的发展、把部分费用向学生和家庭转移等进行了回顾与分析,指出其存在诸如财政预算分配方法仍不尽合理、改革的一些措施缺乏可持续性等问题,最后提出了一些改善的建议,如推广基于成绩的预算资金分配机制、提高预算支出的效率等。     

殖民主义遗产与非洲高等教育——撒哈拉以南非洲法语国家高等教育发展的历史考察

殖民主义时期,法国在撒哈拉以南非洲实施的教育同化政策对这些法语国家的高等教育发展产生了长期不利的影响。这些不利的影响主表现为:高等教育成本高昂,入学机会严重不足,科学与技术在高等教育中受到忽视,非洲本土语言在高等教育中被边缘化。     

西方矿业公司与英属撒哈拉以南非洲殖民统治的瓦解

西方矿业公司在英属撒哈拉以南非洲殖民体制中占据重要地位,在殖民统治瓦解过程中发挥了各自的影响力。从西方矿业公司对英属中非联邦所产生的作用显示,尽管各国公司影响当地政府、英美政府和非洲民族领导人的措施、步伐不一致,但能够共同维护集体利益,有效施加影响。矿业公司要实现的目标和历史结果之间存在差异,联系列宁帝国主义论,可以揭示出其所反映的时代特征。     

撒哈拉以南非洲博士生教育：现状、问题及其对中国援助的启示

撒哈拉以南非洲的博士生教育以提升高校教师学历层次为主要目标,培养单位以精英大学为主。随着博士生培养规模的扩大,学科均衡发展也随之受到关注。同时,博士生教育也面临着非应届生源持续增长拉低办学效益、学位类型和招生方式单一、经费不足、教育质量保障性差和毕业生就业岗位单一等问题。在“一带一路”教育行动计划的倡议下,我国可通过推进撒哈拉以南非洲来华博士留学生计划,加强对该地区博士生教育管理及师资培训援助等方式,参与该地区的博士生教育,促进中—撒在高层次人才培养上的交流与合作。     

从美国对坦、桑联合的反应看美国对撒哈拉以南非洲的政策

1964年坦噶尼喀与桑给巴尔联合成立坦桑尼亚。时值美苏冷战期间,美国对撒哈拉以南非洲地区的关注度虽不高,但受冷战"零和"思维的影响,并不甘心旁观"社会主义国家"在该地区的活动。同时鉴于撒哈拉以南地区居于美国全球战略的次要位置,所以,为将坦、桑留在西方阵营,美国采取联合英德前殖民国家实施积极而低调干预的措施。坦、桑联合对美国撒哈拉以南非洲政策产生了一定影响,但美国对该地区政策的脉络,没有跳出冷战思维的框架,一切都在为冷战服务。     

青年与技能:拉近教育和就业的距离(上)

联合国教科文组织于2012年10月发布了第十期《全民教育全球监测报告》,本次报告的主题为"青年与技能:拉近教育和就业的距离"。报告分为两部分,第一部分简要介绍了实现六项全民教育目标以及为资助这些目标而提供教育支出的进展情况;第二部分论述了第三项全民教育目标,尤其关注年轻人对技能的需求。本刊编辑部摘编了报告的第二部分,以飨读者。     

青年与成人扫盲——亚太地区全民教育目标四的进展、挑战及政策建议

正识字能使个体充分了解并享有他们的权利,包括健康权、信息权、公平权和自由权。同时,识字还能促使个体不断学习,在家庭和社会中形成终身学习理念。2000年,达喀尔世界教育论坛将扫盲列入全民教育的六项目标,即到2015年,将成人(尤其是女性)识字率提高50%,保证成人能够平等地获得接受基本教育及继续教育的机会。尽管提高国民识字率对于实现各国的发展目标具有必要性,但即使到2015年,亚太地区的多数国家仍然很难实现全民教育的扫盲     

教育公平视野下的成人学习与教育参与障碍研究——基于《成人学习与教育全球报告》

本文基于《成人学习与教育全球报告》,在教育公平的视野下,分析处于社会不利地位的群体不能公平参与学习、接受教育的原因,明确指出来自社会的参考障碍,进一步提出相应的解决措施和建议,以期为改善不公平参与成人学习与教育的现状,使更多的成人能够自由参与成人学习与教育,促进成人教育事业的进一步完善和教育公平的实现。     

全球成人学习与教育发展：价值意蕴、优先事项与发展愿景——基于系列《成人学习与教育全球报告》的思考

第七届世界成人教育大会系列成果的发布,不仅呈现了全球成人学习与教育的最新进展,也明确了未来发展的优先领域和行动建议。基于系统梳理,系列报告既逐渐明晰了成人学习与教育所蕴含的巨大潜能,也不断聚焦了需要明确其本质内涵贯彻权利导向和行动导向、丰富其内容形式助推数字化转型、关注现实议题以产生广泛社会效益等行动领域。最新报告和行动框架也勾勒出了保障更多人的赋权增能,进一步完善治理机制,助推参与式成人教育模式、服务人与自然和谐共生等发展愿景。同时,也给予我国成人教育发展一定启示,要关注落实权利保障、数字化转型和治理能力现代化等议题,以更好地回应“构建服务全民终身学习的教育体系”的新时代发展诉求。     

全民教育全球监测报告2012——青年与技能:拉近教育和就业的距离

正出版发行:教育科学出版社定价:118.00元市场部电话:010-64989009《青年与技能:拉近教育和就业的距离》是教科文组织代表国际社会编写的一份独立出版物,是《全民教育全球监测报告》的系列成果之一。本报告对200多个国家和地区六项全民教育目标的情况进行了监测,分析了影响拉近教育与就业距离的因素以及培     

走向善治之路:全球各国成人学习与教育治理进程研究——基于《全球成人学习与教育报告》的分析与思考北大核心CSSCI

2009年,《贝伦行动框架》提出了成人学习与教育(adult learning and education,ALE)治理的目标——"善治"。为此,"善治"理念逐渐融入各国成人学习与教育治理实践中。由联合国教科文组织终身学习研究所发布的三份《全球成人学习与教育报告》,揭示了全球各国成人学习与教育治理的走向:一是关注治理权力下放;二是注重治理主体能力建设;三是倡导跨部门合作。同时,该报告也呈现了各国在成人学习与教育治理发展过程中暴露出的相关问题,如"善治"整体发展进程有待推进、治理能力客体建设不健全、合作治理未能真正实现以及协调体系不完善等。为此,借鉴全球各国成人学习与教育治理的发展趋势和问题,我国成人学习与教育治理需要系统地实现"善治",注重拓展能力建设的幅度、强化合作的深度以及完善协调机制。     

我国非洲教育研究进展与特点——基于对中国知网1981～2012年非洲教育研究相关论文的内容分析北大核心CSSCI

近年来非洲教育研究越来越受到学界的关注和重视,研究论文数量快速增长,研究成果不断丰富。为了对我国30多年来非洲教育研究现状有全面的把握,本文对中国知网上从1981年至2012年期间刊载的非洲教育研究相关论文从核心作者群体、研究对象国和地区、研究主题、研究方法以及论文所刊载期刊等维度进行了内容分析。研究发现,我国非洲教育研究取得了很大的进展,呈现出研究队伍逐渐壮大、研究对象国不断增加、研究主题日渐丰富和研究方法日益多样等特点。但是与对欧美发达国家的教育研究相比,非洲教育研究仍存在诸如研究力量相对不足、研究领域和国别数量有限;研究主题过于宏观、研究方法相对单一等不足。     

中国特色非洲学人才培养模式探析——基于非洲教育研究方向的实践与思考

随着中国和非洲的发展,双方关系日益紧密,对中国而言既面临机遇又遭遇挑战,面对复杂多变的国际环境有必要构建中国特色的非洲学。本文从中国非洲学的建构方法和建构内容窥探中国特色非洲学的理论来源,并以浙江师范大学非洲学之非洲教育方向的人才培养为例阐述非洲学人才培养模式的创新问题。     

我国青年高层次引进人才质量的现状与建议——基于对前五批“青年千人计划”入选者的分析

目的:探讨有效提升我国青年高层次人才队伍质量的途径。方法:根据千人计划官网历批次公布的公示名单和公布名单作为数据基础进行资料收集,使用Excel、SPSS 19.0软件对"青年千人计划"入选者情况进行统计分析。结果:每批次入选人数相对稳定,入选者以男性为主,大都处于思维活跃和创新力强的年龄段,大都毕业于境外知名高校,现工作单位相对集中。讨论:通过加大对本土人才的培养力度,鼓励企业加强对高层次人才引进力度,规范申报单位之间的人才引进竞争秩序等途径来优化和提升我国青年高层次人才队伍结构和质量。     

校园安全与校园性骚扰 ——一项基于北京高校的调查研究

本研究基于对12所北京高校4381名学生的问卷调查数据,采用交叉分析和多值逻辑回归的方法探究校园安全与校园性骚扰之间的关系。研究发现,学生对夜晚学校不同场所安全状况的感知低于白天,在控制相关变量的情况下,学生对夜晚校园安全状况的感知与遭受性骚扰的频率之间具有显著的负向关系。同时,居住在校内的学生较之居住在校外的学生更不容易成为性骚扰行为的受害者,这说明高校的安全保卫对预防校园性骚扰有着积极的作用。此外,男生相对于女生更容易成为性骚扰行为的频繁受害者。基于这些研究发现,本文从学校和学生两个方面提出了建设平安校园和性别平等校园的建议。     

全球成人学习与教育经费的进展、挑战与出路——基于五份《成人学习与教育全球报告》的透视

2009年以来,联合国教科文组织共发布了五份《成人学习与教育全球报告》,除第一份报告外,所有报告均以《贝伦行动框架》为参照,对各国实施该框架的情况进行了监测调查。成人学习与教育经费是历次报告监测调查的关键领域。五份报告呈现了全球成人学习与教育经费的向好态势：筹资机制愈益多元,惠及群体愈发广泛,读写能力和基本技能、继续教育和专业发展经费持续保持高位。报告亦揭示了全球成人学习与教育经费面临的总量不充足、弱势群体被忽视、公民教育经费位居劣势、监测数据存在偏差等挑战。为破解上述挑战,各国需要构建多主体成本分担与补偿机制,优先满足弱势群体的经费需求,补齐公民教育经费短板以及完善经费数据监测与管理,从而助推全球成人学习与教育的高质量发展。     

全纳与公平视域下的成人学习与教育进展——基于GRALEⅣ的分析

实现全纳与公平的成人学习与教育是全球各国不断追寻的目标。依据GRALE I—Ⅳ中的调查结果可知,世界各国在成人学习与教育政策制定与发展取向上日益指向全纳与公平,成人学习与教育筹资日益接近全纳与公平的需要,成人学习与教育的参与者日益接近全纳。但是,不同国家与地区之间的成人学习与教育尚未达到真正的全纳与公平,而且存在明显的不均衡现象。究其原因,主要是贫富差距和经济不平等导致的情境障碍,公共领域教育支出不足等造成的机构障碍和弱势群体学习发展意识与信息缺乏产生的意向障碍等造成的。为此,应制定成人学习与发展积分累进的多样化优惠政策,建立政府与社会多元投资的成人学习与发展保障机制,建构全域覆盖的全民学习与进展信息平台,并从教育反贫困与扶智的视角提升社会和个人参与意识,不断提升成人学习与教育的政策效度,加快学习型社会建设进度,早日实现全纳与公平的成人教育。