引导儿童天天向上

对少年儿童进行共产主义品德教育,必須强調正面教育,耐心說服,循循善誘。要善于发現和发展儿童的积极因素,引导他們天天向上。不能采取任何簡单粗暴的作法。几年来,我在对儿童进行品德教育工作中,有以下几点体会: 一、全面細致地了解学生,是进行正面教育的基础。儿童們来自不同的家庭,有若不     

天天向上

自《阿凡达》掀起的一股空前猛烈的3D影片热潮之后,众多的3D影片层出不穷地出现在观众面前,倒弗只要打出3D的招牌,影片就能大卖。《驯龙记》是梦工厂继《怪兽大战外星人》之后投资1．6亿美元推出的第二部3D动画长片。下面我们就来看看这部动画片到底是靠3D噱头吸引票房,还是影片本身的故事情节够￥青彩。     

天天向上

女儿做了一张贺卡送给我们,里面工工整整地写着:祝爸爸妈妈身体健康,万事如意,天天向上。还真不错,只是,爸爸妈妈也要“天天向上”?女儿很认真地回答:天天有份好心情呀!天天向上,天天有份好心情。竟是这样的一番含义?“好好学习,天天向上”,真的很遥远了。年少的时候,口中说过,     

好好学习 天天向上

在众多的动画明星里,哆啦A梦无疑是最闪耀芒的几个之一。这个没耳朵的机器猫承载了我们童年太多的梦想：竹蜻蜒、随意门、翻译魔冻芋……当然,还有“记忆面包”。拿个面包在书上印印,吃下去就能背出一页书来——不知道同学们怎么想,反正小编当年那叫一个馋啊!但是,现在的一本课本起码有一百多页呢,一百多片面包吃下去……估计委像大雄一样,拉完再吃了……     

做好引导工作，创建和谐班集体

教育工作,说白了就是做人的工作,班主任工作尤其如此。班集体是培养学生成长的一方沃土,如何创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进的班集体呢？良好班集体的形成,离不开班主任的正确引导。作为班主任,要面对怎么把班里几十个学生组织起来,形成集体,形成集体的舆论、集体的作风和集体的意识,形成一种强大的教育力量,对学生的成长将有很强的推动力。     

以正面引导建设温润的班集体

班级建设中,班主任要从学生年龄特点和认知水平出发,遵循教育规律,突出正面引导的作用,构建和谐融洽的集体关系。班主任可通过融洽个体关系聚集合力,培养团队意识形成协力,创设展示平台注入活力,从而打造和谐温润的班集体。     

天天向上 攀登高峰

万丈高楼平地起。骐骥一跃,不能十步,驽马十驾,功在不舍。每天进步一点点,一年进步一大步。香港海洋公园有一条大鲸鱼,重达8600公斤,这个庞然大物居然能跳离水面6.6米高,还能给游客表演各种杂技。奇迹是如何出现的呢?培训师说:一开始我们是把绳子放在水面以下,迫使鲸鱼从绳子上面经过,每过一次,就给它奖励,然后,逐渐提高绳子,每天只提高两厘米,鲸鱼不费多大力气就能过去,过去就有奖励,这样鲸鱼就非常乐意做     

好好学习天天向上

一次上翻译课时,偶然提到“好好学习,天天向上”如何翻译?出乎意料的是,全班几十名同学几乎异口同声地喊到:Good good study,day day up。偶遇一中学也知道同样的释义。真感叹自己的“孤陋寡闻”,也为这一误译的流传深感焦虑。在此愿就这一现象予以简单剖     

好好学习 天天向上

(j.几州‘-一}‘‘.药纠。.扛‘}‘23.36/︸匕一11匕/一﹄一\一﹄一01一它它65旦}八药。33 Z产~、2 2 21必丝上亡心心难在生刻终话话句句一一有有1.自从跨进明2.虽然离开熟 户一\4 4 4 45z一卜61课堂,课堂, /一\的的亮悉66在像 /r一、3 1 32方。光。上目的的板师6黑老挂烧悬燃地地高默高默引引3 5556自从跨进明虽然离开熟56。列远了苍.它它上忘1想浪亮的悉的孔药。卜“课堂,奋一句话课堂,有一句话刻在心终生难.0-2才r一、、/OU,幼U一 6一理风的那大接远迎怀我5胸着·1习3 36 产尹一~、3 21我随励着时伴5.激时子一只,1.肠5丝}44;毛6}5好好…     

好好学习天天向上

自从背上书包,妈妈就把我们教导:好好学习,就会解开世界的奥妙。自从走进学校,老师就把我们教导:天天向上,长大为祖国立功劳。好好学习,天天向上,我们时时刻刻记得牢;好好学习,天天向上,美好明天等我们去创造。好好学习天天向上@张永红!271104$山东莱芜钢铁集团公司文联     

好好学习 天天向上

小冬早晨一进教室,就看见组长在收语文作业。“哎(ai)呀,忘写了!什么作业呢?”他心里着急,跑到座位上, 一把抓起同桌小雪的作业本:“小雪,快给我抄抄!”小雪说:“不行不行。”“有什么不行的?”小冬夺过本慌(huang) 慌张张抄了起来。幸(xin)亏(kui)作     

浅谈班集体教育中的自组织引导策略

一、问题的提出 自组织是相对于他组织而言的,在他组织的结构体系下,自组织的发展往往受到不同程度的影响,主要表现在两个方面：一方面,在基于传统机械论科学观的班集体教育中,班集体白组织未受到足够的重视,外界对班集体自组织的不合理认识使得自组织往往受到非议,学生发展的被动性成为亟待解决的问题;另一方面,班集体教育中的自组织外部表征的是学生主体的自觉发展观,与生本教育观、生命教育观不谋而合。从皮亚杰的心理建构观看来,人的成长的本质过程也就是心理与行为层面不断进行自组织的过程。但在班集体教育中,自组织的这一属性未能得到充分认识。     

天天向上的花朵

第一眼见到那些画的时候,我们就惊呆了,从而忽略了屋子的破旧。那些画画得真漂亮,我们问是谁画的,主人说是孩子随便画的。我们为孩子的天赋被埋没了感到可惜,就问他是否参加了某种艺术班的学习。“没钱啊,”下岗的许师傅叹了口气说,“孩子生错了人家啊,是我对不起孩子,让他跟着过苦日子。”     

好好学习，天天向上

1951年5月3日下午1时许,苏州市金间小学8岁小学生陈永康和邻居家的两个小朋友一起玩耍。突然,有个男人神秘地递给陈永康一些钱和一包黄色粉末,让他把这包“面粉”放到不远处学校的教师办公桌上。     

天天向上的花朵

第一眼见到那些画的时候,我们就惊呆了,从而忽略了屋子的破旧。那些画画得真漂亮,我们问是谁画的,主人说是孩子随便画的。我们为孩子的天赋被埋没了感到可惜,就问他是否参加了某种艺术班的学习。"没钱啊,"下岗的许师傅叹了口气说,"孩子生错了人家啊,是我对不起孩子,让他跟着过苦日子。"     

好好学习,天天向上

1951年5月3日下午1时许,苏州市金阊小学8岁小学生陈永康和邻居家的两个小朋友一起玩耍。突然,有个男人神秘地递给陈永康一些钱和一包     

期待 爱护 引导——建立良好班集体的认识

良好班集体的形成,离不开班主任的正确引导.班主任作为一个班的"统帅",要在理解、尊重、信任、爱护学生的前提下,根据学生的生理、心理特点,引导学生认识自己是集体的主人,使学生在实际活动中学会明是非,辨美丑,知善恶,提高道德评价能力,逐步做到知行统一,形成良好的班集体.