高中语文课堂有效提问初探

新课程理念下的课堂教学更关注师生的双边活动．课堂提问在教学活动中占有重要的地位。对于高中语文教学中的课堂提问,只有深入研究教材,科学设置问题．给学生留有充足的思考时间,兼顾全体,才能提高课堂提问的有效性,从而提高学生的思维能力,全面促进学生发展。     

高中语文课堂有效提问策略研究

课堂提问之于学生最终获取的学习效果发挥着举足轻重的重要影响及作用。本文以高中语文学科为例,从"课堂提问要具有开放性""课堂提问要具有层次性""课堂提问要具有渐进性"三个方面入手,围绕高中语文课堂有效提问策略展开了细致研究。     

高中语文课堂“有效提问”的研究

语文作为一门综合性较强的基础学科,其重要性不言而喻。为了适应教育改革的发展需求,要求在语文教学中教师应采用多元化教学方法以激发学生的语文学习兴趣,提高学生语文学习质量。而在语文教学中“提问教学”是一种重要的教学手段,能够显著提高学生学习兴趣。提问教学已经成为课堂教学的重要部分。提问教学不应只局限于对教学内容进行简单、机械化的提问,而应将问题进行科学的设计,使提问具有针对性,才能有效地提高高中语文教学效率。     

高中语文课堂“有效提问”的研究

语文作为一门综合性较强的基础学科,其重要性不言而喻。为了适应教育改革的发展需求,要求在语文教学中教师应采用多元化教学方法以激发学生的语文学习兴趣,提高学生语文学习质量。而在语文教学中"提问教学"是一种重要的教学手段,能够显著提高学生学习兴趣。提问教学已经成为课堂教学的重要部分。提问教学不应只局限于对教学内容进行简单、机械化的提问,而应将问题进行科学的设计,使提问具有针对性,才能有效地提高高中语文教学效率。     

高中语文课堂如何有效提问

有效的课堂提问是一种教学手段,更是一种教学艺术。它能加快把知识转化为素质能力训练的进程,是引导学生积极思考,保证和提高教学质量的有效途径。     

谈高中语文课堂艺术提问

语文课堂的问题设置,应该是深与浅,远和近的最佳结合,即问题应该有趣味性、挑战性而又有充分的延展性。     

高中语文课堂提问的有效性研究

随着不断深入改革的新课程,对课堂教学的有效率要求也越来越高,同时也引起了人们的注意。课堂上提问既是老师和学生交流的重要手段,又是作为教学效率的主要途径。在教学活动中,老师作为组织者、传教者,在整个教学活动中起着重要的作用。课堂上师生之间的交流,提问是主要手段,有效的提问可以培养和开拓学生的思维能力,使学生不断提高自身语文素养,能够有效地实现学校的教育要求。     

高中语文课堂有效提问浅探

新课改要求学生参与课堂,要求师生互动,于是为了体现新课改的要求,某些教师便一问到底,课堂看似活跃,但学生真正收获多少却让人质疑。适时、有效地提问能让学生在探索、顿悟中感受思考的乐趣,激发学生的学习动机,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,消除其学习的倦怠心理,使学生的情绪处于最佳状态,有利于他们掌握知识、发展智力。     

关于新课改下高中语文课堂提问的思考

在高中语文教学中,教师必须注重课堂提问的艺术,必须注重对课堂问题的设计,多在课堂上提出问题让学生思考。语文教师要在教材的基础上设置一些较新颖的课堂问题,激起学生的新鲜感,提高学生的学习兴趣。课堂提问的方式多种多样,教师通过变换科学的课堂提问方式,会吸引学生的课堂注意力,让学生充分融入课堂教学过程中。     

高中语文课堂的有效提问初探

语文课堂不只是教师传授知识的平台,也不只是教师一个人主导的课堂。课堂离不开互动,互动离不开引导,引导离不开提问。随着新课改的推行,语文知识接受的渠道拓宽,学习内容以及学习方法变得多样,课堂提问已经成为语文教学的重要手段和教学活动的有机组成部分。     

高中语文深度阅读的有效策略

随着新课改的实施,深度阅读越来越受到教师的重视。深度阅读可以激发学生开展自主阅读,使学生形成个性化的阅读见解,从而有力提升学生的阅读素养。深度阅读必须基于文本和学生的实际学情有效地展开。结合高中语文阅读教学实践,谈深度阅读的具体策略。     

初中数学教学课堂提问浅探

课堂提问是一种有效的教学组织形式,它是连接教师组织教学与学生在教师的指导下积极学习的重要手段,掌握提问的方法,提高提问的技巧是数学课堂教学中的一项重要技能。     

高中语文文本细读能力的有效培养

随着新课改的实施,语文教师更加注重文本细读,希望通过文本细读帮助学生走进文本,与作品、作家展开心灵的交流,从而体悟文本的深意。拟结合文本细读的教学实践,探讨文本细读的有效途径,从而做到读而有法,真正帮助学生获得阅读体验和感悟。     

谈问题教学法的三种模式

问题教学法是教师通过创设情境,引导学生在自主、合作、探究的学习过程中努力地发现问题、提出问题,并探寻解决问题的途径,由此获得基本知识和基本技能,学会学习并形成正确的价值观,从而完成教学过程的教学方法.     

试论有效课堂提问的技巧

西方学者德加默曾提出这样一个观点:“提问得好即教得好”。这种看法不无道理。我们知道,好的课堂提问具有增进师生交流、激发学习兴趣、启迪学生思维、锻炼学生表达能力等教育功能,因此课堂教学的效果在很大程度上也就取决于教师提问的技巧。有效课堂提问的技巧是很多的,然而,如果从提问、听答、评答这样三个方面来看,那么合理分配答问对象、善于提探究性问题、给学生答问以等待和给学生答问以积极强化这四大技巧就显得非常重要。     

高中语文口语交际全程板块递进式训练的尝试

在高中语文口语交际训练中通过口语交际的态度和习惯的培养、口语交际与阅读写作的结合、口语交际与社会实践的结合，口语交际的强化训练等4个板块的递进式训练，能使学生的听说能力稳步提高。     

高中语文文本细读能力培养的有效途径

随着新课改的实施,教师越来越重视对学生文本细读能力的培养.文本细读在一定程度上可以培养学生的发散思维,使学生形成独特的阅读感受,提高其审美情趣.结合教学实践,探讨高中语文文本细读的有效方法.     

掀起中学历史课堂教学小高潮的有效策略

历史教师在教学过程中,要不断地设置一些教学小高潮来激起学生思想、情感上的共鸣,集中学生注意力,从而提高教学效率。掀起小高潮的途径和方法,一是从教学内容,包括导入新课、结束新课、重点与难点以及插入乡土史等方面去设计;二是从教学手段,包括课堂语言手段和直观性的现代化教学手段等方面去设置。     

浅谈新课改背景下中学语文阅读策略教学的改革

阅读策略是读者用来理解各种文章的有意识的可灵活调整的认识活动计划。策略教学就是通过教学提高学生对学习要求的意识,掌握和运用恰当的策略来完成学习任务,阅读策略包括审美策略、批判质疑策略、形象思维策略,改善阅读策略对培养学生阅读能力、提高阅读质量有着重大作用。     

浅谈高中语文教学中学生人文素养的培养

语文教学必须体现人文性这一特征,这是语文学科教学不可分割的重要环节.结合中学语文教学实际,通过抓好课堂教学,挖掘文本内涵,采取不同教学方法和构建融洽的师生关系等途径,加深课堂厚度,有效地培养学生的人文素养.