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薛亚琼 《数理天地(高中版)》2023,(21):28-29
目前高中数学的教学改革重心落到了提高学生的核心素养方面,数形结合是高中数学重要的思想方法,是学生核心素养提升的重要途径,那么如何让“数形结合”有效地渗透到数学教学过程中,并进而培养学生的数学核心素养呢?本文就此从集合、函数等知识的解题教学入手,详细阐述数形结合法的应用技巧. 相似文献
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盛海芳 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
数形结合是高中数学四种重要的思想方法之一,熟练掌握此解题工具,对提高学生成绩大有帮助。而本文主要是探讨数形结合思想在函数解题中的一些应用,常与以下内容有关:(1)实数与数轴上的点的对应关系;(2)函数与图像的对应关系;(3)曲线与方程的对应关系;(4)以几何元素和几何条件为背景建立起来的概念,如复数、三角函数等;(5)所给的等式或代数式的结构含有明显的几何意义。 相似文献
3.
本文通过分析高中物理解题中数和形的关联,提出数形结合思维与高中物理解题教学的结合路径,以期为一线教育工作者提供一定的参考. 相似文献
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数形结合思想是重要的数学思想方法.在高中化学解题教学中,注重数形结合思想的应用,分析题目已知条件,引导学生有效解答问题,能提高学生解题能力.据此,文章分析了高中化学解题中数形结合的应用策略. 相似文献
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数形结合思想是高中数学教学中的一种重要思想,能够将抽象的数学知识具体化,将复杂的数学知识简单化,在培养学生空间思维和逻辑思维方面发挥着重要的作用。基于此,文章深入探究了数学结合思想在高中数学解题中的应用策略,以供参考。 相似文献
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张国行 《数理天地(高中版)》2022,(20):40-41
数形结合方法是数学解题中十分常用的一种方式,也是很有效的解题方式.在实践中高中数学教师可以引导学生树立数形结合思想,通过数形结合的方法来解决数学问题,促进学生数学解题水平提升. 相似文献
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高中数学在高中阶段的学习中举足轻重,解题方法也灵活多变,尤其是数形结合在解题中的巧思妙用,以达到事半功倍的结果。本文根据笔者在解题中的经验对数形结合在高中数学解题方法中的应用谈点自己的思考和认识。 相似文献
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数形结合思想在初中教学中有着广泛的应用,这种方法将数字和图形紧密的联系在了一起,能够将原本复杂的题目转变为一目了然的图形,降低了学生的解题难度.初中教师在进行数学教学的时候,要把数形结合的思想灌输给学生,在实际例题教学中,应用数形结合思想,解决困难的题型. 相似文献
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梁玲 《数理天地(初中版)》2022,(14):20-21
借助数形结合解答初中数学习题,可简化解题过程,提高解题效率.为提高学生应用数形结合解答数学习题的意识与能力,本文围绕具体案例开展教学活动,尤其通过展示相关解题过程,使学生更好地把握应用细节. 相似文献
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初中数学主要研究数量关系和图形关系,极具逻辑性和抽象性,学生在学习过程中通常会遇到不少困难,尤其是在解题环节更是深受困扰。在初中数学解题训练中,为处理一些难题,教师可指导学生应用数形结合思想,让他们学会通过数形结合的方式解答问题。文章对初中数学解题中如何应用数形结合进行深入研究,并罗列了一些应用实例。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(42)
数与形是一个整体,不可分割,它们之间存在千丝万缕的联系。合理运用数形之间的变形、转换进行解题,是极为重要的数学思想。高考压轴题是数形结合的灵魂所在,在教学中向学生渗透数形结合思想,能提高学生的解题效率,在节约时间的同时降低出错的风险。 相似文献
13.
倪陈洁 《试题与研究:高中理科综合》2021,(3)
高中数学中以作图解题的需要计算的应用题比较多,并且数学体系中有零碎的知识,其中包括导数、双曲线在内有很多学生难以理解的知识。为了更好地让学生了解数字背后的真实数学含义,我们需要对学生进行数形结合思想的教学,为更好地研究数形结合思想在教学中的作用,在此著述此文。 相似文献
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在高中数学中,数形结合是一种不可或缺的解题思想和方法,经过巧妙地转化数与形,可在一定程度上简化复杂问题,从而帮助学生越过学习障碍,故在高中数学教学中渗透数形结合思想,对于提高学生解题能力十分有益。本文就如何在高中数学教学中渗透数形结合思想,提高学生解题能力进行了探讨。 相似文献
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数形结合思想的应用,能够帮助学生在参与习题解答的过程中,快速寻找到解决问题的关键点,进而有效提升解题效率.所以,教师想要提高学生的数学学习成效,就需要在进行授课工作时,重视数形结合思想方法的引入,使学生通过知识的学习,能够有效锻炼自身的解题意识以及解题质量,进而获得更好的发展.所以如何有效在进行数学授课工作时,能够通过... 相似文献
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邹卫刚 《中国科教创新导刊》2014,(6):55-55
本文首先对数形结合进行了概述,然后分析了数形结合的“化形为数、化数为形”及“数形兼顾”的三种类型,然后从培养学生运用数形结合思想解决数学问题的意识、更新教学观念,转变学习方式及重视分析 数形结合思想解题出现的错误三个方面详细论述了高中数学教学中运用数形结合思想的策略. 相似文献
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