培养阅读能力的尝试

吴忠县教研室在朝阳小学进行了高年级语文培养阅读能力的实验,历时一年,成效明显.本期发表的是实验总结的一部分.     

培养学生阅读能力的尝试

阅读能力也就是一种自学能力.能自学,才能自己去寻求知识,探索真理.能自学,才能够创新.为此,我在初一年级就开始注意了两个课堂的结合.首先是教会阅读历史课文,观看书中插图、人物像、历史地图、历史大事年表等.其次是阅读课外历史书籍,学会绘制历史地图、历史示意表等.在第一课堂教学时我做了这样几件事:(1)有些教材内容让学生自己去读、讲、议,我只作些辅导.先向学生提出要求,使之有的放矢地带着问题去读和议,让他们自己去解决问题.如指导学生阅读《郑成功收复台湾》这一课的"欧洲殖民者对东南沿海地区侵扰"这段课文时,要求学生注意两个问     

培养小学生英语阅读能力的尝试

本文结合阅读课案例,探索了小学英语阅读教学的方法,提出了开发与利用阅读资源、传授阅读技巧、以写作促进阅读等培养小学生英语阅读能力的方法。     

培养学生独立阅读能力的尝试

一九七九年九月开始,我们上海师院教育科学研究室,在上海市实验小学进行旨在“发展智力,培养能力”的教改实验。开设独立阅读课,培养学生阅读能力,发展理解力,是实验课题之一。本文是根据实验报告写成的。     

培养学生阅读能力的一点尝试

该文结合作者平时教学实践 ,提出了一些有利于培养学生阅读理解能力的方法。     

初中生语文阅读能力培养的尝试

<正>学生语文阅读能力的高低,不仅反映学生语文综合素养的优劣,也影响了学生语文成绩的高低,其重要性不言而喻。在当前,人们逐步认识到了语文阅读能力的重要性,也在教学中重视学生语文阅读能力的培养训练。但就笔者的观察,在这些方面做得还不够或者还不够好。语文老师在平时的教学中往往走捷径,只注重了名家名篇、古诗文的研读,而对一般现代文的教学,有的只是让学生读读、说说,有的干脆弃而不教。大多数教师在训练时加大了古诗文的分量,在讲评练习时也给与     

培养低年级学生阅读能力的尝试

一、借助拼音让学生跨进阅读的门槛。教一年级的时候，我就注意培养学生的阅读能力。开始，学生只注意按音节直呼而忽视了汉字。对此，我注重训练学生“双行阅读”，即在阅读时，既要注意音节同时要看汉字。这样，学生在直呼音节阅读的过程中又认读了汉字，阅读与识字相长。在此基础上，我向学生介绍了不少课外注音读物，如有趣的童话、小故事、琅琅上口的儿歌、谜语等，并让学生当众朗读或把读到的故事讲给同学们听。这样，学生阅读兴趣和能力都提高了。二、充分发挥课堂教学的优势。１．用美的语言打动学生。低年级学生往往注意力分散，他…     

培养学生阅读能力的一点尝试

该结合作平时教学实践，提出了一些有利于培养学生阅读理解能力的方法。     

培养学生快速阅读能力的尝试

培养学生快速阅读能力的尝试○董云波随着现代科学技术日新月异的发展,信息与日俱增,要想快速获取现代科技和信息并不断地扩大信息量,那就要求现代人类具有快速阅读的能力,在中小学和师范学校培养快速阅读的能力。许多发达国家在大、中、小各级学校普遍开设了速读课程...     

学生数学阅读能力培养的尝试

随着教师教育理念的提升,小学生尤其是低年级的学生的“朗读”能力的培养正越来越被教师所重视。其实数学中的阅读并不是件简单的事情,也不是只要认识数学课本、数学题目中的汉字及符号,就代表具备良好的阅读能力。相反,在实际的数学阅读中,经常有学生明明认识题目中的每一个字,但是读完之后却心中茫然,完全不知道从哪条线索开始着手解答题目。笔者主要针对小学数学教学中培养学生“读”的能力,探讨培养数学阅读能力的重要性,达到“会读善思,领悟提升”的效果。     

培养学生自主阅读能力的尝试

所谓自主阅读,是指学生完全按照自己的意愿进行阅读,不受外界约束,具有广闻博览之功效,充分调动学生学习的主体性、阅读的积极性和能动性,做阅读的主人。     

培养学生初步阅读能力的尝试

英语教学新大纲明确规定:“义务教育全日制初级中学英语教学的目的,是通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际运用英语的能力,激发学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯,为进一步学习打好初步的基础。”为达到这一目标,激发学生学英语的兴趣,培养初步的阅读能力是初中英语教学的目的之一。 两年来,在新教材教学实践中,我们就如何培养学生初步的阅读能力作了些尝试,取得较好的教学效果。     

学生阅读能力与表达能力培养的尝试

学生的阅读能力与表达能力是学生基本技能的组成部分,是学生学习文化知识的先决条件,是人与人交往的必备能力,也是学好语文等学科的基本要求,,更是实施素质教育的主要内容。这些显然是阅读能力与表达能力的地位所在。弄清二者的关系,把握语文教育的特点,这是培养学生阅读能力与表达能力的前提和基础。可见,阅读能力是表达能力的基础,表达能力是阅读能力的体现。如何才能把阅读能力与表达能力的培养有机结合、同步提高呢?我认为必须从以下两方面入手。一、教师注重培养,学生自主实践《语文课程标准》指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培…     

培养和提高学生阅读能力的尝试

在语文教学中，如何提高和培养学生阅读能力，是一个难点问题。俗话说：“滴水穿石，非一日之功。”学生阅读能力的提高，不是一朝一夕之功，必须训练有素，长期养成。     

培养孩子阅读能力的几点尝试

在孩子即将出世的时候我总是在琢磨着,我将送给孩子什么?金钱、房子、汽车……在一次阅读中偶然看到了这段文字:如果您让您的孩子从小就体味到阅读的甜蜜和快乐,这将是送给孩子的最珍贵的一笔财富。我恍然大悟。孩子呱呱落地时,我就下定决心送女儿这十分珍贵的财富——读书。女儿1岁前我就为其寻找有趣的读物,选中了《婴儿画报》,它画面单一,色彩鲜艳。从2个月开始,女儿躺在床上;我拿着书讲给她听,孩子躺在床上脸上毫无表情?有时我觉得在“对牛弹琴”,但我仍坚持读书给她听。不久,我发现了她在“看书”,听我讲故事时微微地动了手、脚。就这…     

培养中学生阅读能力的几点尝试

从近年中考试卷来看,阅读试题学生的得分率往往低于70%。针对这一现状,如何采用适宜学生年龄特征、性格特征和知识特征的方法,培养学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力就显得任重而道远了。一、以情导趣,启迪阅读认识情感是语文教学中最重要的因素。列宁说:“缺乏情感的认识便失去认识的深入。”投入了情感的记忆才能成为永久的记忆,人的认识只有被浓厚的情感渗透时才能引起积极的注意、记忆。教师在教学中一定要调控好自己的     

学生阅读能力与表达能力培养的尝试

学生的阅读能力与表达能力是学生基本技能的组成部分,是学生学习文化知识的先决条件,是人与人交往的必备能力,也是学好语文等学科的基本要求,,更是实施素质教育的主要内容.这些显然是阅读能力与表达能力的地位所在.弄清二者的关系,把握语文教育的特点,这是培养学生阅读能力与表达能力的前提和基础.可见,阅读能力是表达能力的基础,表达能力是阅读能力的体现.……     

培养学生英语阅读能力的点滴尝试

英语是一门实践性很强的语言学科,必须通过师生之间、学生与学生之间用英语进行交流,教师要努力唤醒学生的主体意识,切实落实学生的主体地位。在课堂教学中,以学生为中心,把课堂还给学生,注重"以人为本",充分发挥学生的主体性,让课堂充满生机和活力。那么,我们在新课改中应该如何提高学生的英语阅读能力呢?一、读前1.精心备课,指导预习     

培养学生语文阅读能力的有效尝试

语文能力包括听、说、读、写,其中阅读能力是听说写能力的前提和基础。阅读能力的提高是发展听说写的根本。加强阅读教学是提高语文教学质量的重要手段。教师可以通过阅读训练,教给学生理解课文的知识与方法以及适合学生的教学方案,使学生养成良好的阅读习惯,提高阅读速度和理解能力。