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“宝塔体”是中国传统文学的一种游戏性文体,由于体现了中国文字、文学、文化的独特性而受到人们的喜爱。“宝塔体”练习以“宝塔诗”为原型,不仅是汉字、词语,而且可以是语法、语用的有效教学工具。对于对外汉语教师来说,“宝塔体”练习具有较强的实用性和可操作性。对于学生来说,它又具有较强的游戏性——在学习汉语的同时,学生可以获得游戏的快乐,体验中国文字、文学、文化的独特魅力。 相似文献
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正怎样利用膳食宝塔科学地喂养宝宝?宝塔中对每类食物的推荐量精确到了克,学会灵活运用就能给宝宝的免疫力加分!在中国营养学会2007年修订的《中国居民平衡膳食宝塔》,特别增加了0~6个月、6~12个月和1~3岁宝宝平衡膳食宝塔的内容。要让宝贝的营养均衡,为健康加分,需从这个宝塔说起。 相似文献
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在中国营养学会2007年修订的《中国居民平衡膳食宝塔》,特别增加了0~6个月、6~12个月和1~3岁宝宝平衡膳食宝塔的内容。要让宝贝的营养均衡,为健康加分,需从这个宝塔说起。 相似文献
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王庭宏 《语文月刊(学术综合版)》2009,(6):80-80
“宝塔诗”是我国诗歌大花园里的一朵奇葩,因诗的外观似宝塔状而得名,也叫“塔形诗”。一般情况下,宝塔诗是按照排列顺序从上往下读,诗行依次组合而成诗意。但有些构思奇特的宝塔诗,往往打破了宝塔诗的常规读法。读者如果不能正确去读,便会感到一头雾水,不明就里。例如: 相似文献
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我国古代的诗歌,题材、格式繁多,其中最奇特的当数宝塔诗和枣核诗。宝塔诗是杂言体诗的一种,常以一个字开头,接着每句或每两句增加一两个字,诗的排列格式如同宝塔,故称宝塔诗。通常从一字句递增至七字句,逐句成韵或叠两句为一韵。如令狐楚的宝塔诗《山》: 相似文献
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《小学生之友(智力探索版)》2008,(4)
下面是一个四层的数字宝塔。观察这个数字宝塔,我们可以发现:最下面一层上的数都是1,从第二层(从下往上数)开始,每个数都是下面相邻两数的和,宝塔的层数越多,最上面 相似文献
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当前中学对培养和选拔人材有两种不同的做法:一种是用筛选法,通过层层的筛选把不及格的淘汰,以得到少数合乎理想的尖子,另一种是打基础垒宝塔的办法。通过一层层的打基础,落实因材施教,区别对待,到最高层以获得理想的尖子,还认为宝塔要垒得高,基础面要广而且要扎实。这两种做法同样可以培养和选拔尖子,区别在于第一 相似文献
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延安,中国革命的圣地。巍然耸立的群山紧紧环抱着延安,迂回曲折的延河,偎依着延安城,触崖回旋向东流去,那壮丽的宝塔,层层上升,延河的粼粼波光倒映出宝塔的全部身影。雄伟壮丽的延安城显示出气势磅礴而又使人感到辽阔豪迈的境界。 相似文献
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把办教育和小宝塔联系起来,是一个形象化的比喻:从小学中学到大学,越向上越小,形似宝塔;全国有千百万所学校,因人、财、物等条件的限制,要“集中兵力打歼灭战”,先办好少数重点学校,也是基底大、尖顶小;还有,学生的聪明才智确有差异,我们要精心培育一批在科学、文化方面拔尖的人材,这又象小宝塔的端顶。参观了吉林师大附中之后,小宝塔的印象在我脑海里更加清晰和光亮起来。吉林师大附中的教育科学试验,虽为时尚短,但对如何办好重点中学,使“小宝塔”放射异彩,做出了积极的探索,为我们提供了有益的启示。 相似文献
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李敦凯!安徽 《中国小学语文教学论坛》1999,(6)
衔接题是多年来的高考必考题,因为它是理清段内层次,即理清“句子与句子、句子与句群、句群与句群的顺序”的能力的体现,高三册语文第二单元“安排好段内层次”对此有专门介绍。从高考衔接题命题规律看,最好的衔接不外乎有以下三种:一、主语不变,是最好的衔接主语是一句话的“话题”。主语不变,即话题不变,一气呵成,句子连贯。如:[例1]远处看,宝塔明显地坐落在山顶上。可是,走近一看才发现,宝鳌并不在山顶上。这是1995年高考第6题的一句(句群),另一句是两个不同的主语:前为“山顶上”,后为“宝塔”。显然,始终让“宝塔”… 相似文献