小学低年级数学应用题的启蒙教育

低年级应用题教学应根据学生的年龄特点、知识结构,适时渗透。老师正确引导,突破难点,巩固重点,加强基础训练,做好应用题的启蒙教学。     

钢琴启蒙教育点滴谈

<正>钢琴的启蒙教育,应该遵循“演奏规范化、练琴科学化、表现艺术化”的原则。这样,能够更好地收到学琴的效果,为今后进一步提高钢琴的演奏技术和具有较丰富的艺术表现力,打下好的基础。 在钢琴的启蒙教育过程中,“演奏规范化”是首先要注重的问题。演奏技术是否标准,规范,决定其钢琴教学质量的好坏和水平的高低。规范化指的是弹琴的技术动作标准、大方、手型、手感好,手腕运用自如,连音、非连音及跳音奏法清楚干净、对比鲜明等。根据作品的表现需要,弹奏出理想的音色和满意的效果。     

谈英语教学中的启蒙教育

一、启蒙教育任重而道远作为一个英语启蒙教育者,随着中国加入WTO,教科书已不再是学生的世界,而丰富多彩的现实才是他们活生生的教科书。时代赋予我们艰巨的任务,我们要开阔眼界,不断地探索、努力。     

辩证唯物主义启蒙教育例谈

义务教育小学数学教材的编排和阐述渗透了辩证唯物主义思想,小学数学教师负有对学生进行辩证唯物主义启蒙教育的任务。而这种任务是不能用语言说教来完成的,必须依靠数学本身所含有的辩证唯物主义思想,让学生在学习和运用数     

谈幼儿科学启蒙教育

科学教育是幼儿园教育,也是家庭教育的重要组成部分。幼儿的科学教育重在对幼儿进行科学启蒙,它不仅是知识启蒙,还应包括兴趣和态度的启蒙。有的成人(包括家长和老师)认为,对幼儿的科学启蒙就是向他们灌输一些粗浅的科学知识;甚至理解为只是让他们读一些“科普”画册,回答他们日常提出的一此科学问题等等。这是一种片面化和简单化的理解。 尽管幼儿的心智尚不成熟,对世界的认识也很肤浅,但他们是怀着一颗好奇的心去对待     

谈阅读教学中的辩证唯物主义启蒙教育

九年义务教育全日制小学语文教学大纲指出:“小学语文教学要以辩证唯物主义为指导”,“在语文教学过程中,使学生受到辩证唯物主义的启蒙教育”,也就是要让学生从小学一点唯物辩证法。那么,怎样在阅读教学中渗透辩证唯物主义思想,让学生掌握一点唯物辩证法呢?一、渗透用联系的观点看问题的方法所谓“联系”,是指事物内部诸要素之间和事物之间的相互作用、相互影响的关系。教学时,教师要启发学生用联系的观点和方法,去分析问题,解决问题。如《蛇与庄稼》,是一篇哲理性     

谈几何初步知识的启蒙教育

几何初步知识是小学数学基础知识的重要组成部份。教材从儿童的认识规律、形体知识的特点及其内在联系出发;遵照数形结合、循序渐进的原则,把几何初步知识分散在各个年级,和数的知识同步教学。这就需要抓好几何初步知识的启蒙教育。     

钢琴启蒙教育之我谈

随着我国经济的蓬勃发展,人们生活水平的日渐提高,越来越多的人开始学习音乐,钢琴作为打开这扇大门最方便的钥匙之一,成为了众多乐器中炙手可热的明星。钢琴教学是一门学术较强的学问,而钢琴的启蒙教育则更具有其特殊性。教师是学生步入钢琴殿堂的引路人,其有责任把学生引到规范和科学的学习道路上来。钢琴启蒙教育不仅仅是学习钢琴的基础弹奏技术,更应注重培养学生对音乐产生兴趣,陶冶他们的情操,从而达到开发智力和培养良好习惯的目的,为他们日后的各方面的成长和发展奠定坚实的基础。下面,谈谈本人对钢琴启蒙教育的一些看法。     

应用题教学方法谈

小学数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科,而它面对的学习对象却是以具体形象思维为主的小学生。尤其是应用题教学,它需要灵活运用所学知识分析、解决实际问题。小学生抽象逻辑思维发展还处于初始阶段。因此,在应用题教学中,教师应针对不同年级学生的心理特征,通过精心设计探究     

谈应用题教学

初中数学教材中,列方程(组)解应用题占了较大比重,而其他知识的应用题相对较少,这使得许多学生对列方程(组)解应用题的常规方法掌握得较扎实,而处理其他类型应用题的能力稍有欠缺.因此,在学生学习了     

谈音乐、舞蹈与启蒙教育

重视早期教育是当今世界各国教育发展的趋势.如何早期开发幼儿的智能,如何培养幼儿良好的品德行为和性格,如何维护幼儿的身体健康和心理健康等众多问题,是广大幼儿教师和家长们关注的焦点.音乐、舞蹈在此教育中就起到了一个潜移默化的作用.     

从心理学角度谈化学课的启蒙教育

作为一个较好的化学教师,应该做好启蒙教育,使学生觉得这门课好学、好懂、有趣,愿意学它,因而积极思维,使基础知识在自己的脑海里留下深刻的印象。在上化学绪言课时,应充分作好准备。给同学讲清世界是物质的,物质是在变化的;并作好两个演示实验,指出在物质变化中有物理变化和化学变化,以及化学是什么样的科学等内容。还应适当补充化学在农业、工业、国防科研、医学和日常生活     

例谈决策性应用题

决策性应用题是指运用数学建模方法,把存在多种可行方案的实际问题抽象为数学问题,解决这个数学问题并将结果返回到实际问题中,对实际问题(活动)作出最佳决策的应用题。它已成为近年各地中考数学命题的新热点。现举例加以说明。一、利用表格进行决策例1某果品公司急需将一批不易存放的水果从A市运到B市销售。现有三家运输公司可供选择,这三家运输公司提供的信息如下表:解答下列问题:(1)若乙、丙两家公司的包装与装卸及运输的费用总和恰好是甲公司的2倍,求A、B两市的距离(精确到个位):(2)如果A、B两市的距离为s千米,且这批水果在包装和装…     

谈函数图象应用题

函数图象应用题是近年来国内考试中出现的一种新题型。这类问题,作为信息迁移题的一种,是应用性问题发展的一个新鲜形式和高级阶段。然而,在中学数学中,它却一直处于被忽视的地位。所以,我们很有必要来探寻一下这类问题的显著特征和求解策略。     

数学应用题教学谈

应用题是小学数学教学的重点内容,也是难点所在。近年来不断深化的数学教学改革证明,抓好应用题的基础知识和解题的基本技能的教学是提高应用题教学质量的关键。 应用题基础知识包括基本数量关系、复合应用题结构、典型应用题的特殊数量关系以及列方程解应用题的等量关系等;解题基本技能指审题、分析、形式计算、验算答题等。它们的重点是审题和分析数量关系。 所谓基本数量关系指简单应用题中三个量的相依关系,它们存在于林林总总的具体事物中,     

分数应用题教学谈

“分数应用题”内容比较复杂,概念比较抽象,形式多变,教学难度大。但是,只要我们抓住它的本质特点,注意理清脉络,讲清数量关系及基本结构,就能化难为易,化繁为简,使学生把不变的规律,灵活地应用于“多变”的形式之中,做到“既长知识,又长智慧”。     

也谈应用题教学

为了推进素质教育，培养创造性人才，课改后，出现了越来越多的应用题，对初中数学教学产生了积极的导向作用。