应该强化语文教师的主体地位

语文离不开生活，“语文学习的外延与生活相等”。语文课也必然留下时代的印记．“新课程”也应该给语文课带来新的生机。然而，令人遗憾的现实是．以“课堂”为主要阵地的语文并没有多少起色。世纪末的批判还是语文的隐痛。少、慢、差、费的状况改变了吗？学生的语文素养得到有效提高了吗？事实上，由于对新课程的误读，在语文教学中出现了一些偏差，如果不能及时调整．语文教学质量非但不能提高。还很有滑坡的可能。下面就语文阅读教学中教师地位、关注文本、能力训练三个问题略陈浅见。[第一段]     

教师在语文阅读教学中的地位钩沉

教师对自身在阅读教学活动中的地位和作用的认识产生偏差,盲目"民主"和过度"标准"让语文阅读教学走入误区,所以语文教师必须明确自身在阅读教学活动中的主导地位,加强对自身语文素养的培养,充分发挥教师在语文课堂中的作用,实施有效的语文阅读教学。     

语文阅读教学随想

阅读是语文学习中极其重要的一部分内容,也是小学语文教育的核心。在笔者长期的语文教育实践中,深深感受到语文阅读教育的重要性,同时深感自己身上的责任,为此进行了不懈的探索,试图找到教师教好,学生学好之间的平衡,使学生在阅读学习中有所收获。     

走在别人前边，学会阅读——语文教学中的阅读教学心得

在语文教学的诸多内容中．阅读是语文学习的关键。阅读能力的强弱。直接影响着一个人的语文能力。语文学习,应把阅读训练作为重点,而恰当的阅读教学策略．可以提高学生对学习要求的意识．使学生掌握和运用恰当的方法来完成学习任务。笔者根据多年来教学实践。总结出一些在阅读教学中常用的策略：     

论教师在语文自主性阅读教学中的作用

在新课程的实施过程中,要真正确保学生有效地进行自主性阅读学习,教师在教学活动中的主导地位是非常重要的。学生的积极主动精神不是自发产生的,需要教师的启发诱导,应该说,教师的主导作用主要体现在学生主体作用的发挥。在新课程的实施过程中,教师的主导作用不应被忽略,     

语文教师在阅读教学中的主要作为

传说,释迦牟尼长期修炼,最后在一棵千年菩提树下悟道而成佛。因为,菩提树助长了他博爱天下的善心和参透万物的灵气。这菩提树,便是他悟道成佛的特定环境。阅读,同样需要环境。教师的指导便是最重要的阅读环境。阅读教学中,教师的指导行为主要有哪些呢?一是设计任务。教师要根据     

语文教师在阅读教学中的角色定位

语文教学的目的有两个必不可少的要素，即文化要素和能力要素。所谓能力要素就是培养学生适应现代社会的能力．其核心是正确理解和运用祖国语言文字的能力。张志公先生曾说：“阅读不仅仅是学习和继承前人或他人知识．它还影响到人类社会现实的和未来的生产、生活和科学技术的发展。”阅读曾经是人们获取知识最基本的途径，在新世纪知识经济的高速发展中．阅读教学．特别是现代文阅读教学在语文教学中的地位显得更为突出。     

思维训练在语文阅读教学中的作用

一、阅读是颇费心思的学习活动绞尽脑汁、冥思苦想,道出了运用思维的苦涩与艰辛。正因为如此,学生在阅读中,往往因畏难怕苦而懒于思索,这就要靠教师在阅读教学中通过思维训练来激发学生的思维兴趣、培养他们的思维习惯。可以说,在学习习惯养成中,思维习惯是核心的环节。在阅读教学中培养学生合理的、科学的思维     

语文阅读教学新思路浅析

阅读教学是中学语文教学的重要组成部分。阅读教学的主要任务是在传授语文知识的基础上,培养学生的阅读能力．养成良好的、阅读习惯。这是阅读教学的价值和作用的最根本体现,也是阅读教学的出发点和归宿。语文教师在教学中应努力探求有效的阅读教学方法,以促进学生阅读能力的提高。     

语文阅读教学中的生命教育

语文教学是在语文学习中教师的教与学生的学共同构成的一种活动。这种活动的进行不是盲目的，而是有目标、有计划的。语文教学的基本目标之一是充分发挥语文课程的育人功能。     

教师在阅读教学中的角色定位

阅读教学是语文教学的重要内容,要提高学生的阅读能力,教师的作用不可忽视.教师应准确把握在阅读教学中的角色定位,做好学生良好阅读习惯的培养者,阅读兴趣的激发者,发现问题、解决问题能力的引导者,阅读想象力、创造力的启发者,正确读书方法的传授者.要充分发挥教师在阅读教学中的主导作用,挖掘学生的潜力,调动他们的主观能动性,注重学生阅读能力的培养,提高学生的阅读水平.     

还语文教学的本来面目

我主张还语文教学的本来面目,把听、说、读、写这最重要的几个方面做好。在人们的交际中,听的时间远远超过说的时间,听的能力超过了说的能力。因为听意味着心灵的沟通,意味着眼睛的交流,意味着能够对讲者进行及时的反馈。西方有位心理学家讲过一句精彩的话:当你在倾听一个人的意见时,你要让他觉得此时此刻,他是世界上最重要的人物。但我们的很多学生不会这样,我们的很多老师也不会这样。如果我们的语文教师把这种最基本的本领传授给学生,通过朗读、把握要点、辩论、讨论,去训练学生在听的过程中及时捕捉重要信息的能力,能使学生一辈子都受益…     

教师在语文活动课中的角色地位

我们教师在语文教学中必须注重引导学生参加丰富多彩的语文实践活动,从而激发学生的创造潜能,培养他们学语文、用语文的能力。为了实现小学语文活动课程的目标,教师应充当好以下四种角色:一、参与的引领者学生在语文活动过程中,只有当他真正地积极地参与学习者自身内部所发生的过程,他才有学习的动力。语文教师应在语文活动课中充当参与的引领者,学会创设良好的教育情景,培养学生自主学习的兴趣,为儿     

关于语文阅读教学中教师角色的探究

提高学生语文素养的重要手段是语文实践.在语文学习过程中,学生是主体,是实践者.他们参与整个语文学习的过程,用心去体会,用手去操作,用眼去观察,用耳朵去倾听,多种感官有效参与,让语文学习变得丰富多彩.在语文实践活动中,教师应该充当什么角色,处于什么样的地位,才可以引导学生更好地进行语文学习,让学生们成为优秀的语文实践者呢？     

“终身教育”与语文阅读教学

一次性的学校教育将成为历史，“学会学习”已成为人生内在的财富，“终身教育”正成为教育的核心理念，语阅读教学进入一个新天地。     

谈语文教师在阅读教学中的角色定位

主体性教育不仅应当培养学生的自主学习能力,同时应当造就自主发展的教师。在语文阅读教学中,教师要培养学生的自主学习能力,就要正确定位自己的角色,即主体角色、平等参与者角色、引导者角色、创新开发者角色。     

探究小学语文教学中的阅读教学

随着我国教育教学改革的深入开展,素质教育的不断推进,更新教学理念,提升业务能力和教研水平是新时代每个教育工作者的首要任务。《义务教育语文课程标准》指出,小学语文教学过程主要包括识字写字、阅读、写话(写作)、口语交际及综合性练习等五个环节(1)。如何正确培养小学生良好的课内外阅读习惯,不断地提高学生的阅读水平和语文素养是每个语文教师必须探究的问题。     

阅读在语文学习中的地位与作用

阅读是语文教学的重要组成部分,在语文学习中占有重要的地位。阅读质量优劣在很大程度上决定了整个语文教学的质量。为此,国家颁布的小学语文教学大纲要求:要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。阅读是极具个性化的行为,是和历史、现实的对话,是充满乐趣的精神生活。阅读教学则应是学生(个体与群体)、教师、文本之间对话的过程。因此,教师在教学中应当引导学生钻研文本,使其在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得     

教师在小学阅读教学中的引领作用浅议

阅读教学是小学语文教学的重要组成部分,是培养学生听说读写能力的重要途径。阅读教学的目的之一就是培养学生独立阅读的能力和认真阅读的习惯。作为一名语文教师,怎样才能改变过去那种教师泛泛地讲,学生只是机械被动接受的阅读方式,