办让农民满意的教育——湖北省枣阳市教育改革与发展纪实

进入21世纪,中国的农村教育已有了长足发展,但伴随改革开放的进一步深入,农村的经济结构和教育体制产生了深刻的变化,教育消费也逐渐成为农村的普遍需求。全面建设小康社会的新形势,对农村教育提出了哪些新要求?农村、农民究竟需要什么样的教育?教育如何进一步提高为“三农”服务的能力?全国农村教育工作会议前夕,记者深入湖北省枣阳市采访,希望能够从实践中得到启发。     

深化农村教育改革 推进教育事业发展

当前，农村教育发展环境、人才需求结构以及教育管理体制发生了重大变化，农村教育处于改革和发展的关键时期。如何把农村沉重的人口负担转化为巨大的人力资源，是农村教育面临的重大课题。近年来，我们对这个问题进行了积极的探索和思考，及早着手对农村教育进行改革，促进了教育事业的健康快速发展，为经济建设的服务功能日益增强。我县被评为全国“两基”工作先进县、湖北省首批教育兴农示范县。     

在希望的田野上放飞梦想——枣阳市农村教育工作改革纪实

枣阳市是一个以农业为主导产业的县级市,现有人口108万,其中农业人口88万,中小学生近20万人。近几年来,枣阳市立足现实,通过体制创新、管理和教育创新,不断加大政府投入,实现了由“农村教育农民办”到“农村教育政府办”的根本性变革;千方百计增加高质量的教育供给,努力保障人民受教育权益的实现,办让人民群众满意的教育,满足人民群众丰富多样的教育需求,谱写了农村教育发展的新篇章。     

湖北省制定推进职业教育改革与发展的意见

湖北省在全国职业教育工作会后，行动迅速，措施具体，推动有力，提出了《推进职业教育改革与发展的意见》。主要内容是：一、认真学习、统一思想认识。《意见》要求，各地各级职业学校要切实把思想统一到全国职业教育工作会议的精神上来，及时组织广大干部职工，原原本本地学习会议文件，开展专题讨论，重点要纠正本系统内少数地方重视普通教育、学历教育而轻视职业教育、职业培训的倾向，加强引导，坚持大力发展职业教育的方针不动摇。并要求以多种形式、多种渠道大力宣传全国职业教育工作会议精神，要结合地方和学校的实际，广泛宣传成才…     

关心农村教育发展 推进农村教育改革

安徽新增农村教师编制2500余名 安徽省近日决定对石台等19个重点山区县（市、区）的农村中小学增加教师编制2588名，此举旨在提高农村薄弱学校教师队伍的整体素质，促进基础教育的均衡发展。     

破解农村教育改革这道难题--吉林省九台市农村教育改革纪实

在经济结构重新调整,就业比较严峻的形势下,如何坚持三教统筹、农科教结合,是我们面临的一个难题;如何用科学发展观作指导,开创新局面更是一个大难题.吉林省九台市教育部门在农村教育改革方面多年探索,取得可喜成绩,开创了九台市农村教育改革的新局面.他们是如何破解这道难题的,本刊记者进行了深入采访,有关情况报道如下:     

坚持艰苦奋斗的优良作风办教育

去年底,胡锦涛总书记在西柏坡学习考察时,发表了题为《坚持和发扬艰苦奋斗的优良作风努力实现全面建设小康社会的宏伟目标》讲话,要求全党同志坚持和发扬毛泽东同志倡导的“两个务必”,重新学习邓小平同志、江泽民同志关于全党和全国人民要长期艰苦奋斗的一系列论述,号召全党同志牢记我国的基本国情和我们党的庄严使命,树立为党和人民长期艰苦奋斗的思想;牢记全     

走均衡发展之路 办人民满意教育——湖北省利川市推进义务教育均衡发展纪实

利川市位于湖北省恩施土家族苗族自治州,全市面积4602平方公里,总人口89万人,有土家族、苗族等18个民族,是恩施州面积最大、人口最多的县级市,全市大部分义务教育阶段学校是农村学校。2011年,利川市对全市80多个单位开展行风评议,利川市教育局以98.2%的满意率名列前茅。利川市人大代表、利川市团堡镇朱砂村党支部书记李文学说:"团堡的学生过去往外转,现在是从外面转回来,我们的学校留得住人,老百姓对团堡的教育满意。"     

乘风破浪正当时--合阳县教育改革与发展散点纪实

经济贫困县如何办好农村教育,并进一步向教育强县 迈进,从而使教育更好地为当地经济和社会发展服务,这是摆在经济 贫困县领导者以及教育工作者面前的一大难题,似乎是一个无法逾 越的障碍。国家级贫困县合阳县在县域经济非常薄弱的情况下,近几 年通过卓有成效的工作,却走出了一条穷县办大教育的新路子,成功 逾越了这一障碍。     

2002年湖北省教育事业发展统计公报

2002年,我省教育战线在省委,省政府的正确领导下,认真学习贯彻党的十六大精神,努力实践江泽民同志“三个代表”重要思想,坚持解放思想,开拓创新,与时俱进,全面推进素质教育,不断深化教育各项改革,大力调整各类教育布局和结构,顺利实现全年工作目标,全省教育改革和发展取得新的成绩。2002年,全省有各级各类学校2.45万所,在校学生     

办让家长满意的学校

随着社会和经济的发展，家长越来越重视子女的教育问题，对学校的期望值也越来越高，子女教育的焦点更多地集中到学校。学校也有责任尽最大努力满足家长对教育的需求，办让家长满意的学校。     

教育科研发展纵论--湖南教育科研发展对策研究

教育科研是基于解决教育发展及其活动过程中所存在的各种问题,围绕相关研究客体而展开的创造性认识活动。自上世纪80年代以来,世界范围内教育改革和发展的新浪潮,在很大程度上就是以新的知识观、人才观、发展观和新的课程理论、评价理论等为代表的教育科学不断走向成熟的结果。有了教育科学,才会有科学     

扎实推进基础教育改革与发展 努力办好让人民满意的教育——2004年全省基础教育工作会议侧记

2004年2月10日．“黑龙江省基础教育工作会议”在佳木斯市召开，与会各级领导在大会上发言，他们在总结了过去一年基础教育工作的同时，根据《省教育斤基础教育处2004年工作要点》确立了今后全省基础教育的工作目标。     

深化农村教育改革 推进教育事业发展

如何把农村沉重的人口负担转化为巨大的人力资源，是农村教育面临的重大课题。近年来，我们对这个问题进行了积极的探索和思考，及早着手对农村教育进行改革，促进了教育事业的健康快速发展，教育为经济建设服务的功能日益增强。我县被评为全国“两基”工作先进县、湖北省首批教育兴农示范县。     

深化农村教育改革注重教育的双重发展--农村初中教育改革面临的困难与对策

此文论述了农村初中教育改革面临的困难、原因,提出解决办法及发展的相关对策.     

树质量品牌意识 办人民满意学校——在教改实践中高歌猛进的枣阳市实验中学简介

枣阳市实验中学是湖北省教育改革实验初中、教育科研实验学校、现代教育技术实验学校。现有教职工171人，其中高级教师44人，省、市骨干教师49人，襄樊市学科带头人3人，襄樊市教育科研学术带头人1人，受省（部）级表彰12人，在校学生3196人。学校拥有微机室、语音室、电子备课室、电子阅览室、阶梯教室、舞蹈训练大厅、体育训练大厅等先进教学设施。图书室藏书79000册，期刊100余种。     

小县办出大教育——铜鼓县教育均衡发展纪实

铜鼓县地处赣西北,是个人口只有13万的小县,在校学生总数仅12754人,却办出了令人振奋的大教育。从1999年开始,该县致力于山区寄宿制学校建设工作,2003年初被列为"江西省山区寄宿制学校试点县",其创办农村寄宿制学校的成功经验红遍全国。2007年,在全省