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周国平 《小作家选刊(小学)》2011,(1)
据说,一个人如果在14岁时不是理想主义者,他一定庸俗得可怕;如果在40岁时仍是理想主义者,又未免幼稚得可笑。我们或许可以引申说,一个民族如果全体都陷入某种理想主义的 相似文献
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方心田 《高中生之友(青春版)》2010,(9)
人,通常活在两个世界里,一为生活世界,一为梦想世界.生活世界完满的人,是不需要梦想世界的,但世界上有生活完满的人吗?没有,所以人人都需要梦想世界,梦想是每个人的精神面包.有的人把这个面包做出来了,他就成了作者,如果做得又好看又好吃,他就成了大师;有的人不会做面包,只会啃,他就成了读者;还有的人,一边啃一边说三道四,他就成了评论者. 相似文献
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江华 《湖北成人教育学院学报》2006,12(2):38-40
张炜是个理想主义者,本文综合了他在创作中的一些文学观念及道德理想,试图从大地守业人、道德捍卫者、心灵的呵护者这三个角度来分析他的这种理想主义情结。 相似文献
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进入二十一世纪以来,消费主义文化开始渗透到我们生活的方方面面,尤其是对青年人的价值观产生了许多负面影响,甚至造成很多人理想信念的缺失.巴金是个理想主义者,理想主义贯穿他的一生,巴金的理想主义是超越了时代的,对我们当下这个消费主义文化盛行的时代有重要启示意义.通过对巴金理想主义的解读使当代青年更好地了解巴金的理想主义,呼吁当代青年对理想主义的重视,以期让巴金理想主义为当代青年价值目标建构树立一个榜样. 相似文献
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<正>我以为电视剧最大的问题在于饰演徐志森的张晨光在剧集最后,把一句台词念错了,他把自己说成是一个理想主义者。事实上,陆涛才是理想主义者,而他是一个现实主义者,他想让陆涛从理想主义再向前跨一步,变成与他一样的现实主义者,但陆涛却感到非常迷惑,在结尾,他选择与夏琳离去。 相似文献
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赵金梅 《黑龙江教育学院学报》2005,24(3):39-40
理想主义教育是当前社会主义精神文明建设和德育的起点,它关系到社会的发展和民族的未来。中国历史不乏理想主义光辉的照耀,但是由于民族传统中对浪漫主义诗性理想的关注,以及中国人特有的从现实主义理性理想到浪漫主义诗性理想之间的自由转圈,虽然我们在很多人身上都可以看到理想主义的影子,但是中国社会中仍然需要呼唤更多真正的理想主义者。 相似文献
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何传跃 《语数外学习(高中版)》2007,(5)
最初的梦想歌手范玮琪作词佚名如果骄傲没被现实大海冷冷拍下又怎会懂得要多努力才走得到远方如果梦想不曾坠落悬崖千钧一发又怎会晓得执着的人有隐形翅膀把眼泪装在心上会开出勇敢的花 相似文献
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教育作为价值引导的工作,存在于立足现实而追求理想的过程中。教育的这一特质,要求教师是一个不折不扣的理想主义者。假如一个教师过于讲求实际,而缺乏理想主义的光辉,他就不可能有足够的心灵的感召力和人格的魅力。作为理想主义者的教师,盈盈眸光深处,他们皈依了单纯;灯火阑珊背后,他们选择了平实。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2016,(10)
正徐则臣将自己归入"理性作家"之列,他说写作时"一定要先解决‘我写这个意义在哪里’的问题"。其小说中的人物大多也都以不同方式作为一个理想主义者出现,"他们的理想主义不以道德论,不以法律论,只是骨子里头的勇往直前的精神"。在《耶路撒冷》中,徐则臣试图大规模、全景式地梳理和表达一代人的经验。书中的主人公最终获得了救赎,而在谈及信仰时,徐则臣说:"在我看来,信仰是一种坚持,一种理想主义的东西。这个时代的人变得特别脆弱,特别容易放弃……我们整天抱怨外界的东西改变了生活,如果你有坚定的想法, 相似文献
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很多听过沈茂德报告的人的都说,他是一个教育的理想主义者．他的心中永远都有做不完的教育梦。走进江苏省天一中学,你又会发现,他是一个教育的现实主义者,每天他都在和同事们一起努力,将一个又一个的梦想变成现实。 相似文献
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郝朝帅 《广东教育学院学报》2013,(4):83-89
1980年代建构起的"理想主义者"这一"文化身份",成为今天人们看取王蒙思想"演进"轨迹的参照标准。而深入王蒙的创作和生命历程来考察,则可以发现这一"身份"定位并不可靠。当年"复出"的王蒙并不是简单地从早年的"理想主义者"彻底退回到"现实",他对极端理想主义的反思和质疑从少年时代起即表露无遗并一以贯之。同时在他心中,也从未放弃过理想主义情怀,只不过是从早年唯美式的乌托邦信仰转化为后来现实生活中的价值取向和道德操守。 相似文献
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教育作为价值引导的工作,存在于立足现实而追求理想的过程中,教育的这一特质,要求教育者应是一个理想主义者。对带有理想主义色彩的徐勇来说,教育即是点燃埋藏于个体内心的火种,在复杂多变的世界努力培养人的好奇心,启发人的智慧,增进人的自主性和责任感,引导个体积极地、有远见地追寻浪漫而有意义的人生。 相似文献
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王星 《重庆职业技术学院学报》2007,16(3):118-119
《推销员之死》是亚瑟·米勒的代表作,在美国戏剧史上占有非常重要的地位。本文从盲目自信和无法正视现实两个方面论证了主人公威利的理想主义本性,揭示了一个理想主义者在现实世界的悲惨命运,旨在说明一个人要掌握自己的命运,就不能自我欺骗,不要追求不切实际的幻想,而是实实在在做人,调适自己与社会的关系。 相似文献
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“教育是培养人、教育人的事业,从本质上讲,教育就是理想的事业。一个教师,如果没有理想,不可能走得很远;一所学校．如果没有理想,不可能走得很远;一个国家的教育,如果没有理想,不可能走得很远。没有理想的教师,把教育看成一种职业,而没有看成一种事业,这样的人,他教书的目的是赖以生存、赖以养家糊口,他没有追求和向往,没有成功的喜悦和失败的反思,更没有创新的愿望与冲动,没有对明天的憧憬与未来的梦想。他永远不可能走到创新教育的彼岸。” 相似文献