求一次函数解析式六法

求一次函数的解析式是中考必考内容之一,本文对几种常见的题型进行解析,希望对同学们有所帮助。     

如何求一次函数解析式？

如何求一次函数的解析式呢？从“数”的角度看．需要确定一次函数的解析对=kx＋b中k和b的值；从“形”的角度看，需要确定一次函数图象上的两个点．本文介绍几种求一次函数解析式的常用方法，供同学们参考．[第一段]     

求一次函数解析式的方法

方法一给出一次函数上的两点坐标求函数的解析式.例1已知一次函数y=kx＋b的图像经过点A（2,-1）,B（-4,-13）.求这个函数的解析式.     

求一次函数解析式的若干类型

如果已知一次函数图象上的点的坐标，就能用待定系数法求解析式，并变化出一系列中考试题，常见类型有     

一次函数解析式求法示例

求一次函数的解析式，是学习一次函数最基本也是最重要的内容之一．中考单独命题考查不多，但许多综合性题目中都要用到它．本略举几例说明之。     

用待定系数法求一次函数解析式

例1已知一次函数的图象经过点A(-1,1)和点B(1,-5),求这个一次函数的解析式.解设一次函数为y=kx+b,将A、B两点坐标分别代入,得     

求一次函数解析式的常见题型

求一次函数的解析式是中考命题的热点,本文就这类问题在中考中的常见题型和解法作一归纳,以提高同学们应对中考的能力.一、定义型例1已知函数y=（m+2）x^m2-3-5,当m=_<sub><sub><sub>时,表示y是x的一次函数,此时函数解析式为_<sub><sub><sub>.解析根据一次函数y=kx+b中自变量x的次数为1,系数k≠0得m²-3=1且m+2≠0,解得m=2,此时函数解析式为y=2x-5.点评利用定义求一次函数解析式时,不要忽视一次项系数k≠0.如本题中要特别注意m+2≠0.     

应用问题一次函数图象大盘点

一次函数）y=kx＋b（k≠0）的图象是一条直线，但某些由实际问题确定的一次函数，自变量的取值不仅要使函数解析式有意义，而且必须保证实际问题也有意义．从而函数图象变为直线的一部分（点、线段、射线等）．现举例如下．     

由三角函数的图象求解析式

如何由三角函数的图象来确定它的解析式?用什么方法能够达到快速解答的目的?我们用实例来说明。     

直角坐标系中求一次函数的解析式

一次函数Y=kx＋b（k≠0）有两个待定系数k、b，确定k、b的值，一般地需要两个条件即可，由于条件各异，从而形成了求一次函数解析式的不同类型和解法。     

怎样求一次函数的解析式

~~怎样求一次函数的解析式!河南封丘@侯自珍     

一次函数考点赏析

考点一：一次函数解析式的确定 例1（07成都市）：如图1,一次函数y=kx＋b的图象与反比例函数y=m/x的图象交于     

一次函数图象性质的几种应用

同学们已经了解了一次函数图象的性质，但在实际运用中，许多同学并未对其引起足够的重视．其实利用一次函数图象性质可以解决许多问题。下面给同学们介绍利用一次函数图象性质解题的几种途径。     

函数图象变换的热点问题探究

问题1 给出一个函数解析式,如何作出函数图象 解答：（1）平时要牢记一些基本初等函数如：一次函数、二次函数、反比例函数、指数函数、对数函数等图象;     

例析求一次函数解析式的常见题型

一次函数及其图象是初中代数的重要内容，也是学习高中解析几何的基石，更是中考所考查的重点内容．现介绍求一次函数解析式的常见题型及解题方法．[第一段]     

怎样由一般正弦的图象求它的解析式

有时，从图象上不见得能看出五点的全部坐标，而事实上，有适当的两点坐标(如A1，A2)便足以确定全部常数，有时，点的坐标不全，也能用适当方法补足，再看两例．     

一次函数图象的平移

一次函数的图象是直线．有关一次函数图象平移的题目在各类考试中时有出现．下面就一次函数图象平移的规律作一些探讨．首先,我们来看一道例题．[第一段]     

求一次函数解析式的常见类型

求一次函数的解析式是中考命题的热点问题,下面就一次函数解析式的常见题型和解法举例说明,希望对同学们有所帮助。一、定义型例1已知函数y=（m+2）x^m2-3-5,当m=_<sub><sub><sub><sub><sub><sub>时,表示y是x的一次函数,此时函数解析式为_<sub><sub><sub><sub><sub>。解析一次函数y=kx+b中自变量x的次数为1,系数k≠0,得m²-3=1且m+2≠0,解得m=2,此时函数解析式为y=4x-5。点评利用定义求一次函数解析式时,不要忽视一次项系数k≠0。如本题中要特别注意m+2≠0。     

一次函数图象信息类问题解析

2002年各地中考题中出现了大量的一次函数图象类问题,这类问题主要以函数图象为载体,结合实际生活,着重考查学生对函数图象的认识、分析、数形结合、理论联系实际的能力,以下撷取几例加以分析.