给孩子六个“解放”

著名教育家陶行知先生,极力主张对孩子实行六个“解放”。一、解放孩子的头脑。使他们能想,将束缚孩子创造力的裹头巾撕下来。二、解放孩子的双手。使他们能干,父母和其他家庭成员不能包办代替。三、解放孩子的眼睛。使他们能看,父母要鼓励和帮助他们看事实,     

给儿童“六个解放”

给儿童“六个解放”著名教育家陶行知先生生前主张给儿童“六个解放”。一、解放儿童的头脑．使他们能想。层层束缚儿童创造力的裹头布必须撕下来。二、解放儿童的双手，使他们能干。双手能接受头脑的指挥．父母不要包办。三、解放儿童的眼睛，使他们能看事实．多看好的一...     

职业教育的“六个解放”

职业教育应当高度重视解放学生,认真实施学生自主发展能力培养。 一、关于职业教育观念 一是正确面对职业教育学生,建立科学的学生观。为学生创造公平的学习机会,让学生做真正的学习主人。同时,还要认认真真培养学生的两个层面的发展意识：第一层面是“想做事先做人”的意识,包括劳动意识、服务意识、守法意识、服从意识、问题意识、合作意识、纪律意识等;     

陶行知的“六个解放”

为了要解放创造力,把学习的自由还给学生,陶行知提出了“六个解放”:(一)解放儿童的头脑,使他们能想。层层束缚儿童创造力的裹头巾必须撕下来。(二)解放儿童的双手,使他们能干。(三)解放儿童的眼睛,使他们能看,不戴上有色眼睛,使眼睛能看事实。(四)解放儿童的嘴,使他们能谈,特别要有问的自由,才能充分发挥他们的创造力。(五)解放儿童的空间,不要把儿童关在笼中,使他们能到大自然、大社会里去扩大认识的眼界,取得丰富的学问。(六)解放儿童的时间,不把他们的功课表填满,不逼迫他赶考,不和家长联合起来在功课上夹攻他们。要给他们一些空间、时间消化学问,并且学一点他们自己渴望要学的学问,干一点他们高兴干的事情,决不能把儿童的全部时间占据,使儿童失去学习人生的机会,养成无意创造的倾向。创造的儿童教育,首先要为儿童争取时间的解放。     

“六个解放”与核心素养

中国学生发展核心素养的提出,掀起了新一轮课改的热潮。重温陶行知先生“六个解放”的教导,发现这一主张竟与当下倡导的培育核心素养有惊人的相似。文章围绕“六个解放”就学生思维发展与提升、信息加工与创造、观察发现与探究、语言建构与运用、提炼归纳与整合、文化传承与理解的核心素养的培育谈做法与思考。     

给孩子建个“账本”

友人老张,儿子在外地读书,每学期开学他都给孩子一本记日常开支的账册,要求认真填写,学期结束带回家"交账"。大多熟知情况的人都为老张的这种做法叫好,但也有人认为此举增加了孩子的负担,没必要。     

给孩子建个“账本”

友人老张,儿子在外地读书,每学期开学他都给孩子一本记日常开支的账册,要求认真填写,学期结束带回家“交账”。大多熟知情况的人都为老张的这种做法叫好,但也有人认为此举增加孩子负担,没必要。     

孩子心中六个“最”

现在的孩子都被父母视若掌上明珠,真是口含怕化了,头顶怕摔了,要月亮就不敢摘星星。按理说父母付出的是爱,收获的应当是孩子的幸福和爱。但真实的情况是,承认自己幸     

实施素质教育要实行六个“解放”

课堂是实施素质教育的主阵地,小学数学课堂教学要实施素质教育,就必须把学习的主动权交给学生,对学生实行六个“解放”。     

说给孩子的“六条理由”

学校大门口是小商贩们做生意的好地方。一些商贩瞄准了学生这个巨大的消费群体,把学生放学高峰当成了赚钱的好机会。商贩云集,不但影响校容校貌,而且还造成交通拥堵。许多学校,常常利用外力进行整治,收效甚微。     

给孩子10个“一” 让孩子快乐成长

要想让孩子从小学会过一种自主、自立的生活,并不是简单地放手让孩子自己去做,而是需要成人更加科学、艺术地发挥三种作用,即唤醒、反馈和价值引导。     

给孩子设个“读书角

给孩子设个“读书角＂董涛日前,淄博市几所中小学校向全按学生家长发出倡议,要求家长重视家庭环境对孩子的影响作用,建议家长在家中给孩子设立“读书角”,营造一方读书学习的小天地,以抵制“环境污染”,让孩子健康成长。此举值得提倡。家庭是孩子生活、学习的主环境...     

给孩子的兴趣安个“家”

心理学家皮亚杰曾说过:儿童是有个性的人,他的活动受兴趣和需要的支配,一切有成效的活动须以某种兴趣作为先决条件。可见,兴趣对于一个孩子的成长、成材有着怎样重要的作用。教育不只是知识的传承与经验的授受,教育还意味着对孩子意愿的尊重,对孩子潜能的发现,对孩子好奇心与求知欲的呵护,甚至还包含着对孩子发展自我兴趣的支持和鼓励。无数的事实验证了这样一条教育规律:给孩子一个世界,他立刻可以创造出无数个世界来还给你。范霍夫小的时侯非常喜欢做化学实验。一天,他在老师下班后悄悄地潜入了教学楼,撬开实验室的门,拿出了仪器和药品。…     

2012,“给”孩子10个策略

常听到不少人说:现在的事真怪了!为了孩子的成长,老师急病了,唯独孩子自己反而不着急。原因可能很多,但其中一个重要的原因,就是没能培养孩子自主、自立过生活的能力,这种能力乃是保证生命质量的基本条件。1.给孩子一个空间,让他自己往前走婴儿最初都是喜欢生活在母亲的怀抱里,但是他不能永远这样生活。随着孩子慢慢长大,     

每天清晨给孩子讲个“梦”

儿子李笃行5岁时的一天清晨,他一睁开眼就一骨碌爬了起来:“妈妈,我刚梦见了一只大老虎,好吓人!”从他讲述的表情上还可以看出他的恐惧。“真是奇怪,妈妈也梦见老虎了。”我寻思着如何开导他,“我还看见那只大老虎向你扑去,你呢,勇敢地举起了爸爸给你买的冲锋枪,嘴里还说着‘我是男子汉,什么也不怕’的话,然后,你向老虎开了枪,就把妈妈从梦里吵醒了。”我说罢,刮了一下他的小鼻子。“真的?”他一脸神气地问。“那还用说,你是咱家的男子汉嘛!”嘿,别说,那一天,一向谨小慎微的儿子,有了男孩的虎气。当然我能看出,他是炫耀地做给我看的。看着儿…     

语文教学“六解放”

一、解放学生的头脑由于升学率的压力,不少中学的教学围绕着中、高考指挥棒团团转,“题海战术”“资料策略”严重地束缚了学生的手脚,桎梏了学生的思维。要培养创造型的人才,此种教学法非改不可,而首要的是解放学生的头脑。使他们以教材作例子,开拓思路,逐步形成各自独特的联想力、想象力,从而迸发创造思维的奇葩。二、解放学生的双手传统教学,教师包办太多,致使学生,不会查字典找资料的有之,不会写应用文的有之,不会分     

给犯错的孩子留个“出口”

星期一早上,我一进办公室就看到桌面上有一封寄给我的信,会是谁呢？我拆开了信封,信是这样写的：     

给犯错的孩子留个“出口”

星期一早上,我一进办公室就看到桌面上有一封寄给我的信,会是谁呢?我拆开了信封,信是这样写的:魏老师,最近身体好吗?工作忙吗?您一定猜不到是我给您写的这封信吧?离开您将近三年了,我也从一个小学生变成了即将毕业的初中生。我们正在紧张地复习,为中考做最后的准备。可是,这个时候,我却想到了您!您还记得我上六年级时偷拿了班级中《草房子》一本书的事吧……     

两个“解放”

解放束缚,学生敢问。敢问是学生创造性学习的一种表现,敢于产生疑问,表明学生已投入到学习的状态中去了。一位教师教学古诗《登鹳雀楼》时,教师把鹳雀楼的图像投到屏幕上。这时,一个学生举手发言:“《登鹳雀楼》里说诗人已经上了楼,而要‘穷千里目’还要‘更上一层楼’,这说明鹳雀楼应该有三     

语文教学要“解放”孩子

在语文教学中,教师要关注学生主体作用的发挥,通过新颖别致的课堂教学和形式多样的课后作业,把学生从传统的语文教学中“解放”出来。