20世纪末至21世纪初的中俄教育交流合作

中俄的教育交流有着漫长而又跌宕起伏的历史,曾经历过半个多世纪的风风雨雨.1948年,苏联开始向中国派遣专家,帮助新中国经济建设.1948年至1966年间,苏联帮助中国培养了约25000名专业技术人员.其中,大部分专家已经担任中国的高级领导.随后两国关系进入了复杂的时期,教育交流逐渐减少了.直到90年代,中俄教育交流重新恢复,两国在教育领域签署了大量的合作协议,为两国的教育合作提供了制度化基础.     

积极推进新时期中俄教育和语言文化交流——访俄罗斯教科部社会学研究中心副主任亚历山大·阿列费耶夫

中俄两国互为最大的邻国,在经济、政治、安全等领域有着共同的利益,这是推动两国发展睦邻友好、平等互利关系的强大动力。近年来,中俄两国在经济、贸易、科技、教育等领域的合作不断深化,到俄罗斯留学的中国学生数量持续增长,俄罗斯高校的工程技术类专业成为中国留学生喜爱的热门专业。为深入了解俄罗斯高等教育的发展现状,促进两国在教育国际化、教育信息化、语言文化交流等领域的进一步合作,本刊近日对俄罗斯教科部社会学研究中心副主任亚历山大·阿列费耶夫(Alexander L.Arefiev)进行了专访。阿列费耶夫先生1951年出生于乌克兰西部的日托米尔;1968-1973年在加里宁格勒国立大学日耳曼语和文学专业学习,从事过军事翻译;从1993年开始担任俄罗斯教科部社会学研究中心副主任,在俄语发展、中俄教育合作等领域取得了丰硕的研究成果。在访谈中,阿列费耶夫先生指出,近年来,中俄两国学生到对方高校留学的数量持续增长,而且热门专业和热门地区也发生了新的变化;为切实提高俄罗斯高校的国际竞争力,俄罗斯联邦政府力推"5-100工程",并为该工程提供了史无先例的财政支持。此外,阿列费耶夫认为,应进一步深化中俄两国在教育领域的合作,并结合两国教育领域的优势,培养学以致用的新型人才。     

中国已同50个非洲国家建立教育合作关系

目前中国已同50个非洲国家建立了教育交流和合作关系,教育往来呈现多层次、多领域、多形式的特点。为非洲国家留学人员提供政府奖学金是中国为非洲国家培养各种专业人才的最重要途径。目前中国每年向非洲国家提供大约1200人次的奖学金名额。截至2004年年底,中国共向非洲50个国家提供政府奖学金17860人次。中国还派遣大量援非教师帮助非洲国家发展教育事业。目前已有530名专业教师远赴非洲的33个国家教授理、工、农、文、体育等十几个专业的课程。针对非洲国家的实际需要,中国有选择地对部分非洲国家实施教育援助项目,帮助发展其薄弱学科。迄…     

加强中俄交流 促进校外教育发展

作为中国对俄教育交流与合作的主阵地之一,黑河市对俄青少年交流工作一直受到各级领导的高度重视,取得了显著的工作成绩,成为连接中俄两国人民传统友谊的桥梁和纽带。黑河中俄青少年活动中心作为黑河中俄“双子城”的重点建设项目,坚持走出去与请进来相结合的原则,充分发挥活动中心中俄青少年交流基地作用,开展一系列交流互访活动,对增进中俄青少年友谊,促进中俄青少年交流与合作做出了积极贡献。     

积极开展教育援非，促进中非合作交流

浙江师范大学以中非传统友谊与合作交流为背景，以非洲高等教育发展需求为动力，以国家教育部、商务部的援非政策为指导，以浙江的人文经济与地域优势和浙江师范大学的办学特色与优势为基础，以教育部的教育援非基地和浙江省人文社科重点研究基地《高等教育学》学科及浙江师范大学非洲教育研究中心为依托，积极开展教育援非，促进中非合作交流，为进一步巩固和增进中非友谊作出特殊贡献。     

今日俄罗斯经济和中俄经贸关系

俄罗斯经济经过“激进”改革后，正处于恢复期。虽然被认为已具有投资吸引力，是当今世界经济中的一个亮点，但仍存在许多问题；发展中俄经贸关系的战略意义已被认识到，中俄两国的政治关系和经济环境也将为双边经贸发展创造更有利的条件。     

新时代中俄教育交流合作现状、问题与启示

2019年,中俄关系提升为新时代全面战略协作伙伴关系,这为中俄教育交流合作带来了新的机遇.当前,中俄教育交流合作在跨境留学、政产学研合作、高校资源整合联合办学等层面都保持高水平的战略沟通和协作,但也存在着一些现实问题,如中俄联合办学呈现地域聚集性特征、资源互补性不强,留学人员选择专业单一化、存在语言障碍,政产学研合作缺...     

中美教育交流与合作的管理分析

本文站在教育全球化发展的高度和管理学的角度，分析了目前中美教育交流与合作中存在的四个主要问题及其对我国今后积极应对全球化发展存在的潜在危害，并据此提出了解决问题的四点建议。     

当代中俄经贸关系的发展及其趋势

本文试图从半个多世纪以来中苏、中俄关系发展的基本线索,深刻认识中苏、中俄关系的曲折发展历史,从中进行规律性地总结分析,对中苏、中俄关系国家利益、关系模式等进行初步的比较分析研究,以期从中苏、中俄关系在经济发展轨迹中总结出一些对维护国家利益的经验和有益启示。     

中俄研究生教育之比较

俄罗斯研究生教育拥有悠久的历史传统,在世界上享有很高的声誉。我国的高等教育起步较晚但发展迅速,并在改革开放的过程中取得了令世界瞩目的成就。本文对中俄两国研究生教育的历史与现状进行比较,探寻二者之差异,为我国的研究生教育提供有益的借鉴。     

福建推动闽台教育交流合作

近日,福建出台文件,大力实施闽台教育交流与合作工程．发挥教育在两岸人民交流中的桥梁和纽带作用,以开展闽台之间的校际交流、人员交流、文化交流、项目合作等内容和形式,增进与台湾教育界的相互了解。     

“一带一路”背景下中国-东盟教育交流合作回顾与展望——基于中国-东盟教育交流周的考察

中国-东盟教育交流周对双边教育交流合作具有重要的推动作用。中国与东盟形成了制度化的教育交流合作框架,建设了多样化的教育交流合作平台,拓展了丰富的教育交流合作内容,深化了多类型的教育务实性交流合作。中国-东盟教育交流合作重视双边高层引领、构建多元主体互动框架和发挥教育交流合作的外交功能。在“一带一路”背景下,中国-东盟教育交流合作面临着新的机遇与挑战。未来,双方应继续完善顶层设计与保障制度,培养复合型国际化人才,以教育为媒深化双边人文交流,促进人类命运共同体建设。     

论中俄新型关系

冷战结束以来,中俄关系在两国的共同推动下走过了辉煌的历程,形成了一种富有生命力的新型国家关系。中俄两国有着共同的利益、相似的目标和对和平稳定国际环境的一致渴求,双方都愿意把和平共处五项原则作为处理两国关系的基础。中俄两国经济具有很强的互补性,这构成合作的优越条件,产生了互利的良好结果。两国对于国际形势的看法以及为维护世界和平与稳定所采取的对策,也有着许多的共同点。中俄关系堪称冷战后国际关系的典范,具有广阔的发展前景,其总体态势是:在坚实基础上奠定关系,在互补基础上增强合作,在共识基础上应对世界,在互信基础上排除干扰,在成就基础上持续跨越。     

民国初期教会教育与中国教育界的合作与交流

民国初期,教会教育界对中国自清末以来建立的新式教育开始有比较积极的评价,合作与交流的愿望加强。一方面,开始采用中国政府规定的课程和教材,另一方面,教会教育团体与中国教育社团也比较多地互相交流。两个教育系统的合作与交流打破了二者长期以来互相隔离的状态,具有一定的积极意义。     

中韩两国教育交流与合作述评(1992～2012)

中韩两国建交20年来,两国间教育交流与合作事业取得了快速飞跃式发展。通过对从政府层面上的教育交流协议签署到双方教育界高层代表团互访,两国高校之间多层面的交流合作和教师人员的互换互派,两国留学生的快速增加和学术交流日渐深入,两国的语言教育教学供需两旺的发展现状及特点进行梳理和分析可以发现,在取得骄人的成绩背后,很多方面也存在亟须解决的问题,如政策的完善、合作的均衡发展、留学生层次的提高等。     

交流与合作:普通高校发展的重要环节

交流和合作是普通高校发展的重要方面。普通高校内外交流还存在一些问题和矛盾。加强普通高校与国内外优势院校，与企业和社会之间的交流与合作，以及学校内部的有效交流合作是努力的方向。     

专访中国驻比利时大使馆教育参赞王鲁新 中比教育交流愿景美好

比利时是发达的工业国家,中国是最大的发展中国家,两国互补性较强,合作潜力巨大．教育交流合作有着广阔的前景和美好的愿景。近年来．双方在教育领域进行了哪些合作？中国驻比使馆教育处在推动两国教育交流方面作出哪些努力？目前在比利时的中国留学生情况如何？留学比利时有哪些优势？这些疑问都将从中国驻比利时大使馆教育参赞王鲁新的回答中找到答案。     

中俄对欧盟政策之比较

中国和俄罗斯对欧盟的政策具有某些共同之处，也有较大差异，二共同点在于，维护各自的国家利益是中俄对欧盟政策的共同目的和出发点；推动世界格局多极化、反对霸权主义和美国单极世界企图是中俄发展对欧关系的共同战略考虑；灵活务实，既斗争又合作是中俄对欧盟政策共同的策略特点，建立和发展长期稳定的伙伴关系是中俄对欧盟政策的战略基础。而不同之处为：中俄两国与欧洲关系的历史以及对发展同欧盟关系的心态不同；美国因素对双方欧盟政策的影响程度不同。地缘安全因素在双方对欧盟政策中的作用不同；发展对欧关系的长远目标不同。