美国《科学启蒙》教材生命科学部分的特色及启示

《科学启蒙》丛书是我国第一套美国小学科学教材的全译本,由浙江教育出版社2009年12月第一次出版印刷(万学、姜允珍等译),这一套科学教材的英文版由美国麦克米伦公司出版,被多数美国小学选用.自2009年引入我国后也受到科学教育领域专家、一线教师及家长学生的喜爱与好评.但以往对这套教材的赞誉往往停留在直观感受,结合科学教育相关理念和教学实践尝试对其进行评价的论述较少,本文尝试结合科学教育领域的一些理念,结合自己近两年在教学中的借鉴与引用,对其生命科学领域部分的特点进行剖析.     

放下手机 陪孩子一起读《科学启蒙》——带领孩子走进全新科学世界

随着科技进步,父母陪伴孩子阅读的时间越来越少。本文以手机给孩子带来不良影响为出发点,结合教育部发布的《义务教育小学科学教育课程标准》的通知,介绍了一套由美国科学家、教育家共同编撰的《科学启蒙》,这套丛书是根据美国国家科学教育标准的要求编写的美国小学科学主流教材。希望在父母陪伴下,每个孩子能通过阅读《科学启蒙》而找到快乐的自己,进而成为小小科学迷。     

《科学探索者——物质构成》简析

由浙江教育出版社引进的美国的帕迪利亚（Pa-dilla，M．J．）主编的《科学探索者（scienceexplorer）丛书》是一套有特色的综合理科教材，在美国50个州4200所学校普遍使用，同时被全球20多个国家普遍认可并使用，全套丛书共15册，涉及化学的有《物质构成》和《化学反应》两个分册。本文选择《物质构成》分册，在介绍教材整体结构的基础上，分析教材的主要编排特色和教材体现的课程理念，以期对我国的化学教材编制及理科课程改革有所启示。     

民国时期我国初中推行综合理科

21世纪初以来,我国中学实行了新一轮课程改革,在初中开设替代性《科学》课程,即推行综合理科,教育部颁布了《科学课程标准》（实验稿）,然后由华东师范大学出版社、浙江教育出版社、上海教育出版社等编辑出版了4套初中《科学》教材,并在全国试用。     

《科学启蒙:地球科学》实验栏目特色简析

美国小学科学教材《科学启蒙》丛书由美国最大的教育书籍出版集团McGraw-Hill的Glencoe公司出版,并于2010年由浙江省教育出版社引进并翻译,分为生命科学、地球科学和物质科学3大系列。美国基础教育的各门课程都由各州制定课程标准,唯有科学这门课的课程标准是国家统一。美国的小学科学教材是由美国的科学家、教育家共同编著的,具有高度前瞻性和启蒙性。在美国《国家科学教育     

新书讯

为加强中小学的素质教育,全面提高教学质量,国家教委基础教育课程教材研究中心理科研究室组织编写了《中小学理科教材中的科学家》丛书。丛书分为《小学自然》、《中学数学》、《中学物理》、《中学化学》、《中学生物》5个分册。 该丛书通过所写的科学家发现和发明的故事,介绍了中小学理科教材大纲中所涉及到的重大科学原理和科     

浙教版《科学》（7—9年级）教科书的结构设计分析

《科学》(7～9年级)课程标准(实验稿)(以下简称《标准》)是国家教育部颁布的第一个综合科学课程标准。浙江教育出版社依据课程标准编写的7～9年级《科学》教科书于2003年全套通过了教育部中小学教材审查委员会的审定已在多个国家级和省级实验区试用并得到基本认可。     

像科学家一样思考

浙江教育出版社出版的美国研究性学习教材《科学探索者》丛书所附的参考资料《技能手册》比较详细地说明了学生在开展科学探究时应当会的一些技能。《手册》包括《像科学家一样思考》、《动手测量》、《科学研究》、《理性思维》、《信息处理》、《绘制图表》6个部分。我们感到这份《手册》的内容对科学教师颇具参考价值,将从本期连裁如下:     

读美国地理教材《科学发现者》有感

<正>《科学发现者:地理地质学、环境与宇宙(上、中、下)》(以下简称《科学发现者》)由浙江教育出版社出版,这是一套高质量的教材,其英文版为美国高中理科主流教材,在美国本土的使用率非常高,这套教材符合当今世界主流教育理念,以知识传输为载体,培养学生的科学思维、动手能力,而我国随着新课程改革的进一步深入,该书的引进为我国的新课程教学带来丰富多彩的素材和许多值得借鉴的教学理念。笔者从以下几个方面分析《科学发现者》这套教材的特点。     

依据学生认知特点 提升学生科学素养——对2012年浙教版初中《科学》教材的解读

据《义务教育科学课程标准（2011年版）》精神和要求,在分析和总结浙江教育出版社2001年版初中《科学》教材（以下简称“2001年版《科学》”）在10年实施过程中所遇到的问题和所取得的成效的基础上,充分考虑初中段学生认知特点,围绕提高每个学生的科学素养的课程总目标,浙江教育出版社对2001年版《科学》进行全面修订,出版了2012年版初中《科学》教材（以下简称“2012年版《科学》”）。笔者有幸参与了此次教材的修汀工作,现将修订内容总结为以下几个特征,以飨读者。     

让科普变得更“有心”

长期以来,与科学有关的读物大都有点让人望而生畏。如何让不是专门从事科学研究的人也对科学感兴趣,如何激发中学生对科学的热情?也许只有细致缜密的“有心”工作才能造就阅读的神奇。浙江教育出版社最近引进的美国最权威的研究性学习教材——《科学探索者》丛书可谓科普中的“有心”者。这套丛书为美国中学普遍选用的综合理科教材,由不同题材、大小适中的十五本教材构成。它有四个指导原则:探索科学奥秘;指导研究性学习;知识能力并重;动手动脑趣味无穷。据出版者所言,它已被二十余个发达国家选为教材。这套书的编撰过程相当复杂。每本书除了一到三位主要撰稿人外,还有二到五位不等的次要撰稿人、     

浙教版《科学》与美国《科学探索者》中的STS教育比较——以“地球与宇宙”主题为例

以浙教版《科学》教材与美国主流科学教材《科学探索者》中的"地球与宇宙"主题为例,尝试从STS教育的内容、体现STS教育理念的组织形式与方法两个维度来比较与阐释。在STS教育内容层面,两套教材都关注了科学(S)与社会(S)的关系,也呈现了浙教版《科学》教材在科学(S)与技术(T)关系层面的缺失。对于STS教育理念的呈现方式,一方面表现了对科学探究活动的共同关注,也彰显了浙教版《科学》教材对探究问题的明确性、有效性的不足;另一方面突显了科学史的教育价值。     

新修订版《三字经》将正式出版进入全国中小学

《三字经》是我国现存最早、影响最深远的儿童启蒙教材,内容涵盖了历史、天文、地理、伦理、道德及民间传说。1990年,《三字经》被联合国教科文组织选人《世界儿童道德丛书》＇成为全人类的共同文化遗产。据报道,修订版《三字经》于4月25日由人民教育出版社出版并公开发行,并争取以选修课的形式在全国中小学推广。     

浙教版《科学》与美国《科学探索者》中的STS教育七匕较——以“地球与宇宙”主题为例

以浙教版《科学》教材与美国主流科学教材《科学探索者》中的“地球与宇宙”主题为例,尝试从STS教育的内容、体现STS教育理念的组织形式与方法两个维度来比较与阐释。在STS教育内容层面,两套教材都关注了科学（s）与社会（s）的关系,也呈现了浙教版《科学》教材在科学（S）与技术（T）关系层面的缺失。对于STS教育理念的呈现方式,一方面表现了对科学探究活动的共同关注,也彰显了浙教版《科学》教材对探究问题的明确性、有效性的不足;另一方面突显了科学史的教育价值。     

书讯

▲浙江省《幼儿园教材》的编写者在各地幼儿园广泛使用这本教材的基础上,吸取幼儿教师的意见,并依据《幼儿园教育纲要》(试行草案),对该教材进行了大幅度的修改,既保持了原来的“以农村幼儿园为主,兼顾城镇幼儿园需要”的特点,又使教材内容有所更新和提高。这套教材将于今年七月由浙江教育出版社出版。▲由著名儿童心理学家朱智贤教授主编的《幼儿智力画库》丛书将于“六一”节前由北京师范大学出版社出版。该丛书按《幼儿园教育纲要》(试行草案)精神,     

《教育科学分支学科丛书》简介

《教育科学分支学科丛书》(以下简称《丛书》)由中国教育学会教育学分会与教育部课程教材研究所共同组织编写,由人民教育出版社资助出版。出版该套丛书旨在进一步促进我国社会主义教育科学的发展。     

关于举办大象版小学《科学》教学论文和教学设计大赛的通知

大象版小学《科学》教学论文和教学设计大赛已经举办了五届,数百名教师在大赛中获得了不同等级的奖励,并有数十篇获奖作品发表在《科学课》《河南教育》《小学教学》等专业杂志上。为了向使用大象版小学《科学》的教师提供一个更好的交流平台,提高教学研究能力,河南省教育厅中小学图书馆工作委员会办公室、河南教育报刊社中小学教材编委会《科学》编写组、中国教育学会科学教育分会会刊《科学课》编辑部决定联合举办2013年天象版小学《科学》教学论文和教学设计大赛。     

新修订版《三字经》将正式出版进入全国中小学

《三字经》是我国现存最早、影响最深远的儿童启蒙教材,内容涵盖了历史、天文、地理、伦理、道德及民间传说。1990年,《三字经》被联合国教科文组织选人《世界儿童道德丛书》,成为全人类的共同文化遗产。据报道,修订版《三字经》于2008年4月25日由人民教育出版社出版并公开发行,并争取以选修课的形式在全国中小学推广。     

中美初中科学教材的比较研究--以“电与磁”主题为例

文章以“电与磁”主题为例,对浙教版《科学》与美国科学教材《科学探索者：电与磁》进行比较。研究发现,由于两国教育体制、教育理念和教学思想等方面的不同,中美科学教材在内容与编排、栏目设置等方面存在一定差异,比较研究可为完善我国同类教材提供改进的思路。     

中美生物学教科书呈现方式的比较

作者对美国教科书和中国教科书在呈现方式上作了比较。美国教科书选用的是浙江教育出版社出版的《科学探索者》丛书。该书是根据美国第一部科学教育的国家标准《美国科学教育标准》，在美国本土50个州4200所学校普通使用的综合性自然科学教科书。中国教科书选取的是人民教育出版社的七年级下册的《生物学》(简称《生物学》)。因为两种教科书在编排上有较大差异，在此选取内容相仿的“人体的消化与吸收”章节进行比较。