运用现代教育技术构建思想政治教育新型教学模式

当前,面对国内外形势的变化,教育改革与发展的新任务和青年思想教育工作的新情况,学校思想政治教育工作还很不适应,存在诸多弊端。突出表现为:思想政治教育工作不适应青年学生身心发展的特点,不适应社会生活的新变化,方法与手段滞后,针对性和实效性不强,不适应全面推进素质教育的要求等。     

新课标下德育观念的转变

在我国社会生活处于深刻变化的转型时期,教育常常面对来自学校外部的批评和学校内部的矛盾,这些冲突实际上反映了社会生活的巨大变化对相对平稳的教育提出新的要求和挑战。随着新课标的实施,其核心是强调为了每一位学生的发展。这一理念的深入.要求德育教育从过去一味强调社会教化功能向注重学生发展转变。新课下的德育教育应是既符合社会教化需要又促进学生个体发展。本文仅从学     

社会变革中学校德育工作的发展方向

德育工作是学校一切工作的方向和保证。当前我国社会主义现代化建设进入一个新的转型期,社会变革中呈现多元多化多样的态势,是学校学生思想教育工作的新课题。面对国内外形势的新变化、教育改革与发展的新任务和青少年思想教育的新情况,中小学德育工作明显滞后,一手硬一手软的现象依然存在,不适应新形势下社会生活的变化和全面推进素质教育的要求。因此,如何加强和改进学校德育工作．正确引导和帮助青少年健康成长,为社会主义现代化建设培养德、智、体、美诸方面全面发展的合格人才,是摆在我们面前的一项十分重要而又紧迫的任务。     

新课标下德育观念的转变

在我国社会生活处于深刻变化的转型时期,教育常常面对来自学校外部的批评和学校内部的矛盾,这些冲突实际上反映了社会生活的巨大变化对相对平稳的教育提出新的要求和挑战.随着新课标的实施,其核心是强调为了每一位学生的发展.这一理念的深入.要求德育教育从过去一味强调社会教化功能向注重学生发展转变.新课下的德育教育应是既符合社会教化需要又促进学生个体发展.本文仅从学生个体发展、德育功能、德育评价等几个方面小议德育观念的转变.     

中学思想品德课教学体会

新的时代条件中学生的思想品德教育出了新情况,给学校和老师提出了新课题,也给思想品德教育提出新的挑战。现在的初中学生,思想品德教育环境发生了显著变化,表现在家庭、社会和学校教育三个方面。家庭教育上,他们的父母受市场经济耳濡目染,金钱刺激、物质诱惑大大多于对思想品德的教化;父母的变化潜移默化地影响孩子的思想教育,要求自己的孩子入团、入队的人少了,思想上进的少了,而只注重学习质量。学校教育上,贵阳市的思想品德课虽然参加中考,但是开卷考试的形式和等级的评价方式,使它的地位在学校和家长心目中无法与数学、语文和英语等闭…     

发挥校长非权力性影响增强学校凝聚力

随着社会的发展和时代的变化以及教育体制改革的深化，学校教育出现了新情况、新课题。比如．人们的思想观念、价值观念发生了新的变化；“全面推进素质教育，培养学生全面发展”成为新时期学校的办学思想和办学目标；“只能选择适合学生的教育，不能选择适合教育的学生”的教育观；“只有不会教的老师，没有教不会的学生”的教学观；“不求人人升学．但求个个成才”的价值观等等。这既给学校注入了活力，也给学校的内部管理带来了新的挑战，提出了新的课题。　[第一段]     

成人高校思想教育方法的几个问题

国家教委要求各高等院校把政治思想教育列为学生的必修课。这是在新的历史条件下贯彻党的教育方针、培养新型社会主义大学生的重要措施。政治思想教育即德育,是学校对学生进行政治、思想和道德品质教育的总称,是全面发展教育的重要组成部分。随着社会的发展,时代的进步,学生的德育发生了许多新的变化,出现了许多新的特点。作为一个德育教师,应该研究学生德育的新规律,探讨德育的新方法。     

让学生在自主管理中成长进步

现代教育的新特点要求学校教育应更多地培养学生的自主性和主体意识。学校不但要教学生新的知识,更要教给学生新的学习方法,培养学生自主管理的能力;不但要给学生当前的发展创造条件,更要给学生未来的发展创造机会。学校教育不可能期望手把手地教授给学生的知识并使他们终生受用,而是要培养学生一种能适应未来发展所需要的能力,即自主管理、自主学习、自我教育的能力,而这一能力可以使其终生受益。     

针对小学生特点进行思想教育

随着社会的开放和进步,给学校的思想教育工作提出了新的、更高的要求。深入探讨学生思想政治教育在新形势下的特点和规律,针对学生身心发展的实际,进行有效的思想教育工作,使学生在德、智、体、美诸方面全面发展,是我们学校的领导干部和教师的迫切任务。     

培养能力是当代德育教育的必然选择

一、问题的提出 我国高校德育历来重视学生思想、道德观念和行为规范教育。当前提出德育在传授思想理论知识的同时,注重培养适应现代社会和生产所需要的基本品质,培养学生在日益复杂的社会生活中正确分析、判断、选择能力,是教育思想的改革和发展,也是德育教育的必然选择。 我们所处的社会是改革开放的社会。改革开放的现实,要求学校培养的人才必须具备分析、判断、选择能力。面对复杂的社会矛盾,我们不可能对矛盾的变化提出准确的     

“虚”事实抓 情理并重——关于加强学校教职工思想政治工作的几点思考

随着改革开放的不断深入和共建和谐社会的需要,我国社会生活正发生复杂而深刻的变化,利益主体多样化、生活方式多样化等等情况的出现,给学校教职工思想政治工作带来了更为繁重的任务,提出了更高的要求。如何适应新时期的新变化,做好学校教职工思     

中国入世与学校德育创新

中国入世给教育带来了新的机遇与挑战,学校的德育工作也面临着新的问题与困境。随着经济全球化、文化多元化、社会知识化和信息网络化态势的发展,原有的德育工作模式、方法和手段已不能适应新形势的需要。如何加强学生的思想政治教育,培养德才兼备的社会主义建设者和接班人,是当前各级各类学校需要解决的紧迫问题。     

中国入世与学校德育创新

中国入世给教育带来了新的机遇与挑战,学校的德育工作也面临着新的问题与困境。随着经济全球化、文化多元化、社会知识化和信息网络化态势的发展,原有的德育工作模式、方法和手段已不能适应新形势的需要。如何加强学生的思想政治教育,培养德才兼备的社会主义建设者和接班人,是当前各级各类学校需要解决的紧迫问题。     

普通高中学校内部组织结构问题研究

目前，普通高中发展面临着许多新的形势、新的挑战。如何贯彻落实党的十六大提出建设和谐社会的要求，实施普通高中新课程方案，信息技术对学校管理的影响，推行素质教育与高中升学压力的矛盾，学生管理的重要性、复杂性，学校与社会的交流与开放，学习型组织的建设等等，都给学校内部组织结构的设立提出了新的要求。如何帮助和指导校长建立一个良好的学校组织结构，应对挑战，促进发展，需要我们提供一个有价值的策略。因此，对学校内部组织结构的内涵、影响因素、模式等方面进行探讨，有十分重要的理论意义和实践价值。     

积极探索网络思想政治教育新阵地

随着经济文化的发展和社会进步 ,世界步入了信息时代 ,特别是作为第四媒体—“因特网”的出现 ,给高等教育和大学生带来了巨大变化 ,给学校的思想政治教育工作提出了新的课题。学校不再是封闭的“象牙塔” ,学生也不再是“两耳不闻窗外事 ,一心只读圣贤书” ,学校已成为社会信息化程度最高的团体 ,也是综合信息量最大的焦点 .网络时代的大学校校园 ,“无处不网 ,无时不网 ,无人不网”,网络在改变着当代大学生的学习、生活 ,影响着大学生的人生观、价值观。因此 ,我们必须充分认识到利用互联网开展思想政治工作的重要性 ,进一步提高认识 ,研…     

积极加强思想政治教育队伍建设

新媒体技术的迅速发展,从根本上改变了大学生的学习方式、生活方式及思维方式,成为大学生接受信息、表达感情、展示自我的重要平台.环境的新变化、教育对象的新变化给大学生思想政治教育者带来了新的挑战,提出了新的要求,适应新变化必须加强大学生思想政治教育工作队伍建设.     

试论学校、家庭、社会教育的一体化

随着社会主义市场经济体制的确立和发展,学生的思想观念也在发生着深刻的变化,给学校教育带来新的情况和问题。因此,在这种形势下,必须形成学校、家庭、社会一体化的教育网络,方能达到全面育人的目的。一、对学校教育的新思考学校教育尽管在青少年的成长与发展中起着...     

树立正确的金钱观

学校的德育是把一定社会的思想、政治和道德等社会意识、行为规范传递给年轻一代 ,使他们具有社会所要求的思想品德 ,成为社会所需要的人 ,以促进社会的进步和发展。在社会的不同历史阶段 ,都有不同的德育教育内容 ,由于生产关系和上层建筑某些环节的调整 ,要求德育内容作相应的调整 ,或者赋予原内容以新的含义 ,或者去掉一些不适应的过时的和错误的内容 ,或者增加新的内容。在我国市场经济深入发展阶段 ,人们的金钱意识逐渐增强。钱成了生活中人们谈论的敏感问题。笔者认为 ,教育要为市场经济的健康发展服务 ,不可忽视对学生进行金钱意识的…     

积极营造氛围打造快乐语文校园

21世纪,是追求幸福的世纪;21世纪的教育,是追求幸福的教育.用幸福的教育价值观来完善教育,给老师一份幸福的生活,给学生一个幸福的人生,把学校建设成为幸福的乐园是我们的理想与追求. 陶行知先生说：＂生活是有生命的东西,它随着时代的变化而变化,随着社会的发展而发展.生活即教育就是要不断适应新的生活,接受新的教育.＂这一思想对我校的教育教学改革产生了直接的影响.我们率先在语文教学中进行了有效而快乐的探索,真正把我们的校园打造成了一个快乐的语文天地.     

从四个要素出发培养学生

初中阶段是学生人格形成的最重要阶段,因此初中阶段的教育不仅要传授知识,更要承担育人的重要职责。为此,学校在发展中要树立几个核心观念：第一,学生是学校发展的主体,学校要满足学生的合理需求;第二,教师是学校发展的源泉与动力,学校要给教师创设发展平台;第三,校园文化是学校发展的催化剂,学校要营造浓郁的文化氛围;第四,学校管理团队是学校发展的领头羊,要有基于现实又超越现实的教育理想和追求。现代社会对人才和学校提出了新的要求：学生的领导能力、沟通交往能力需要学校提供滋养;学生的文化知识、艺术修养、道德品质需要学校和教师铸就。我校围绕四个要素展开对学生的培养：想象力、归属感、幸福感和自信心。