课程考核方式改革简释

高职教育课程考核方式改革势在必行。通过课程考核方式改革,来强化教学过程,激发学生学习的积极性和主动性,进而促进学习效果和教学质量、促进教师教学能力和水平、促进学生个性和能力的全面发展,是深化高职教育教学改革应解决的重要课题之一。保定职业技术学院针对职业技术教育特点,结合课程教学目标要求,积极探索课程考核评价方式改革,初步形成了一套较为客观、适用的课程考核评价方案。方案包括考核环节及所占比重、各环节考核评价要点、各环节方式等内容。     

基于学习过程的多元化评价模式实践探索——以中职机械制图课程为例

基于学习过程的多元化评价模式是评价学生职业能力和职业素养的一种科学化、合理化评价方式。要正确认识考核的作用,明确目标,制定课程考核方式改革具体方案,借助信息化教学辅助手段,结合课程特点科学推进评价模式改革。     

学生成绩考核评价机制的改革与完善——以《思想道德修养与法律基础》课程为例

考试评价机制合理与否决定着教育教学功能能否顺利实现,因此,对学生成绩考核评价机制存在的问题进行改革与完善就显得尤为必要。对此,教育者应本着公正公开、科学规范、全面合理、方便可行的原则,以有利于客观反映学生应用课程知识分析、解决实际问题的能力;有利于客观反映学生的思想水平、道德品质和养成功夫,促进知情意信行的有机统一和共同提高,体现教育教学的实效性和针对性为目的,从考核内容、成绩构成比例、考核方式、考核机制等方面对学生成绩考核评价机制进行改革和完善。     

基于学习通平台的思政课程考核改革研究——以“思想道德修养与法律基础”课为例

思政课程传统的考核不能真实地再现教学学习全过程,为此从教学与学习全过程出发,结合超星学习通平台的技术手段,围绕考核理念、考核方式、课堂表现评价体系和课程设计与整体教学等改革内容,通过建立多任务多要素的考核方式、设计反映学习过程要素的考核形式、建立科学的课堂表现评价体系、强化破解课程重难点的任务考核方式和完善全过程的考核手段等途径促进思政课程教学实效性的提升。     

医学院校思政课考核评价方式改革探索

医学院校思政课考核评价方式的改革是落实教育目标、适应用人单位需求、培养学生自主学习的需要。改革一方面是要建立复合式考核主体的理念,另一方面是改革具体的考核评价方式,使得该考评真正注重学生的学习过程,由对知识的单纯考查扩展到对学生综合能力的考评,起到以考促教、以考促学的作用。     

高职英语学习成绩评价方式的改革与探索

针对英语学习的特点,实施过程考核的教学评价方式,可以提高课堂驾驭能力和学生的学习效果。     

以考试改革为导向 增强教学的实效性——以高校思想政治理论课为例

高校思想政治理论课是智育性与德育性的统一体,是对大学生进行思想政治教育的主渠道。考核在高校思想政治理论课教学中具有导向作用,以考试改革为导向,从转变理念,变知识考核为综合素质考核;改革考核方式,建立科学、合理的考试评价体系;注重平时考核,构建有利于优化考核方式改革的教学模式;丰富考试内容,侧重综合能力考核等四方面入手切实增强高校思想政治理论课教学的实效性。     

网球自主探究式教学法实施方案研究

在网球专选技术课教学中实施自主探究式教学法,应设定合理的教学目标和课后延伸内容,具有明确的指导思想和教学方案的设计思路,并相应地进行考核评价方法的改革,其最终的目的是构建起一个有利于培养学生自主学习、自主探索、自主创新能力的教学新模式.     

高职《模具设计与制造专业英语》教学的改革探索

针对高职院校模具设计与制造专业英语课程的特点和学生英语学习现状,探索高职院校模具设计与制造专业英语课程的教学方法改革。精选教学内容,改革教学方法和手段,改革考核方式,提高教学质效,达到本课程的教学目标。     

液压与气压传动教学方法改进探讨

本文通过液压与气压传动课程教学改革,从改革教学方法、考核方式等方面着手,以学生为学习主体,运用现代化的教学手段,并结合多种教学方式激发学生学习的主动性和积极性,新的考核方式与以往相比,更注重学生的动手能力。     

基于CDIO理念的“软件测试技术”课程教学模式研究

借鉴CDIO工程教育理念,结合软件专业"软件测试技术"课程性质、课程目标,设计课程项目,改革教学模式及考核评价方式,有利于提高高职学生的工程基础知识、个人能力、人际团队能力和工程应用能力。     

关于数字显微镜互动系统的应用探讨

随着新课程改革的不断发展和深入,现行教材越来越重视师生间的教学互动,新的评价机制更注重学生动手实践能力的考核。借助现代化教学手段,培养学生的探究学习能力,提高实验教学质量,已成为当今基础教育关注的焦点。随着电     

制药工程专业药理学课程教学质量优化和提高

制药工程专业药理学理论的教学改革,包括课程内容及章节的调整,教学方法的改变,适当应用部分双语教学,提高学生的综合素质和能力,以及增加学生的学习兴趣,改革对学生的考核方式,以提高和优化药理学的教学质量.     

高职院校《成本会计》课程教学改革探讨

成本会计课程是高职院校会计专业课程体系的核心内容,但存在着教材内容滞后,教法比较单一、实践教学基础薄弱、考核评价标准不合理等问题,与社会需求相矛盾。针对存在的这些问题,提出了对教材内容改革,教法应多样化,完善实践教学条件,建立校企合作关系,同时改革考核评价标准,注重过程考核和实践能力考核,提高高职院校学生的实际解决问题的能力,提高学生在社会的竞争力。     

“四维一体化”《高级英语》课程多元考核模式的构建研究

课程考核是课程教学的一个重要组成部分,是衡量教学质量的重要标准。在当前信息化环境下,构建课程多元评价模式是《高级英语》课程改革的必然趋势,也有其学理依据。实践证明,考核形式多样化、考核内容综合化、评价标准合理化和评价主体多元化的"四维一体化"评价模式能够客观评价学生的学习效果,提高学生的学习积极性,提升教学质量,具有积极的反拨作用。     

基于应用型人才培养的教育心理学课程考核和评价方式的改革

教育心理学原有的课程考核和评价方式更加关注学生理论知识的掌握情况,已无法满足当代学生的发展需求以及教育行业的发展趋势,在应用型人才培养目标下,改革教育心理学课程考核和评价方式迫在眉睫。本文通过分析基于应用型人才培养的教育心理学课程考核和评价方式的改革优势,针对教育心理学课程考核和评价方式存在的问题,提出教育心理学课程考核和评价方式的改革策略,立足应用型人才培养目标,创新教育心理学课程考核和评价方式,构建高质量课程教育体系,实现教育培养目标。     

提高中等职业教育古诗文教学质量的策略探讨

综合分析中等职业教育阶段学生学习古诗文的困惑和制约因素,有针对性地进行教学改革,是中职语文古诗文教学研究的课题之一.提高教师素质,加强实践性教学,培养学生的学习兴趣,注重课程改革,构建科学的考核评价体系等,是提高中等职业学校古诗文教学质量的有效措施.     

民办二级学院“线性代数”课程的现状与改革

民办二级学院的线性代数教学面临着学生的学习习惯、态度和基础较差,以及教材不适用、教学方法较传统等问题,在实际教学中,需要针对民办学院学生的特点,改革教学方法和手段,通过编写新教学大纲与教材,结合数学建模、实验,利用计算机辅助教学,实现教学内容的改革,并对考核方式进行改革,以提高教学效果,培养学生的学习能力和实践能力.     

VFP教学中的教学方法探究

针对vFP课程难点多、课时少、学生学习积极性不高的现状,改变原有教学组织顺序和教学方法、运用生活案例进行教学、课堂教学与实验紧密结合、改革传统考核方式等,以提高该课程的教学质量和教学效果。     

信息技术基础课程教学方法的探究

探究教学方法对促进教学改革和提高教学质量有着非常重要的作用,针对信息技术基础课程教学中面临的一些问题和学生现状,结合“案例驱动,引导教学”、“问题驱动”的上机实践和“兴趣驱动”的考核方式等多种教学方法,总结出信息技术基础课程教学的五步教学法,该方法有利于激发学生的学习兴趣,实行教师指导下的学生自主性学习。