高三学生主观幸福感与学习成绩的相关研究

为了解高三学生主观幸福感的现状,探索高三学生主观幸福感与学习成绩的相关性,采用高中生主观幸福感的自陈式量表,对太原市四所中学的305名高三学生进行问卷调查和访谈,结果发现：高三学生主观幸福感与学习成绩总体上相关不显著,但重点中学女生主观幸福感与学习成绩显著相关。     

思想政治课教学与高三学生心理障碍的化解

本文以理论联系实际为指导思想,通过对高三学生心理障碍的内涵与化解策略等问题的研究,力图指导高三学生和思想政治课老师正确理解人的心理异常的行为和表现,及时发现生活中可能存在的一些不良因素,以便预防心理疾病的产生,同时,在正确了解心理异常时,思想政治课教师能在教学中及时地对高三学生的心理障碍进行化解,给予心理障碍者真正的关怀与帮助,发挥教书、育人的作用。     

浅谈高职学生英语学习兴趣与效率

随着国家对教育事业的重视程度和投资力度不断加强,高等职业教育作为我国高等教育的重要组成部分也得得到了蓬勃的发展,英语作为一门与世界接轨的语言,在学习中的重要性更是日益突出。然而招生规模的不断扩大使学生生源质量参差不齐,一些学生学习动机不足,相当一部分学生的英语基础比较差等诸多不良影响逐渐突显出来,这就给高等职业教育事业设置了一道屏障,引起了职校师生乃至全社会的高度关注。本文主要通过对高职学生英语学习的现状进行分析,结合兴趣与学习效率的关系,提出提高高职学生学习英语兴趣与效率的策略。     

基于职业能力培养的高职学生学习观构建

基本职业能力包括与具体职业相关的专业能力、方法能力和社会能力。针对目前高职院校学生学习动机缺失的现象,以职业能力为导向,在教学过程中将与具体职业相关的专业能力、方法能力和社会能力的理念与知识融入到课程建设与教学中,是激发学生学习动机、树立积极向上学习观的一种有益尝试。     

高三学生情绪智力与学业自我效能感的关系研究

为了研究高三学生情绪智力与学业自我效能感的关系,随机抽取贵州省铜仁地区某县有效高三学生182名,用情绪智力量表和学业自我效能感量表测其情绪智力和学业自我效能感状况.结果显示,高三学生的情绪智力和学业自我效能感具有显著的生源地、职务类型的差异;情绪智力对学业自我效能感具有预测作用.     

浅谈化学教学中对学生素质的培养

高中学生往往不同程度地存在着学习习惯不良的问题,他们认为只要听课,完成作业就行了,学习缺少主动性。对于实践性很强的化学学科应从以下方面进行强化,提高对学生素质的培养。1提高学生的课堂学习质量(1)听课是学生学习的中心环节。若学生注意力涣散,心不在焉,则所获甚少甚至一无所得。怎样提高学生注意力呢?首先,教师要注意课堂教学的策略,有针对性地指导学生听什么,思考什么。其次,应要求学生不要局限于听懂某个问题的解决方法,应深入对某问题的理解,做到融会贯通。(2)培养学生不断探索的科学精神,激发学生的求知欲。为了培养学生的科学…     

浅谈学生历史学习兴趣的培养

我曾听许多学生反映：喜欢历史,但不喜欢上历史课。不少学生认为历史学习就是听老师讲,到了考试时就按老师的要求认认真真地去“领会（背）”、“掌握（记）”,然后在考试中完成一份似懂非懂的“枯燥”任务。而另一方面,作为老师的我们又常常这样感叹：怎么这些学生这么笨,学来学去,还是人不了门,连最基本的历史常识都没有,答题答得一团糟……那是不是真的是学生很笨呢？在经过我们仔细分析,不断反省后,答案是否定的。     

浅谈生物教学中学生学习兴趣的激发

“兴趣是最好的老师”,由于生物知识与生活实际密切相关,中学生普遍对生物学有潜在的兴趣,它影响着学生的学习行为与效果。如果学生对所学内容兴趣浓厚,那么他的学习成绩一般都比较理想。因此,在教学中有意识的激发、调动学生的学习兴趣,是非常必要的。     

学生的考试心理及应对策略

考试是考查学生知识、能力的重要手段。学生面对考试,常呈现一定的心理动机、出现焦虑情绪,部分学生甚至会产生作弊心态。对此,教育工作者应负起教育责任,在教学过程及考前辅导中要注意引导学生,使之具备良好的心态,积极应对各种考试。     

浅谈培养初中学生对英语学科的兴趣

结合自己近十年的初中英语教学经历,我深深地感受到要搞好初中的英语教学成绩,有效提高学生的学习成绩,激发和培养广大学生对英语学科的学习兴趣至关重要。     

运用激励机制调动学生学习积极性

实践表明,要提高课堂效率就必须提高学生的学习积极性,怎么调动学生的积极性呢?我认为:可采取以下几种激励办法.     

浅谈良好学习习惯的培养

培养中学生良好的学习习惯,是提高学习成绩和学习效果的首要任务,正如著名教育家叶圣陶曾说的:"教育就是习惯的培养;积千累万,不如养个好习惯。"下面从几个方面浅谈一下中学生良好     

彝族学生学习英语的优势与困难

彝族是中国具有悠久历史和古老文化的民族之一。彝族人民在夏朝就自行创制了＂十月太阳历＂,而且有自己的语言和文字。彝族学生学习英语有自己的优势与困难,如果其优势得到很好地发扬,困难和不足得到克服,再加上政府给予彝族教育更多的重视,彝族地区的英语教育一定能够得到很大的提高。     

浅谈如何构建英语高效课堂教学

课堂是教学的主阵地,因此如何提高课堂效率就成了我们不断探索的问题。尤其是我们英语这门学习语言的学科,课堂上的教学方法更是多种多样,要在教学实践中努力探索,使英语教学更加符合语言教学的规律,符合学生认知的规律。     

浅谈以学生为中心的英语课堂教学

英语教学的主要目的是培养学生能够使用正确的语言进行交际,而传统的教学模式已经不能满足学生的这种需求.因此,课堂教学中,教师应充分调动学生的积极性,有效地组织起以学生为中心的课堂活动,把一些问题留给学生去分析判断,为学生创造更多的真实情景,从而提高学生正确使用语言的能力.     

浅议中学生考试焦虑的自我调控

对于中学生而言,学习是他们最主要的任务,在学习过程中,考试又是必不可少的。由于目前各类学校大多用考试成绩来检验学生学习的质量和效果,根据考试成绩来决定学生的升学方向,因而考试自然也就成为学校、老师、家长和学生关注的焦点。面对考试,有些同学可能会产生不同程度的焦虑。其实,考试焦虑并不可怕,考试前、考试中的焦虑是正常的情绪反应。适度考试焦虑能使考生保持兴奋和紧张状态,有助于激发学生的学习动机和潜能,发挥出自己的正常水平,提高学习效率和考试成绩;过度考试焦虑则会在考试时表现出紧张、惧怕、注意力无法集中、记忆力衰退等症状,会影响考生发挥正常水平。过度考试焦虑是一种消极情绪,可能对学生的身心健康造成严重的危害。     

浅谈物理专业学生学习能力的培养

以学生专业学习能力为线索,介绍物理系教师对不同素质,不同类型的学生作好这个能力培养的具体方法。     

学生素质状况与体育教育的作用

体育具有综合育人功能.体育教育不仅能提高学生的体能,还将直接提高其心理素质,改善其精神状态,使其更健康、自信、理智地面对学习、生活和工作.     

学习进阶视域下高三物理二轮复习教学框架的构建与应用

学习进阶视域下的高三物理二轮复习教学框架由“教师价值区”和“学生发展区”组成。“教师价值区”包括研究高考、创设情境、建构网络、提炼模型和精选习题;“学生发展区”包括画出导图、定性分析、定量解答、总结思路和评价真题。在学习进阶“发展层级”指引下,提出高三物理二轮复习教学框架的实践路径,以期提高教师教学效率和学生解决问题的能力。     

浅谈特殊专业学生的大学英语教学

对特殊专业学生(指音乐、美术体育专业的学生)的大学英语教学是高校教育中一个重要的组成部分。文章在对特殊专业学生的大学教学现状进行分析的基础上,提出了对这一英语学习群体进行大学英语教学的一些建议与设想。