大学公共英语视听说网络课程平台建设研究

本文首先对于大学公共英语视听说网络课程平台建设的思路进行了分析,同时对于大学公共英语视听说网络课程平台的运作方式进行了研究,从而对于大学公共英语视听说网络课程平台的搭建进行探讨,最后对于大学公共英语视听说网络课程平台的制作过程和检测过程进行研究。希望通过本文,能够为大学公共英语视听说网络课程平台建设提供一些参考和帮助。     

高职公共英语课程开展通识教育的研究

在高职公共英语课程中开展通识教育具有一定的可行性,本文从课程建设、教学模式和师资队伍三方面对在高职公共英语课程中开展通识教育提出了几点建议。     

加强公共英语教学团队建设提升公共英语课程教学质量

公共英语教学团队是高职院校教学团队建设的有机组成部分,是承担公共英语课程教学的主体力量。要从加强团队管理、注重教学研讨、重视教学质量监控、整合教学资源、科学考核评价等几个方面着手,全面开展公共英语教学团队建设,以有效提高公共英语课程教学质量,改进教学效果。     

高职院校公共英语课程促教方式探讨与实践——以安徽工业经济职业技术学院为例

公共英语课程教学在高职院校教学过程中必不可少。目前,高职院校的公共英语课程教学方式普遍单一,因此,加强公共英语课程教学管理,推进教学改革,抓好教学质量,愈发凸显其重要性。本文以安徽工业经济职业技术学院为例,提出公共英语课程教学应当将课堂教学向课外延展,不断拓宽教学渠道,从而有效提高高职教学质量的建议。     

“最近发展区”视角下的高职公共英语教学优化策略

针对高职公共英语课程的开设情况,结合“最近发展区”理论分析该课程中存在的知识结构缺乏针对性、教学内容缺乏发展性、反馈评价缺乏引导性等问题,并根据“最近发展区”理论所引申的分层教学思想、自主学习思想、多样化评价思想等,提出优化高职公共英语课程的教学目标、知识结构、教学内容和反馈评价等方面,强化高职公共英语中教学、学习和发展的关系,为学生营造科学适度的学习氛围,对高职公共英语课程教学改革有一定的教学意义和实践价值.     

现代教育技术在高职公共英语教学中的有效应用研究

公共英语作为高职院校的一门公共必修课,能够对学生的素质培养、课程学习及英语表达能力发挥举足轻重的作用.然而在高职公共英语教学的过程中,却存在着诸多的问题,严重影响到公共英语的教学质量,所以我们需要结合高职公共英语的问题,以现代教育技术应用的方式,提升公共英语教学质量与效率,推动公共英语课程的健康发展,以此实现公共英语教学培养技能型、复合型、应用型人才的基本目标.本文结合高职公共英语的基本特点与原则,探析公共英语教学所存在的问题及现代教育技术的应用现状,提出现代教育技术的有效应用策略.     

任务驱动教学法在高职公共英语阅读课中的应用研究

为了顺应高职教育改革的需要,解决高职公共英语阅读课程教学效果不理想,学生学习积极性不高的现状,笔者将任务驱动教学法应用在高职公共英语阅读课程中.实践证明,任务驱动教学法对于教学效果和学习效果都有积极的促进作用.同时,对今后公共英语课程中听、说、写等其他方面的改革提供借鉴作用.     

微课在高职公共英语教学中的应用现状及对策

在高职公共英语课程的教学实践中,一些教师对微课进行了尝试,取得了一定效果。针对高职公共英语微课教学存在的问题,结合自身的教学实践提出几点对策。     

公共英语课程思政中的文化自觉与文化自信教育研究

文化自觉与文化自信在实现中华民族伟大复兴中起着重要作用,高职课程思政建设应将其作为主基调。公共英语课程思政的教改实践,在培育文化自觉和文化自信方面效果显著,为英语课程思政建设提供了探索路径。     

高职院校公共英语和专业英语教学衔接之探究——以无锡城市职业技术学院为例

高职院校公共英语与专业英语教学衔接过程中存在着诸多问题,笔者以无锡城市职业技术学院作为个案研究,探讨如何实现高职公共英语与专业英语课程的有效衔接。     

高职院校网络课程建设的几点思考

随着教育教学改革的不断深入,网络课程建设在各高职院校受到普遍重视。本文针对高职院校的网络课程建设,指出高职院校构建网络课程的特点,并针对高职院校网络课程建设的发展现状及问题,提出若干建议。     

高职公共英语教学现状分析及其出路

近年来,高技能型人才的短缺限制了社会经济的快速发展,这也给高职英语教育提出了更高的要求.高职公共英语课作为高职教育的一项重要基础课程,对高职教育人才培养至关重要.本文试图通过分析目前高职院校公共英语教学的现状与弊端,为我国高职院校公共英语教学如何在新形势下进行改革提出建议.     

基于怀特海事件理论的高职公共英语课程思政路径初探

文章从怀特海的事件理论视角,运用事件场中各种因素的缠绕和不断创新功能,塑造出新的育人场,尝试在高职公共英语课程教学中融入思政,深度耕犁,发掘思政元素,探索实现路径,将课程思政思维贯穿于整个高职公共英语教学全过程。     

基于学生兴趣的高职公共英语项目化教学模式的应用

英语是高职教育中的重点学科之一,对非英语专业学生职场英语应用能力培养的课程。该课程结合了学生专业特点,对学生就业具有良好奠基作用。因此,本文围绕基于学生兴趣的高职公共英语项目化教学模式的应用展开研究,阐述了项目教学法概念以及应用意义。同时,深入分析了当前高职公共英语教学面临的困境,提出了可行性应用对策,以期通过运用项目化教学提升高职学生英语学习兴趣以及英语综合能力。     

EOP转向与高职高专公共英语教学的结合

无论是从高职高专(以下简称为高职)学生自身实际,还是从社会对高职学生的需求或者高职院校的培养目标出发,EOP模式都是高职高专公共英语教学的理想选择。EOP转向以学生为中心、以需求分析为基础,以真实性和职业性为特色,是基于高职高专英语的教学现实提出的。以我校旅游管理专业学生为例,对课程设置体系、教材选择与建设、师资力量、教学方法和评价方式等具体问题探讨了EOP转向的实施对策,为高职高专公共英语教学改革提供新思路。     

对当前高职院校网络课程建设热的冷思考

当前我国高职院校的网络课程建设正如火如荼地进行,但在建设过程中也暴露出了网络课程价值异化、重数量轻质量、重形式轻内容、重建设轻运用的认识误区,使网络课程失去了本应有的教育价值与意义。高职院校网络课程建设应在分析本校学生实际特点的基础上,切实提高网络课程的质量,扩大网络课程的受众面,并制订学生运用网络课程的多元评价标准,才能发挥网络课程的实际效用与价值,回归网络课程的教育本质。     

工学结合模式下高职公共英语面临的问题与改革实践——以昆山登云科技职业学院为例

自教育部发文推行工学结合、增强学生的职业能力以来,越来越多的高职院校将工学结合作为教育教学改革的切入点,工学结合人才培养模式使得高职院校的专业建设、课程体系以及教学管理等方面都发生巨大的变化,也给高职公共英语教学带来了前所未有的挑战。本文以昆山登云科技职业学院为例,分析了工学结合模式下高职公共英语师资、课时、教材以及学生等方面存在的问题,并针对上述问题探索高职公共英语改革实践之路。     

高职公共英语课程与专业教育的衔接研究

在未来社会对高端技能型人才英语水平要求和当前国内高职公共英语教学人才培养现状不符的情况下,如何围绕行业和企业对外语技能的要求,把公共英语教学与社会需求紧密地结合起来,承接专业英语,发展职业技能?本文提出高职和公共英语课程与专业教育的衔接的观点,并从衔接的方法和途径、多元化考核评价体系、立体多维的教学模式几个方面展开讨论。     

高职高专公共英语教学改革的几点思考

近年来,随着高等教育的快速普及和高职院校的快速发展,面对扩招带来高职院校生源参差不齐,公共英语教学改革势在必行。本文作者就目前高职院校公共英语教学中的学生英语学习现状、师资队伍现状及学校管理三个方面,分析了高职院校公共英语教学现状,对新形势下高职高专公共英语教学改革作了初步的探讨。     

基于任务驱动的智慧课堂教学设计——以高职公共英语交际篇为例

高职公共英语是当前高职教育中必修的一门基础课程。以任务驱动开展高职英语智慧课堂教学,有助于培养学生听、说、读、写、译的基本语言技能。文章以公共英语交际篇章为例进行智慧课堂教学设计,聚焦社会交际、书信交际和日常口语交际教学内容,培养学生英语语言能力和技能素养。