关于高等教育创新型人才培养模式的研究

人才培养模式的改革是最核心的教育改革,对传统的传输型人才培养模式进行改革已经到了刻不容缓的地步。一种新的研究性人才培养模式,指明了创新型人才培养目标和研究性人才培养模式的基本特征以及实施要点。     

英语专业创新型人才培养模式的探索与实践

人才培养要立足社会需求？培养创新型人才是新时期建设创新型国家的迫切需要,也是高等学校自身改革和发展的需要。影响人才培养质量的主要因素之一是人才培养模式,因此,要实现这些目标,高校必须创建与培养目标相适应的人才培养模式？了解创新型人才的内涵和英语专业创新型人才的特征,有助于改革和创新英语专业创新型人才的培养模式。高校要从转变教育理念、建设具有创新型知识的英语教师队伍入手,进行课程结构、教学内容及教学方法的改革,采取有利于创新人才培养的课堂教学模式,创建课外活动课程和激励机制,扩大学生实践创新机会,强化学生创新能力,使他们在社会竞争中立于不败之地。     

多元创新理念下人才培养模式的实践

人才培养模式是实施科教兴国、人才强国战略的主要措施之一,包含人才培养目标、培养规格和培养目标的方法。多元创新理念下人才培养模式的核心是创新,是以培养学生创新素质与能力为目的,体现了教学计划的适用性和培养过程的实践性,有利于学生的全面发展和自我创新。本文对该模式的人才培养过程和制度进行了探索性试验,保证了在高教大众化背景下人才培养质量。     

大学生创新创业实践基地对创新人才培养的意义

高校是培养创新人才的摇篮,大学生创新创业实践基地是创新人才成长的奠基工程。高校应与时俱进、更新观念,结合学校发展目标和社会对人才的要求,建立大学生创新创业实践基地。依托实践基地,开展各类创新创业实践训练,不仅为组织与引导大学生自主学习、科学研究和设计创新提供重要的实践场所,也为高校探索创新人才培养模式开辟了新途径。     

创新型外语人才培养模式的国际借鉴

国外发达国家的高教管理有着悠久的历史,它们外语教育管理方面积累的成功经验对我国的创新型外语人才培养有着极大的理论指导和现实意义。本文在借鉴国外外语教育管理核心理念的基础上,对我国创新型外语人才培养模式进行思路构建,提出了包括理论素质、专业实践和创新思维三大模块的训练体系;并借此对我国创新型外语人才培养模式提出几点思考。     

构建具有创新精神与实践能力的创新型人才培养体系

建设创新型国家,关键在人才。高等教育承担着培养具有创新精神和实践能力的创新型人才的重任。培养造就创新型人才是一个系统工程。构建创新型人才培养体系,需要改变教育观念,全面推进素质教育;重新构建教师培养体制;改革教师分配制度,形成激励机制;加大投入力度,扩大创新型人才培养的覆盖面;改革实验室建设和管理模式,不断探索培养创新型人才的有效途径。     

第二课堂成绩单下的高校实践教育体系研究

随着市场对人才的要求越来越高,我国高等教育在该环境下出现了一种新的育人模式即"第二课堂"。这种育人方式是一种先进的教育模式,非常符合如今时代的发展。本文主要就"第二课堂"成绩单下的高校实践教育体系做出了探讨和探究,希望可以对高校育人提供一些帮助。     

文理双专科复合型人才培养模式的研究与实践

文章根据我校举办文理双专科教育多年的经历,结合地区经济发展和人才需求状况对文理双专科培养模式和专业设置这一课题进行了探讨。     

市场营销专业创新型人才培养新思路

提高企业的核心竞争力,需要大量的创新型人才。文章就我国高校市场营销专业的现状和市场对创新型人才的需要,探究主客观因素对市场营销专业创新型人才培养的影响,并提出能适应高校培养创新型人才的新思路。     

基于创新型人才培养的林学专业实践教学改革

实践教学是高等教育的重要教学环节,在创新型人才培养中具有不可替代的作用。本文以福建农林大学为例,提出了林学本科专业创新型人才的概念,总结了实践教学在创新型人才培养中的作用,指出了实践教学中存在的主要问题,并据此提出了我校林学专业实践教学的改革建议。     

大学英语第二课堂的理论依据和实践

本文分析了大学英语第二课堂活动的理论依据,阐述了大学英语第二课堂活动的必要性和具体活动方式,旨在提高大学生的综合语言运用能力,培养适应时代发展的复合型人才。     

高校创新审计人才培养模式探讨

随着经济发展深化,审计监督越来越重要。由于审计环境的复杂变化,审计内容与方法不断拓展、更新,对审计人才培养提出了新的要求。文章提出创新审计人才培养,并从知识能力、课程体系和教学方法、教学管理及评价体系等方面进行人才培养模式构建。     

双专科复合型秘书人才培养模式的探索与实践

为适应人才市场需求,我校秘书专业设置双专科,优化课程体系,改革教学模式,注重实践环节,着力打造高素质复合型秘书人才,构筑特色之路,取得显著成果。     

基于技能竞赛平台的高职学生实践创新能力培养模式研究

文章从内部因素和外部因素两个方面分析高职学生创新能力现状,以全国高职院校市场营销技能竞赛为例,探讨了技能竞赛的特点,结合高职学生实际情况,构建了高职学生实践创新能力培养模式,通过实践验证技能竞赛对培养高职学生实践创新能力的成效。     

体育专业研究生创新人才培养模式的研究

知识经济和教育创新对体育专业研究生创新人才的培养提出了内在的结构性要求 ,通过IKQA(观念、知识、素质、能力 )复合性人才培养目标的确立 ,运用教育建模理论 ,构建符合创新人才培养目标的办学模式。     

基于创新型人才培养的大学课程改革与实践

高等学校是人才培养的主要阵地,大学课程又是创新人才培养的重要渠道,造就大批符合时代需要的创新型人才是当前高校的根本任务。大学课程改革与实践的着力点在于大学课程设置的优化性、课程内容的时效性、课程类型的多样性、课程选择的自主性、课程教学的研究性和课程评价的多元性等,要充分发挥教师对课程改革的推动作用,加强课程领导,为大学课程改革提供制度保障,力求做到多方位、多维度、多层面地培养大学生的创新思维、实践技能、探究能力、鉴别能力、反思能力,确保新时期创新型人才培养目标的实现。     

高职软件人才培养模式的改革创新与实践

借鉴国外成熟的软件人才培养模式,准确定位高职院校软件人才培养目标,将校企合作办学理念融入教改实践中。联合企业建设校内外实训基地、嵌入企业技能培训课程、改革软件专业课程体系结构、开发校企合作教材、建设师资队伍五个方面来阐述新型高职软件人才培养模式的探索与实践。     

创新型师范人才培养问题研究

国际和国内社会对创新人才的需求越来越大。培育创新人才的关键,在于创新型师范人才的培养。本文在详细阐述创新型师范人才本质的基础上,论述了培养创新型师范人才存在"思想政治素质偏移"、"知识视野狭窄"、"性格习惯欠完善"三个问题,并从"强化师范生思想政治素质"、"提升课程的科学化水平"、"打造创新型教师队伍"三个方面提出了相应的对策。     

基于卓越人才培养的教学改革与创新研究

高等教育经过30多年的发展,培养了数以亿计的高级人才,发展速度和规模之大让世界为之惊叹。然而,与发达国家相比,我国高等教育质量仍存在一段差距。本文以探究卓越人才培养的现实意义为基础,着重探索卓越人才培养的实施路径。     

基于第二课堂的高校思政课实践教学路径探析

高校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道,思政课实践教学是重要环节.随着第二课堂内容与形式日益多样化,特别是随着第二课堂成绩单制度的出台,越来越多的高校开始积极探索依托第二课堂有效开展思政课实践教学的渠道.通过研究总结可知,构建基于第二课堂的思政课实践教学模式,需要各高校从领导机构、运行机制、资源保障等方面入...