建构主义指导下的在线开放课程平台在英语教学中的应用研究

教育信息化的大背景下,高职英语教学不仅要强调学生英语基础知识及技能的掌握,更要注重学生英语应用能力、交际能力、自主学习能力的培养,不断提升其信息素养能力,树立以学生为中心,教师为主导的教学理念。建构主义理论及在线开放课程平台为实现这一目标提供指导与路径。本文在分析建构主义教学论的基础上,结合在线开放课程平台及高职英语教学特点,探讨了在线开放课程平台在高职英语教学中的应用,旨在高效提升教学效果。     

职业能力导向的高职英语实训教学改革研究

高职教育目标和高职英语教学要求决定了高职英语教学应以培养学生的英语职业能力为核心,通过理论教学和实践教学来培养学生的英语职业能力。可是,当前的高职英语教学中实训教学环节非常薄弱,实训教学效果甚微,从而导致了高职毕业生的英语能力无法满足毕业后的工作岗位需求。因此,现有高职英语教学亟待改革。本文在建构主义理论和能力本位教育理念(CBE)的指导下,以所在院校某专业学生为受试对象,以为他们开设的高职英语课程为研究对象,基于调研结果,依托所在院校在实训室建设、学生社团活动、技能大赛,特别是创新创业项目建设方面的优势资源,提出了一套旨在提高学生英语职业能力的实训教学体系和实施方案。     

基于现代教育技术的高职英语多模态教学模式研究

多模态教学作为一种先进的教育理念,在英语教学和教研领域都得到了广泛的应用,形成了对传统英语教学模式的有效创新和发展。本文结合高职英语教学的实际,首先分析了高职英语构建多模态教学模式的重要性,接着就现代教育技术视野下高职英语多模态教学的构建策略进行了探讨。     

现代教育技术对英语口译教学的影响

现代教育技术在英语口译教学中的应用,提供了学生逼真的交际环境,这不仅能激发学生的学习兴趣,同时有利于提高英语口译的教学质量,并能进一步促进师生的沟通以及英语口译教学资源库的建设。本文通过现代教育技术和传统教育技术的比较,证明现代教育技术对英语口译教学带来的积极作用。     

应用型本科高校商务英语实训教学的探索与思考

实训教学已成为目前复合型英语人才培养的重要手段,众多高校和高职院校已在商务英语专业实训教学中积累了一些经验。以三大学习理论,即认知主义、建构主义和转化理论作为指导,在为应用型本科高校商务英语教学提供规范化教学设计原则的同时,在教学及评价模式方面也具有一定的指导意义。     

建构主义理论下大学英语多媒体教学模式研究

随着社会经济和教育技术的快速发展,传统的大学英语课堂教学模式已不再适应形势的需要,运用多媒体辅助教学手段已成为改革传统大学英语教学模式的一种有效途径。建构主义理论为多媒体辅助大学英语教学提供了新的理论依据,也为大学英语多媒体教学模式的研究开拓了一个新局面。     

基于建构主义的高职英语信息化教学探究

随着信息技术的飞速发展,信息化教学已广泛进入各种课堂。作为高职教育的重要学科,高职英语教学势必要紧跟时代发展潮流,充分利用先进的信息化手段,努力提升教学效果。本文以建构主义理论为指导,探索了高职英语信息化教学的一些做法。希望能促进信息技术更好地服务于教学与学习,突出学生的主体性和创造性,提升教师信息化教学能力,促进高职英语教学改革的发展与进步。     

博客在高职英语写作教学中的应用研究

针对当前高职英语写作教学中存在的问题和博客在现代教育中的优势,探讨了博客在高职院校英语写作教学中的应用问题,证明了以博客为平台的教学模式可以有效提高学生的写作能力和写作水平。     

建构主义视觉下的大学英语课程整合

建构主义的学习理论对教育改革和教育技术发展产生了深刻而具有指导意义的作用。同样,它对大学英语课程整合也有着很强的指导意义。本文从大学英语教学内容和教学方法两个方面探讨了如何以建构主义的教学理论为基础对大学英语进行课程整合。     

融合现代信息技术的高职英语混合式教学模式研究

现代信息技术在高职英语教育教学领域的应用与普及,使得教学结构也逐渐发生了变化。分析融合现代信息技术的高职英语混合式教学模式的优势,按照课前、课中和课后环节以实例示范实施高职英语混合式教学实践,提出高职英语混合式教学模式创新策略,旨在优化高职英语课堂结构,提升教学效果。     

基于网络多媒体的高职英语听力自主学习模式探究

基于目前高职英语听力教学中存在的许多问题,本文以建构主义和自主学习理论为指导,探讨了网络化的高职英语听力自主学习模式的构建.该模式有助于提高学生英语听力水平和学习英语的兴趣,同时也有利于他们自主学习能力的培养.     

现代教育技术手段在高职教育中的应用

现代教育技术在高职院校教学中的应用,对高职院校教育教学思想观念的转变、教学手段的现代化、教学模式的革新均有推动作用。论述了现代教育技术在教育教学中的作用,及当前高职院校现代教育技术的发展现状及存在的问题,提出了加快应用现代教育技术的措施与对策：转变观念,提高认识,抓好现代教育技术软硬件建设;加强教师的现代教育技术培训,提升教师现代教育技术应用能力;抓好教学的网络化建设。     

基于微课与翻转课堂的高职英语口语教学改革与实践

紧密结合现代教育信息技术的微课和翻转课堂是高职英语口语教学的新趋势。探索微课与翻转课堂如何推动教育信息技术的创新及应用具有重大意义。根据对高职英语教师所做的一项调查研究表明,提高高职英语口语教学质量的措施如下:加强教师培训;有效管理和利用课前和课堂时间;正确认识现代教育技术在高职英语口语教学中的作用;改革教学评估体系。     

基于现代教育语境的大学英语分级教学

现代教育语境为大学英语分级教学提供了可行性和有力保障。而结合分级教学的要求和内涵来探讨现代教育语境,能为大学英语分级教学摆脱困境提供多方面的途径与措施。     

基于第一课堂的高职英语第二课堂教学实践研究——以吉安职业技术学院为例

由于第一课堂受时间和空间上的约束,因此作为第一课堂的延伸和补充的第二课堂备受关注。高职英语第二课堂是在第一课堂教学任务之外,为提高学生的基本技能和综合素质,有目的、有计划、有组织地开展多种多样的教育实践活动。本文以学院外语协会为平台,根据问卷数据分析,在建构主义理论指导下探讨如何延伸高职英语第一课堂教学,开展基于第一课堂的高职英语第二课堂教学实践活动,以激发学生对英语学习的兴趣,从而提高学生的英语实际运用能力。     

高职院校实训室内涵建设水平提升的策略

如今,高等职业教育已经成为现代教育的一个重要组成部分。实践教学作为高职院校教学的重要组成部分,在理念、体系、方法以及方式上有很大不同。通过实训教学,既能培养学生的实践能力和创新精神,也能为教学、科研以及技术提供服务。当前我国高等职业教育发展已经从规模扩张转为内涵发展,为了加强实训教学,在高职院校的实训室建设中,也需要强化其内涵建设。本文就如何提升高职院校实训室内涵建设水平,提出了一些策略。     

网络技术在英语教学中的应用

现代信息技术为教育教学改革提供了技术和资源的支持。将网络技术应用于英语学科教学 ,可以探索崭新的、适时的中学英语教学模式。     

高职英语教学过程中的侧重点

高职教育区别于普通高等院校的教育目的,使得在高职学院开设的课程也必然与普通高等院校有一定的区别,这一点在英语的教学中也有一定的体现。在高职英语教学的过程中,更注重实践和应用,学生对于特定领域职业英语的掌握水平和在英语环境中与人交流的水平成为高职英语教学关注的重点。在本文中作者从专业性、应用性、交流和价值观四个方面高职学院英语课堂的教学逻辑进行阐述,结合自己的经验,希望能对当今高职教育提供一定的帮助。     

如何搞好高职英语教学

高等职业教育是我国现代教育的新产物。同样,作为其组成部分的高职英语教学是高职院校师生所面临的新课题。如何搞好高职英语的教和学,克服教学过程中出现的桎梏,以及突出高职英语的特色,是高职英语教学和发展急需解决的问题。     

对高职课堂教学设计的再思考

课堂教学设计是影响课堂教学质量的关键因素,也是目前高职课堂教学质量不高,效率低下的主要原因。高职教育对象、培养目标的特殊性,决定了高职课堂教学设计要以建构主义教学理论为基础,突出对学习内容的知识分类、学生创造性智力技能的培养、教学过程的教学做一体化的设计特点,以期真正为提高课堂教学质量服务。