任务驱动法在高校计算机教学中的应用

任务驱动法在计算机实践教学中应用可以起到事半功倍的作用。任务驱动法的使用可以分为提出任务、提供方法、提供支持、指导评价四个环节。任务驱动法配合讲授法、示范法等教学方法可以起到更好的教学效果。     

任务驱动法在计算机基础教学中的应用

《计算机基础》课程是基础性的应用型课程,该课程的显著特点是它的实践性和应用性。根据该课程的特点,阐述了通过设计有效的“任务驱动”,提高学生的实践能力及自主学习能力的教学模式。     

任务驱动法与中职学校计算机教学

"任务驱动"是中职计算机应用基础实验较为理想的教学模式,符合中职学生及计算机课程的特点.将任务驱动式教学模式运用于计算机基础课程教学中,通过教师合理设计"任务",可较好地达到培养学生创新能力、独立分析问题和解决问题能力的教学目标。     

任务驱动教学法在计算机教学中的应用

任务驱动教学法是素质教育改革背景下重要的教学方法,它具有较强的探究性,对于开启学生的创造力,激发他们自主学习的能力有着至关重要的促进意义。特别是对于计算机的教学而言,它对于学生的实践应用能力有较高的要求,善于运用任务驱动教学法在计算机教学中的实践,能够提升学生的学科素质,同时提升计算机教学效果。本文将从任务驱动教学法在计算机教学中的应用出发,来探究任务驱动教学法的具体实践步骤和实践方法,力求能够提高计算机教学的效率。     

浅谈行动导向教学法在中职计算机教学中的应用

行动导向教学法在各中职院校已经被普遍采用,但是每种学科中的应用方式、应用重点会有所不同.具体到中职院校的计算机专业,应从教学内容、创设教学环境、分组实施、效果评价和强化补充练习等方面入手,根据学生实际水平和学校办学特色,因人而异,因地制宜.     

论任务驱动教学法在计算机课程教学中的运用

针对任务驱动教学法更能激发学生兴趣,培养学生积极思考的学习习惯的特点,结合自身的教学体会对该教学方法的的功能目标、任务设计原则与教学流程等问题进行了探讨。     

任务驱动法在初中信息技术教学中的应用探究

我国信息技术教育在实践和发展过程中取得了一定的成绩,在教学方法的应用上也取得了相应的进步。目前大多数教师在信息技术课的教学中常用的教学方法有很多,如讲授法、范例教学法、讨论法等。这些方法在教学中发挥着一定的作用,也取得了很好的效果,但同时也存在不足。很多教师已经认识到课堂教学学生有时候只是被动地接受信息,课堂氛围不够活跃,学生和教师之间交互性不好,所以教学效果不理想[1]。由于教学方法与教学内容结合不够紧密,因此教学方法的选择与应用就显得至关重要。为了适应教学的需要,进一步提高教学效率,下面将介绍目前应用比较广泛的任务驱动教学法。     

“工程任务课程化”在计算机教学中的应用

如何提高学生计算机知识水平和实践操作技能,是计算机类专业教育教学的根本任务。本文着重探讨对工程任务课程化的基本认识及其在计算机教学中的应用,所遵循的原则和应注意的问题。     

用有效教学法弥补《ATA计算机资格认证》课教学中运用任务驱动法教学的不足

《ATA计算机资格认证》课是职业院校学生取得Windows操作平台下的中级操作员资格的课程,开设这门课的目的不仅是通过学习这门课使学生取得资格证书,更重要的是为以后的学习和工作储备知识,培养学生学习的方法。有效教学法的应用,不但弥补了任务驱动教学法的不足,更重要的是使教学过程最优化,取得了最优的教学效果。     

"任务驱动"法在高校计算机基础教学中的应用

"任务驱动"是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法.将任务驱动式教学模式实际运用于<计算机基础课程>教学中,教师合理设计任务驱动,适时进行角色转换,以达到激励学生自主探索、协作学习,改善教学效果的目的.     

任务驱动模式的计算机教学研究

就是针对当前在教学过程中,有感于原有的传统教学方法的弊端,而提出了“任务驱动”教学方法。“任务驱动”这个方法是指在整个教学过程中,把培养学生的创新素质和信息素质以及自主学习的习惯,引导学生学会如何去发现,如何去思考并最终去解决问题的方法。“任务驱动”教学方法符合计算机课程的层次性和实用性,提出了由表及里,逐层深入的学习途径,更加便于同学们循序渐进地学习和掌握信息技术的知识和技能。     

浅谈案例化教学在《计算机应用基础》教学中的应用

《计算机应用基础》课程是一门实践性很强的课程,同时是当今大学生的必修课程和基础课程。目前课程所采用的教学模式仍然是传统的知识传授方式,并辅助以上机实践。这种教学方式很难使学生以原有的知识为载体进行知识的综合、运用及创新。将案例化教学引入到《计算机应用基础》的教学过程中,以教学案例贯穿课堂教学,以实践案例的方式进行实践教学,并结合练习案例供学生练习和巩固课堂所学的相关知识。通过这种以问题情境驱动的方式将教学内容以案例方式展现,学生对教学内容产生兴趣,进而以完成任务为目的进行学习,使教学不再拘泥于课本,让学生更主动地接受知识。从而达到触类旁通、举一反三的学习效果。     

任务驱动教学法在计算机绘图教学中的应用

在全面分析计算机绘图教学内容的基础上,尝试用任务驱动教学法开展教学,以"布置任务"的方式引入有关概念,按照"布置任务→介绍完成任务的方法→归纳总结"的顺序展开教学内容。以"绘制平面图形"为例,浅谈实施任务驱动教学法的认识和体会。     

试论行动导向教学法在物理教学中的应用

行动导向教学法是从国外引进的一种先进的教育理念和教育技术.它的内涵很丰富,包括任务教学法、项目教学法、案例教学法、角色扮演法等多种教学方法,可以有效地激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性和主动性,使学生参与到课堂教学中来,提高了课堂教学效率,也能促进学生综合能力和整体素质的提升.     

任务型教学在英语口语教学中的应用

由于教育部门和学校对英语口语重视的程度不够,因此口语在外语教学中相对处于劣势地位。很多学生在学习多年英语之后仍然不能与他人进行流利的英语交流。因此,提高学生的英语口语能力尤为必要。任务型教学是近年来流行的英语教学方法,本文对任务型教学法及其在英语口语教学中的应用,以及提高英语口语的建议进行介绍,以期对提高学生的英语口语能力有所帮助。     

任务导向下的护理专业英语项目教学实践探索

项目教学是以建构主义教学理论为基础的一种课程模式和教学方法,将这种方法运用于高职护理专业英语课程的教学中,能充分发挥项目教学的任务导向、就业导向优势。学生在项目实施过程中,职业英语运用能力得到全面提高,综合实践能力得到大幅提升。     

计算机教学中的任务驱动教学法

当信息化社会来到的时候，人们越来越强烈地感受到信息技术的迅速发展给社会带来的冲击和变化。本着教育要面向现代化、面向世界、面向未来这一战略思想，2000年7月天津推出高中信息技术教材(试用本)。全书以培养学生的信息素质为宗旨，以信息的获取、传输、处理和应用为主线，以任务驱动的方式激发学生的兴趣，培养学生信息技术的实践能力和创新精神，使他们能把信息技术作为新的认知工具进行自主学习。     

虚拟机及其在计算机教学中的应用

计算机信息技术是当代发展最快的一个知识领域，是新世纪人才必须掌握的基本技能，因而也理所当然地成为当代学生的基础核心课程。然而，现在很多学校受资金、技术等各方面因素的影响，教学的硬件设备相对欠缺和滞后，能提供学生实验操作的计算机一般都是管理员预先安装好了软件系统，对有某些需要实践的计算机知识学生不能操作，能建立网络实验室的学校更少。在普通的电脑室里学生只能是一人一机，即使几个同学把机器放到一起做实验，     

任务驱动法在会计模拟实训教学中的应用

"任务驱动法"建立在构建主义教学理论基础上,克服了传统会计教学中理论与实践相脱节的弊端,有利于培养学生的创新意识和激发学生学习的兴趣,达到自主学习的目的。     

基于行动导向的任务驱动混合式教学优化改革研究

任务驱动教学法有利于提高学生学习的积极性与主动性,然在组织实施过程中存在合作小组"搭便车""知识碎片化"、个人贡献动力不足以及互评环节参与度不高等问题。基于行动导向的任务驱动混合式教学改革模式针对以上问题,依托线上线下混合式学习场景以大单元教学为主要组织形式,以真实工作任务为主线融合德国职业教育行动导向教学法,实施混合式任务驱动教学"四步法"优化教学组织环节,并将考核评价贯穿于任务完成的全过程,以实现"以学促用、学用相长"的目的。