欧美成长小说之比较——以《被抛弃的韦瑟罗尔奶奶》为例

文章以美国作家凯瑟琳.安.波特之作《被遗弃的韦瑟罗尔奶奶》为例,从主题人物刻画、环境烘托、写作手法以及创作视角等方面分析了欧美成长小说之不同。主题上,欧洲经典成长小说以乐观的态度和完美结局来表达成长主题,美国成长小说充满悲剧色彩;人物刻画上,欧洲经典成长小说主人公都是在向社会"妥协"中达到同化的,美国成长小说非常注重"自我"的表现和人生目标的实现;写作手法上,美国成长小说更加多样化;创作视角上,由经典成长小说的全知视角向多视角的转换也是其一大特色。     

弗罗斯女孩之烦恼--《弗洛斯河上的磨坊》中麦琪的成长

《弗洛斯河上的磨坊》是英国女作家乔治?艾略特的早期代表作。本文旨在从成长小说这一角度分析体现在小说中的成长主题，并且通过对女主人公麦琪的情感成长、道德成长及女性意识成熟的分析，来展现她如何从渴望到困惑到最终实现自我升华的过程，为了解乔治?艾略特时代的女性研究打开窗口。     

自卑·补偿·超越——《宠儿》中的丹芙与《慈悲》中的弗洛伦斯之比较

黑人女性的成长一直是托妮.莫里森关注的主题之一。运用奥地利心理学家阿尔弗莱特·阿德勒的个性心理学中的自卑、补偿和超越理论来分析《宠儿》中丹芙和《慈悲》中弗洛伦斯的心理成长历程的相似性,能够发现,在经历过自卑、失败的补偿之后,最终丹芙和弗洛伦斯都实现了对自我的超越,实现了真正的成长。     

心理咨询师专业发展中的个人成长

个人成长是个体努力趋向某一目标和方向所取得的自我品质的积极变化。在心理咨询师专业生涯中,个人成长历时持久,范围广阔,将面临生命哲学、对重大生活问题的态度、未完成事件、自我概念和自我觉察能力、职业枯竭、专业伦理等成长主题和任务。提升心理咨询师个人成长的方式和途径有:培训、建立归属感、对咨询本质进行深入研究、建立成长小组、督导机制、亲历咨询等。在心理咨询师专业发展中,应重视和加强心理咨询师个人成长的教育。     

不同家庭教养方式大学生的自我和谐调查分析

文章采用《自我和谐量表》对民主型、权威型、放纵型家庭教养方式下成长起来的大学生进行测量,分析结果表明:民主型家庭教养方式下成长的大学生的自我和谐程度显著高于大学生常模;权威型、放纵型家庭教养方式下成长的大学生相对大学生常模表现出更大的不和谐;相同家庭教养方式对不同性别大学生的自我和谐程度影响是相似的。     

解构与建构:解读《弗洛斯河上的磨坊》的道德

道德观念是《弗洛斯河上的磨坊》作品的主题,小说的故事结构设计、人物成长线索都是为了呈现这一内涵主旨而建构。从文学作品创作角度为切入点对《弗洛斯河上的磨坊》的核心故事情节以及主要人物心理发展过程进行解读与研究,进而得出了《弗洛斯河上的磨坊》文学作品的深刻涵义和"牺牲自我奉献他人"的道德观。     

积极的自我形象与儿童成长

本文从三个方面论述了积极的自我形象是儿童成长的助力 ,1、积极的自我形象是儿童心理健康的核心因素。 2、积极的自我形象能导致儿童学业成功。 3、积极的自我形象是儿童良好人际关系建立的重要条件。     

托妮·莫里森《家》中主人公弗兰克的抗争之路

在托妮·莫里森于2012年出版的《家》中,弗兰克的抗争之路亦是其成长之路的映射.借助成长小说理论,从抗争意识的觉醒、自我身份的找寻以及最终实现自我救赎三个阶段,分析弗兰克同命运与种族进行抗争的历程,将有助于探析弗兰克的成长之路.     

9～18世纪的中缅战争与缅泰战争的特点分析

中国和泰国是缅甸最大的两个邻国。历史上缅甸与中国和泰国这两大邻国之间曾屡次爆发战争。透过这些战争的表面现象,可以从中看出一些历史发展的脉络,归纳出这些战争的一些共同规律和特点。文章探讨的主题是从9世纪至18世纪期间的历次缅泰战争和中缅战争及其特点。     

对话学习是青年教师专业成长的重要途径

教师的专业成长是一个持续自我更新的过程,它是教师在教学实践与对话学习中生成的,是自觉主动地改造、构建自我与世界、他人、自身内部精神世界的过程。青年教师的专业素养直接影响着学校的教育质量与未来。青年教师只有通过与课程文本、与他人、与自己对话,才能真正促进自身专业成长。     

基于幼儿生活的幼小衔接研究

立足生活综合锻炼幼儿行为能力和思维品质,提高其自我效能感,对于幼儿顺利度过幼小衔接这一过渡阶段,做好小学学习和生活的准备有重要意义。首先,依托生活,寓教于养。围绕“吃、穿、厕”生活事件,提炼幼儿成长的关键经验。其次,开发园家共育课程,凝练“口令”,园家同步,强化幼儿成长的关键经验。再次,围绕一日生活,策划幼小衔接系列主题活动,丰富锻炼形式,改善幼小衔接教育生态环境。     

自我毁灭与自我救赎——论铁凝《大浴女》的人物书写策略

《大浴女》采用了一种独特的人物叙事策略,作家调动女性自我的认知和体验,叩探女性隐秘的心灵。主人公唐菲和尹小跳的成长历程和人生命运,昭示了女性成长道路和寻求独立的艰难进程;女性只有不断自我反思、自我觉醒、自我超越,才能获得灵魂的救赎与重生,否则难免走向毁灭。     

建国六十年来中国儿童文学中的父爱主题与儿童成长

在儿童文学作品中,爱的主题与自然主题、顽童主题一起构成了儿童文学三大主题。在儿童成长的过程中,父亲起着不可或缺的作用。建国六十年来中国儿童文学在对父爱主题与儿童成长的书写上,经历了三个不同的阶段：改革开放以前作品中的父爱主题与儿童成长的书写主要集中表现在革命斗争的叙事中,1980年以后对父爱主题和儿童成长的言说更加丰富和多面;进入新的世纪,青年儿童文学作家更多的关注新的环境-FJL童成长过程中存在的诸多问题和不利因素。     

幼儿教师自我评价研究

2001年《幼儿园教育指导纲要》明确了自我评价在幼儿园教育工作中不可忽视的地位,自我评价应是教师评价的第一阶段,是教师通过自我认识、自我分析,达到自我提高之目的的过程。教师自我评价是教师反思与专业成长的重要部分,是发展性教师评价的核心。     

龙陵松山发展抗战遗址旅游的SWOT分析与对策探究

松山之战是滇西抗战中著名的大战之一。如今的松山战役遗址内,仍保存着当年丰富的战争遗迹,它们见证了滇西抗战的悲壮,是我们今天进行爱国主义教育的活教材。通过对龙陵松山抗日战争遗址旅游资源的SWOT分析,提出龙陵松山开发战争主题旅游资源,形成独特的战争品牌旅游产品的对策。     

自我神话的无情拆解和不断演绎--博尔赫斯的三篇"自我小说"探析

博尔赫斯有着反复解拆同一主题或题材的喜好 ,对自我主题的不断衍示就是一例。比之于他的其它小说 ,三篇自我主题的小说却不是一味沉溺于幻想美学的文字游戏 ,而是有着痛彻骨髓的现实感受和生命体验。同一主题的不断演绎 ,也表明了博尔赫斯是一个寓万变于不变之中 ,于每一次创作中经历形式方面的神奇历险过程的非同凡响的作家     

战争小说的一曲纯美的绝唱——赏析孙犁《荷花淀》中如诗如画的景物描写

战争是残酷的,战争中的一切都让人不寒而栗,作家也往往运用景物描写来渲染和烘托战争的残酷和血腥,激起人们对战争的痛恨和对侵略者的仇恨,增强反抗意识,歌颂人们保家卫国的爱国热情。可是孙犁却独辟蹊径,让我们在美丽的如桃源仙境般的景物描写中去增强对美丽的家乡和祖国的热爱之情,从而激起我们对侵略者更加强烈的反抗情绪,表达了深刻的主题。     

《巧克力战争》中的成长冲突

本文主要分析青少年小说《巧克力战争》中的成长冲突,从主人公内在的自我认识冲突和外在的情感认知、道德认知和社会认知几个方面来阐述,以期待读者对成长冲突在青少年成长过程中的意义给予重视与关注。     

初中数学成长记录袋的创建

创建一个良好的成长记录袋是有效实施成长记录袋评价的先决条件。一个设计良好的成长记录袋,必须满足评价目的表述清楚、选择作品的标准必须呈现给学生、评价标准必须界定清晰并最终用于评价等条件。创设成长记录袋,要以学习顺序为线索来创建成长记录袋,以能力为核心来创建成长记录袋,围绕某一主题创建成长记录袋,依据学生发展状况创建动态评价成长记录袋等。     

大学生自我效能感对抑郁情绪的影响研究——未来时间洞察力的中介作用

如今,抑郁情绪逐渐呈现年轻化趋势并在大学生群体中普遍存在,这对大学生的成长造成了一定的负面影响.为研究抑郁情绪、自我效能感和未来时间洞察力三者的关系,通过自我效能感量表、未来时间洞察力量表和抑郁自评量表对华东师范大学学生进行随机抽样调查.研究结果表明,大学生抑郁程度在年级和成长环境方面存在显著差异,未来时间洞察力是自我效能感与抑郁情绪的完全中介变量.这为缓解大学生的抑郁情绪提供了新的思路.