论大学英语教学课件的情感互动

教学手段的改进不能忽视语言学习者的情感教育。教师在进行课件设计时 ,除了关注教学内容与教学结构的组织安排 ,也应该强化对学生的情感教育 ,这样做 ,一方面可以提高学生的道德感与综合素质 ,一方面可以促进学生主动学习的兴趣     

整体—分析维度下几种认知风格介入大学英语教学的思考

行为在一定程度上是整体的或是分化的、分析的,在心理发展和个体差异中是一个关键因素,在以"整体—分析"风格维度为特征的认知风格模型中,这个主题同样扮演重要角色。笔者认为应将此维度下几种具有代表性的模型引入当前大学英语的教学实践。     

大学英语视听说的微信互动教学模式探析

在大学英语视听说课程的教学中,微信为学生提供了移动学习和碎片化学习平台、英语视听说实践平台、教学资源的共享平台和及时交流互动平台.师生应积极参与,加强教师、师生和学生之间的互动,还应对微信互动教学过程进行必要的引导、监督和管理.     

高校英语教学环境维度考量重要性研究

在目前的高校英语教学中,仅靠课本讲授已不能完全满足英语教学的需求,还需要利用多媒体、信息技术、互联网等资源,丰富课堂形式,充实教学内容.教学环境是英语教学的重要内容,设置教学情境、优化教学环境,可活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,增强学生的语境意识,在语境中感受英语,提高应用英语的能力.     

浅谈大学英语课堂教学互动有效策略

在我国,生活中使用英语的机会相对而言较少,所以,英语课堂上的互动便成为了学生用英语进行交流的重要渠道。大学英语课堂教学的互动十分重要,不仅能够充分发挥学生的主观能动性、培养学生的创造力,还能提高学生的英语交际能力,教师必须改革教学方式,吸引学生积极参与课堂互动。本文将着重探讨课堂互动的相关概念、大学英语课堂教学互动的意义以及大学英语课堂教学互动的有效策略。     

浅析大学英语互动教学模式研究

本研究通过行动研究过程,将互动教学模式应用到大学英语教学实践中,采用定性和定量分析相结合的方法,检验大学英语互动教学模式的实施成效,结果表明该教学模式有助于增强学生的英语学习兴趣和自主学习能力,提高学生的英语综合应用能力。     

大学英语课堂互动的影响因素探究

作为个案研究,文章通过对AA职业技术学院的计算机专业学生的英语课堂的观察和分析,宏观地从学生,教师以及教学环境三方面找出了影响课堂互动的各种因素并针对这些因素提出了相应的建议和对策。至于各个因素的相互关系以及各因素对课堂互动的作用原理是此研究的缺陷,也是继后研究的方向。     

微信平台的大学英语教学课堂实践探析

微信作为一款人们学习工作生活中广泛应用到的社交软件,能够帮助用户实现信息的实时分享传递交流。基于微信平台辅助下,大学英语教师要积极创新教学模式,将微信与课堂教学有效融合在一起,充分发挥出微信交互性、自主性以及微型学习的优势作用,不断提高大学生的英语综合能力。本文将进一步对微信平台的大学英语教学课堂实践展开分析与探讨。     

浅谈大学英语教学中的文化教学

阐述了文化教学在大学英语教学中的必要性,并就如何将文化教学导入大学英语教学提出了具体的策略和方法。     

大学英语精读课课堂教学中的互动教学模式

大学英语精读课是一门基础语言综合课,其课程性质决定了精读课课堂教学既要重视语言知识层面的教学,也要重视语用技能训练,两者缺一不可。采用互动教学模式既能很好地完成这一教学任务,又能强化学生对语言知识的理解与记忆,在学习语言过程中提高语用能力。     

浅谈大学英语教学中的德育渗透

大学生的成长成才与学校的德育工作息息相关,在课堂教学中对学生进行德育渗透是学校德育工作的重要组成部分。本文论述了在大学英语教学中如何通过教材内容、教学方法、课外活动及教师的言传身教对大学生进行德育渗透,旨在培养其正确的道德观。     

大学英语多维互动教学模式的构建

大学英语教学应基于先进的教学理念,而多维互动式教学既是师生之间的互动,又是学生配合老师构建知识的教学过程。通过解析这一极具特色的教学模式,分析了互动教学中教师和学生的关系,指出了加强大学生英语多维互动教学的重要意义,探讨了大学英语多维互动教学的途径,以达到对当今大学英语教学起到促进作用的目的。     

大学英语教学中的文化输入

语言是文化的载体,是文化的一部分,文化输入在大学英语教学中具有重要意义.文化输入的内容广泛,主要表现为与词汇、语法、篇章结构、交际环境、非言语交际等相关的内容.在大学英语教学中进行文化输入的方法主要有:注解法、融合法、实践法、比较法、专门讲解法等.     

大学文化传承创新与大学英语教学

大学文化的传承与创新不仅仅是大学英语教学中重要使命,更是培养创新性人才和知识型人才的有效途径,对于我国大学英语教学的实践具有极其重要的理论研究意义。本文笔者就从大学英语文化传承和创新方面所面临的问题进行分析,逐步分析了如何加强大学英语教学文化的传承创新方面的举措,希望能够给当前的大学英语文化的传承和创新提供一定的帮助。     

微格教学之大学英语教学探究

大学英语的学习对于大部分的大学生来说绝对是一门"既爱又恨"的学科。爱英语是英语的学习具有很大趣味性,英语是一门语言性学科,它更多的时候是对英语的这种文化的学习。同时国外以英语为介质的文化和传统的中华文化还是具有很大差异性,因此很容易激起大学生学习的兴趣。恨英语是因为英语的学习很多的时候由于文化的差异过大,理解起来还是有难度,最基本的问题就是英语的语法和单词,英语主要是拼音文字,中文还是象形文字。所以可以看出英语的学习和中文的学习在基础上就是具有很大的差别。因此可以看出大学英语是一门既简单又复杂的学科,思维的转化,学习方法的调整等等都是大学英语学习中切实存在并且亟待解决的问题。     

大学英语教学面临的压力和改革

我国大学英语教学正面临着种种压力。为切实提高大学生实际运用英语的能力 ,大学英语教学应从课程设置、教学方法、考试内容和教学手段等方面进行改革     

多媒体对大学英语教学的影响探析

作为一种新型的教学模式,大学英语多媒体教学具有传统的大学英语教学方法不可比拟的优越性。然而,随着教学实践的深入,大学英语多媒体教学的问题与不足也逐渐显现出来。如何充分发挥多媒体教学的优势,克服其弊端,是摆在大学英语教师面前的当务之急。     

大学体育课教学中的师生互动研究

以体育课堂教学中的师生活动作为研究对象，以“互动”概念作为中心，以课堂教学过程中师生的广泛参与、学生在愉快氛围中获得良好发展为归宿，从语言互动、情感互动、身体互动等方面研究了体育课教学中师生的双向互动问题。     

大学英语教学中学生语感培养探析——以《新视野大学英语》为例

大学英语教学中,学生语感的培养应本着更加注重培养学生的语言实际应用能力和自主学习能力为目标,努力优化、改变现有教学模式。     

“互联网+教学”背景下的大学英语多元互动教学模式建构

我国高校教育领域在信息化时代大背景下,积极在各学科进行教学理念与教学模式的优化与创新。大学英语学科教育工作,长期以来在培养学生英语实践应用能力上,不断探索更科学、更有效的教学模式。本文在"互联网+教学"背景下,对大学英语多元互动教学模式的理论依据和构建原则进行了分析,并对大学英语多元互动教学模式提出了可行性的构建策略。