新课改背景下高中物理课堂的有效实施策略

随着新课改的不断推进和素质教育的实施,如何构建高效的高中物理课堂是每位高中物理教师值得深思的问题。基于此,本文以新课改为背景,以新课改理念为指导,就新课改背景下高中物理课堂的有效实施策略进行了初探。旨在与广大同仁进行业务交流,着力构建高效高中物理课堂,为高中物理教学质量提升奠定坚实基础,以促进我国教育事业的可持续发展。     

气质与数学学习不良的相关研究

本研究意在考察气质类型和初一学生的数学成绩的关系,结果发现,多血质和多血——黏液质的学生大多数学成绩良好,胆汁——多血质,黏液质和抑郁质的学生大多数学成绩不良。在课堂上的师生行为互动上,前者比后者更能与教师产生有利于学习的师生互动关系。     

学习不良儿童的社会行为、父母教育方式、同伴接纳之关系研究

本研究以小学四、五、六年级学生为被试,探讨了学习不良儿童的社会行为、父母教育方式、同伴接蚋之间的复杂关系.研究表明(1)学习不良儿童社会行为的发展存在性别差异;(2)学习不良儿童较多表现为被同伴拒绝或忽视;(3)父母民主的教育方式可使学习不良儿童表现出较多的亲社会行为,与同伴交往中多为受欢迎儿童.     

高职学生课堂学习行为对教学改革创新的影响分析

最近几年,高职学生课堂学习行为受到广泛关注,已有文献大多是从学生学习动机去诠释学生课堂学习行为,本文在分析高职学生课堂学习行为与课堂教学的基础上,从课堂教学的视角结合大数据时代背景提出改革创新高职课堂的学习、教学、评价3个重要环节,以改善学生的课堂学习行为和增进学生学习效果.     

新课改背景下优化学习的中学数学教学理念

在新课改背景下,新的教学理念对提高课堂的有效性和学生的自主性特别是在优化学习上有很大的帮助。在组织教学过程中运用一些新的教学理念对于准确定位、优化学习环境和提高学习效益将产生积极的影响。本文借鉴学习认知理论,针对现代学校数学教学实际,提出优化学习的数学教学基本理念。     

浅析移动学习环境下微信支持的翻转课堂

随着我国互联网技术的不断发展,人们的生活越来越离不开网络。其中,移动学习也参与到了我们的学习生活中。微信是现今移动设备的炙手可热的的app之一,它所具有的功能为移动学习提供了有力的条件。本研究主要中国对微信教育功能进行研究并分析,在对翻转课堂技术分析基础上并提出对于翻转课堂的解决方案,再通过建立模型来指导和实践,来探讨微信支持的翻转课堂对学生学习效率。     

新课改背景下初中生英语学习现状调查

新课程改革以来,初中英语教学状况发生了很大的变化。本文通过问卷调查结果,从学习目的及对英语课的态度、学习方法与策略、情感态度与价值观、课外自主学习的情况等四个方面展示了初中生英语学习现状。为进一步揭示初中英语教学中存在的问题和针对问题提出解决对策奠定了基础。     

弱智儿童课堂行为养成教育的研究

弱智儿童的教育在近二十多年来得到了长足的发展,但教学质量并没有随特殊教育事业的发展而提高,弱智儿童课堂行为问题是影响教学质量提高的因素之一。本文从学生应有的课堂行为、良好课堂行为的养成对弱智儿童的意义及如何帮助弱智儿童养成良好的课堂行为几个方面探讨了这一课题。     

新课改背景下如何塑造学生自主性学习能力

信息爆炸化社会的时代背景下,知识的扩散得到加速,学生接触知识较以往更为容易,费用也更为低廉。本文旨在探讨学生如何选择和有效利用知识和信息,提升自己的技能,即自主创新性学习。通过自主性学习能力的塑造,学生提高吸收新知识、新信息和提出新问题的能力,以迎接和处理未来社会发生的日新月异的变化。     

多元分析框架下的MOOC学习行为分析

MOOC学习行为分析研究已从描述性研究转向以大数据为证据、学习行为模型和分析框架为理论基础的深入研究阶段.MOOC课程数量激增,平台的功能愈发强大,学习者学习行为的印记被多种数据形式记录,分析学习绩效、学习行为产生的原因及相关性已有了研究环境和研究基础.本文结合中国大学MOOC平台上的X课程,梳理学习者学习行为类型,运用系统的观点和方法,从学习行为、行为分析维度、数据来源及类型、分析目的等要素及相互关系分析的视角,构建了多元学习分析框架,根据框架中的学习行为及影响要素,分析了X课程数据,对学习行为的整体趋势进行了分析,得出了目前MOOC课程学习中学习者持续力不强、学习投入不足、参与度不高的结论.在此基础上讨论了改善学习支持服务、优化课程设计的思路.     

成人学习不良研究的回顾与展望

成人学习不良研究继儿童学习不良研究后逐渐引起了人们的重视。笔者在总结近年来成人学习不良研究成果的基础上,从学习不良的概念认识、鉴别方法、学习不良的社会性研究、认知特点和脑神经机制等方面进行述评,最后根据已有研究成果对成人学习不良的研究提出了几点展望。     

从布尔迪厄文化资本理论看新课改下学生的学习

本文通过分析法国著名社会学家布尔迪厄的文化资本理论,用文化资本的视角来对新课改背景下学生的学习进行分析,引起人们对学生学习问题的重视和思索,并以期望对我们的课程改革带来一些启示。     

智障学生不良卫生行为矫治的个案研究

为了帮助智障学生矫治不良卫生行为,可采用说理教育、赏罚教育、同伴相助和家庭督促等训练策略,有针对性地帮助智障学生养成良好的卫生习惯,促进他们身心的健康发展。     

基于新课改背景下的高校课堂教学改革探讨

上世纪初,我国就已提出深化教育改革,推进素质教育的要求。最近教育课程改革也热火朝天地进行着,获得了很多的教学成果,新的教育教学理念也逐渐融入到课堂教学中,使得课堂教学发生了一定的变化。在新课改背景下,高校招生考试制度也呈现出新的形式,越来越多的学生可以进入高校学习。这些学生在新课改理念的指导下,创新、思维意识逐渐提升,同时也对高校课堂教学提出更高要求。本文基于新课改背景,对高校课堂教学改革进行分析,更好地满足高校学生的发展需要。     

新课改视角下美术教师的专业发展

教师的专业成长在很大程度上受教师所处环境的影响,但更重要的还是取决于自己的价值取向。本文以本地区美术教师为研究对象,通过文献研究、问卷调查等方式对不同学校的多位美术教师进行调研、访谈,探讨了美术教师的专业发展之路,即努力提高自己的专业技能、学科素养和教学能力,积极参与教育实验,在反思中成长。     

成就动机与课堂行为

个体的成就行为受成就动机、避免失败的动机和外部报偿的影响.中等难度的任务提供了最大的诱因价值和成功的可能性.学生成就动机的差异影响着学习活动和成绩.用改变归因的方法,可端正学习成绩差的学生的学习动机.     

浅谈中学生不良品德行为的矫正

对学生的不良品德行为要极早矫正,在矫止时要以正面教育和疏导为主,工作要有诚心、细心和耐心。要注意以下几点：     

农村初中学习不良学生心理健康状况初探

运用“症状自评量表 (SCL— 90 )”对 10 8名学习不良学生和 112名非学习不良学生进行比较测验 ,结果表明 ,学习不良学生的心理健康水平明显低于非学习不良学生 ,初三年级非学习不良学生的心理健康水平低下表现尤为明显。根据所测查的数据 ,并结合多方面的调查研究结果 ,提出解决农村初中学习不良学生心理健康水平低下的相应对策     

无条件积极关注对学习不良学生的转化

学习不良是当前我国中小学教育中比较普遍的问题。无条件积极关注实质是一种没有价值条件的积极关注体验。本文分析了无条件积极关注对学习不良学生转化的现实意义,并试图从无条件的接纳、无奈件的尊重、无条件的关心等角度提出转化学习不良学生的对策。     

大学电子阅览室不良阅读行为与导读策略

网络阅读有其优越性,但是调查发现,在大学的电子阅览室,网络阅读存在许多问题,网络阅读容易造成大学生知识无序,逻辑思维受损,也容易使得大学生丧失人文情怀,更有一些大学生迷失于网络泥沼。图书馆应积极采用有效的导读策略,如教育引导与规范约束相结合,组织有效网上阅读,馆系联合,提供阅读指南,重视文本阅读等