儒家人本思想对现代人本管理的启示

儒家文化博大精深,它作为中国传统文化的主体和民族文化的深层积淀,深深影响着每个中国人的心灵和行为。从管理的视角,对儒家人本管理思想与当代人本管理的问题可以重新进行探讨,通过整合儒家文化的管理思想,为当代中国管理实践提供历史资源。     

积极发展独立学院 大力提升办学水平

笔者回顾了几年来独立学院的发展状况,通过实证分析得出如下结论:为了加快我国高等教育大众化进程,应当积极发展独立学院,扩大本科教育供给,但同时也必须大力提升独立学院的办学水平,促进独立学院健康持续发展。     

独立学院技能型人才培养模式研究

在独立学院生源日益紧张的情况下,结合高等教育改革和加强实践教学,本文提出了一种新的技能型人才培养模式。详细阐述了技能型人才培养模式的内容,培养实施步骤等。     

儒学人本思想新论

儒学中具有鲜明而深刻的人本思想,其中“仁”为人本观念,“义”为人文理想,“礼”为操作程规。儒学人本思想在人文与天文、人性与兽性、人道与神道的对照中显现出来,理论上表现为抽象人本主义,目标上表现为理想人本主义,实践操作上被统治阶级歪曲利用,表现为异化的人本主义。     

足球学院办学模式研究

创办全国第一所足球学院，急需解决的是建立一个全新的符合实际的办学模式。通过调查、聘请有关专家研讨、献资料等方法，论证了足球学院的办学战略、办学目标、办学特色，提出了培养一专多能、集多项证书于一身的技能型人才的办学目标；“五特性，四原则”的办学特色；“高投入、高科技、高效率、高层次”，院校基地化，基地院校化，学制长、中、短相结合，联合国家、省、市、足协的办学战略。推动环渤海足球圈(大连、沈阳、锦州、秦皇岛、天津)足球事业的发展，辐射全国，走向世界。     

试论马克思人本思想的产生

马克思人本思想的产生,有其深厚的思想渊源和特定的时代背景,并与马克思的个人特质紧密相连.马克思人本思想是在继承和发展前人关于人的研究成果的基础上产生的,古希腊文明丰富的人文思想、文艺复兴及其后启蒙运动时期的人性的回归和高扬、三大空想社会主义家对人的关注和德国古典哲学中深厚的人文精神是马克思人本思想的思想渊源;马克思所生活的时代是严重的不平等的时代,一部分人的发展是以牺牲广大无产阶级的发展为基础的,广大劳动人民处于非人、异化的生存状态,这是马克思人本思想产生的时代背景;马克思为广大无产阶级解放而奋斗的高尚精神和崇高人格是马克思人本思想产生的个人特质.     

基于学分制下的独立学院选课与排课模式研究

独立学院推行学分制改革,教务选课与排课工作显得尤为重要。从某种程度上而言,选课与排课模式的先进与否将直接影响着一所高校教学质量及效果的优劣。文章具体分析了独立学院学分制下选课与排课的重要性、制约因素以及设置原则,并根据多年来从事教学教务管理中的实践经验,对选课与排课的运行模式进行了深入的分析与探究。     

独立学院英语专业课程模式初探

独立学院英语专业教育的目标和特色,决定了其课程模式的构建必须兼顾学生在就业和深造两方面的可持续发展。本文通过研究课程及课程模式的概念及其研究现状,提出了基于培养学生基本技能、专业技能和扩展技能的独立学院英语专业的课程模式,总结了获得这些技能的课堂学习与实际应用的有效措施。     

浅析毛泽东人本思想及其现实价值

在长期的革命斗争和社会建设实践中,毛泽东以马克思主义唯物和辩证的科学思维,在批判吸收中国传统民本思想的基础上,逐渐形成了独具特色的人本伦理思想。研究毛泽东以人为本的伦理思想,正确把握其理论精髓,对于新时代全面加强党的建设,具有重要的理论价值和现实意义。     

独立学院法学专业校企合作办学质量评价体系的配套建立

智能技术的应用和互联网的飞速发展为大学生就业带来了严峻的就业形势,独立学院的法学教育如何在时代发展的洪流中有效培养符合时代需要的应用型人才亟待我们思考。新时代,校企合作是培养优秀法律人才的重要因素,独立学院法学专业的校企合作办学,在人才培养定位、合作预期上与非独立院校不同,故应当在合作办学质量评价机制、合作管理与保障机制、人才培养质量就业反馈机制等方面进行有机融合与联动,形成一套与之相匹配的质量评价体系。     

浅谈独立学院应用型人才培养模式

本文从培养应用型人才方面的优势、人才培养目标、人才培养规格、人才培养途径、独立学院应用型人才模式的实践等方面阐述了独立学院的人才培养模式。     

试论独立学院的党建和思想政治工作

加强独立学院的党建和思想政治工作,发挥党组织的政治核心作用,对于保证正确的办学方向,促进依法办学,民主治校,构建独立学院和谐校园,有着不可取代的作用。本文指出了独立学院党建和思想政治工作的重要性,分析了独立学院党建和思想政治工作中存在的问题,就如何加强独立学院的党建工作和思想政治工作进行了初步探讨。     

马克思人本思想的现代思政启示

产生于文艺复兴时期的人本主义思想,经历了资本主义的发展阶段,为马克思主义发展完善。马克思人本思想传入中国,开启了我国文化发展的新方向,对我国革命和建设有着巨大的现实意义。立足现实,面向未来,马克思以人为本思想对当代高校思想政治教育也有着积极的启发指导意义。     

马克思人本思想在青少年思想政治教育中的应用探析

马克思人本思想从“现实的人”出发,立足人的自由解放,最终是为了人的全面发展。这一思想能应用于青少年思想政治教育,原因在于其能提供理论基础,推动思想落实,贴合教育目标,促进矛盾解决。在以人为本的原则下,思想政治教育应聚焦青年教育,落实多层次教育环节,组织好理论教育、思想教育和实践教育。将人本思想应用于思想政治教育,需与时俱进、灵活施教、多方协同,有序开展教育。     

开放大学办学模式借鉴研究

文章分析了各国开放大学办学模式和特点,列举了我国广播电视大学办学模式与特色,对新形势下办好我国开放大学提出了相应的对策.     

增强独立学院思想政治课吸引力和感染力的研究

新时期,如何增强高校独立学院思想政治课的吸引力和感染力,是独立学院发展中面临的重要课题和全新挑战。要从师生关系平等化、教学模式立体化、教学方法多样化、教学环境生动化四个方面,切实改革教学内容、改进教学方法、改善教学手段,努力增强思想政治理论课的吸引力和感染力。     

民办教育创新性办学思想研究——以秦和为个案研究

民办教育是改革开放的产物。要创办高水平民办大学,就不能按照固有的模式去办学,而是要学会随着环境的改变,创新办学。创新办学包括两个方面:第一创新办学思想;第二创新办学实践。秦和作为我国早期的民办高校的创建者,她在总结国内外的民办教育思想,借鉴国内外民办教育实践的经验和教训,结合我国和吉林省的民办教育实际情况的基础上,突破了常规的办学思维模式,改进和提出了新的办学思路,并进行了一系列的实践。     

独立学院大学英语教学模式改革探讨

构建适合南徐学院的大学英语教学模式可以采取下列举措：修订大学英语教学大纲;强化分级教学,因材施教;加大数字化语音室和自主学习中心的建设;开展学科竞赛,强化考证考级;探索编写针对性教材与教学辅导用书;实施科学的测试与评估手段。     

论我国民办高校办学模式的创新

民办高校是当今社会经济发展的产物。怎样有效地筹措社会资金,建立较为完善的民营高校管理制度,以及如何明晰产权,使学校得以健康发展,这些问题的解决,都离不开办学模式的创新。     

独立学院学生思想政治教育工作探析

本文从端正认识,确保学生思想政治教育工作的重要地位得到落实;加强学生思想政治教育队伍建设;加强独立学院校园文化建设,将思想政治教育融入其中;构建学校家庭互动的思想政治教育新模式;主动占领网络思想政治教育新阵地;关注学生实际问题,加强学生心理素质教育六个方面探讨了加强我国独立学院学生思想政治教育工作的有效途径。