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张爽婷 《聊城师范学院学报》2008,(2):375-376
凡·高被称为“天才画家”,他作品中的“色彩”一直被人所称道。对于凡·高而言,“色彩”是他的标志与个性-的体现。从凡·高作品中色彩变化的“节奏性”、色彩构图的“旋律性”渡及“交响曲”式的色彩体验三个角度出发,解读凡·高作品中色彩的音乐性表现。 相似文献
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凡·高是一位传奇的画家,他短暂曲折的一生毫无疑问是悲剧性的。他在世的时候,被世人视为疯子,然而他还是倾尽自己的一切来描绘这个世界,在他短暂的生命中创作了数量庞大的作品。作为表现主义的先驱,在人美版美术教材当中,凡·高的作品一共出现了11幅,其中《向日葵》这幅作品共出现了两次。本文通过分析凡·高的绘画作品,总结其绘画风格及情感,读懂凡·高的内心世界,感受其作品给我们呈现的独特魅力。 相似文献
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《中学生(作文版)》2005,(6)
长久以来,耳朵一直是直接接受外界声音的媒介。可如今,耳朵却变得会“挑食”了。变化之一:吃软不吃硬。这是耳朵变化的一个方面,已成了耳朵的通病。有哪个人会喜欢经常听到别人对自己呼来喝去或厉声厉气的?特别是一些干部同志,他们的耳朵更是专门挑软挑滑溜的吃。如此挑食,日久天长养娇了耳朵,于是非软不吃。这就使我们可以看到这样的情形:某局,不少人围着局长,局长长、局长短地叫个不停,一边点头哈腰,一边递烟送酒,而局长却一副高高在上的样子。变化之二:吃麻不吃辣。不知何时耳朵变得“吃麻不吃辣”了。针对耳朵的这种变化,应运而生了许多… 相似文献
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一、教材分析本课教学设计以人美版四年级美术第七册第16课"凡·高"为参考,以凡·高去校园应聘美术教师为情境,以教材关于"凡·高"一课的编排为主线,组织学生了解凡·高的生平和赏析不同时期的作品。通过自主语言评析,试用凡·高的笔触和色彩进行作品的再现。通过拓展,引导学生发现生活中无处不在的凡·高文化现象。 相似文献
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云裳 《中学生(作文版)》2014,(11):1-1
小雯有一个秘密,左耳听不见声音,但右耳能听见。细心的人会发现小雯听别人讲话时,总不自觉地向右边倾斜,脸上不动声色,心里却紧张至极,生怕错过一个调皮的句子。听人说,一只耳朵听不见的人,另外一只耳朵的听觉会异乎常人。 相似文献
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阎豫昌 《开封教育学院学报》1991,(1)
(一) 中国现代著名作家郁达夫,是以旧体诗词的写作发表开始跨进中国文坛的。日后他回忆十六岁在杭府中学课余写作投稿的情形时写道: 第一次的投稿被采用的,记得是一首仿宋人的五古,报纸是当时的《全浙公报》。当看见了自己缀联起来的一串文字,被植字工人排印出来的时候,虽然是用的匿名,阅报室里也决没有人会知道作者是谁,但心头正在狂跳着的我的脸上,马上就变成了朱红。哄的一声,耳朵里也响了起来,头脑摆晃得象坐在船里。 相似文献
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说起凡·高、毕加索,每个人都知道,但说起中国有名的画家,我们反而觉得陌生。但如果我们能有一个环境去接触,耳濡目染,渐渐地自身的艺术修养便会建立起来。 相似文献
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江水 《少年作文辅导(中学版)》2006,(5)
一位父亲带着儿子去参观凡·高故居,在看过那张小木床及裂了口的皮鞋之后,儿子问父亲:“凡·高不是位百万富翁吗?”父亲说:“凡·高是位连妻子都没娶上的穷人。”第二年,这位父亲带儿子去丹麦,在安徒生的故居前,儿子又困惑地问:“爸爸,安徒生不是生活在皇宫里吗?”父亲说:“安徒生是位鞋匠的儿子,他就生活在这栋阁楼里。”这位父亲是一 相似文献