合理灵活使用高中英语新教材

高中英语新教材为全体高中英语师生提供了广阔的舞台。该文结合新时期新教材教学的各种理念,简述合理灵活地使用高中英语新教材的方法。我们认为,教师应当努力更新和转变自身的教学观念、教学方法,提升自己的教学素养。同时,高中英语教师应重新剖析高中英语新教材的特点,合理安排教学内容,有效组织课堂活动,让学生学会学习,提高语言综合运用能力。     

高中英语课堂教学的几点思考

随着新课程改革的不断深入,高中英语课堂教学对教师的要求越来越高。教师应该打破传统的教学理念,深入了解新的课程标准,用新理念武装自己;教师应该将理论与实践很好地结合在一起,不断思考和分析才能提高自身的教学水平。     

高中英语新教材的语法教学策略探析

2005年秋学期,全日制普通高级中学开始使用新教材."语法隐形,功能为纲"是现行高中英语教材(advance with English)的一大特点.在"语法隐形,功能为纲"的总要求下作到既突出语言的交际功能,又使语法知识内化为正确运用语言的能力,可以从以下四方面做起:(1)精讲多练,归纳演绎; (2)对比分析,引导迁移; (3)熟悉文化,加深理解; (4)经常复习,巩固提高.在语法教学的过程中,我们应该注意以下的问题:(1)要千方百计激发学生的学习兴趣;(2)要因材施教,对症下药;(3)要持之以恒.     

高中英语新教材的教学方式

针对湖北省2009年秋季开始使用的人教版新教材,参照新课程培训的精神,更新教学观念、摆脱传统的教材束缚.本人在使用这套新教材的一点感想和看法,以及几点大胆的创新.根据教学需要,科学、合理、有效地使用好教材.     

新教材环境下的高中英语阅读策略培训

随着教改的全面铺开,高中英语新课程标准的实施和新版教材的推行使用,高中英语阅读教学面临着新的要求。阅读教学不能再仅仅局限于语言点的讲解,而应该着重培养学生的阅读策略。本文结合笔者使用新人教版普高课标试验教材(必修课)的教学实践,对如何在高中英语的阅读教学中进行阅读策略培训作一些粗浅的探讨。     

使用新教材后的几点体会与思考

本文从苏科版教材编写的意图上,谈及这本教材有利于学生长远发展和思维发展的成功之处,也阐述了在使用本教材后的一些疑惑,并建议数学教学工作者能正确理解、深入钻研教材,创造性地用好教材.     

高中英语新教材教学体会

2003年国家教育部审定的高中英语（SEFC）教材与此前的SEFC教材相比,在编写思想,结构特点,内容含量和目标要求等方面都发生了较大变化。尤其是在组织结构,教材布局等方面,一反以前单元内分课（Lesson）的路子,代之以warning up、listening、speaking、read-ing等各种内容板块。虽然这给教材切分课时造成了困难,但却给教师带来了创造性使用教材的好处,为教师展示处理教材的智慧和艺术搭建了良好的平台。     

对高中英语新教材的反思

新教材要求课堂以结构和结构功能为主线,组织和安排听、说、读、写的活动。教材要求教师教学活动的设计,主要是为了启发学生思考,提倡创新,给学生提供思维和想象的空间。在培养听、说、读、写能力的基础上,着重提高学生用英语获取信息、分析信息、分析问题和解决问题的能力。     

对高中英语新教材的整体认识

与旧教材相比,高中英语新教材教学目标更具先进性与时代性,编排结构更科学和系统,教学内容更具思想性和趣味性。     

对高中英语新教材的探究

新形势下的英语教学有了很大的变化,进行教学改革势在必行,论述了如何提高课堂效率,提高学生的学习能力和创新能力。     

高中英语阅读教学的几点思考

高中英语课程标准和英语教学大纲都对英语阅读提出了很高的要求。但是与阅读教学在整个高中英语教学的重要地位相比,目前英语阅读教学中存在的问题日益严重。本文作者在对目前高中英语阅读教学中存在的主要问题进行分析和归纳,并在此基础上提出相应的解决措施。     

谈高中英语新教材处理的办法

《普通高中课程标准实验教科书英语》（New Senior English For China）从内容安排、编排体系到采用的教学方法和练习的设计等方面都努力体现《普通高中英语课程标准》规定的课程性质和理念。新的高中英语课程标准倡导教师结合教学实际,灵活、有创造性地使用教材,积极开发和利用各种课程资源,使学生从不同渠道、以不同方式接触和学习英语。     

英语新教材使用中的几种失衡现象

英语新教材的使用已有时日,但在新教材使用中严重地存在着几种失衡现象,表现在教参的使用、课堂上师生的活动、听说读写、知识讲解等各方面。解决好上述问题,才能使新课改得以顺利进行。     

浅议高中英语新教材的调整特点和教学应对策略

新课程改革下的高中英语教材在教学理念、课程结构、评价体系等方面均做了不同的调整。北师大版的教材呈现出理念新、话题新、图画多、活动多、起点高等特点,加强了听说读写,加大了阅读量,提供了写作和学习策略。教师在教学实践中要采取切实可行的教学应对策略,融学习策略的培养于教与学的过程中。     

新课标理念下高中英语新教材的创造性使用路径探究——以北师大版必修模块为例

教材是课程理念的重要载体,是教学的主要资源。在使用新教材实践新课标理念的过程中,教师要积极探索,大胆创新,不断创新教学思路,实现教与学的进步。从充分研判教材、优化活动设计、整合教学资源、完善评价框架四个维度,结合北师大版高中英语教材必修模块的教学实践,探讨创造性地使用新教材的路径。     

提高高中英语写作教学质量的几点策略

高中英语写作在高中英语教学和考试中占的比重虽然不是最大的,但是英语写作对学生英语整体水平的提高却起到非常重要的作用。英语写作能力的提高,不仅可以提高学生的英语书面表达能力,而且可以提高学生用英语传递信息的能力,是英语学习的基础内容。在高中英语课程的学习当中,英语写作部分的内容与知识的学习,通常是学生比较难掌握的,也就是说,学生英语写作能力有待提高。本文基于对高中学生英语写作中的一些问题的研究,结合自身的英语教学经验,谈谈提高高中生英语写作能力的几点措施。     

使用苏教版高中数学新教材的几点思考

一、新教材的主要特点 1.内容编排顺序,体现了从特殊到一般的认知特点 新教材特别注重数学知识的形成过程和科学探究方法的教学.为了还原科学探究的本来面貌,新教材尽量避免给出现成的结论,甚至根本不给出结论,而是给出引导,留下空间,让学生自己去思考、推导;     

关于高中英语词组教学的几点思考

英语是我国高中教育教学的重要组成部分,在高中教育的成败中起着关键性的作用。英语词组教学是英语教育教学的重要组成部分,对于高中英语教学有着基础性的作用。近年来,由于我国教育教学领域对英语教学的重视,以及英语学习热潮的不断高涨,高中英语教学的重要性日益凸显出来。高中是进入大学校园,实现大学梦的一个重要的阶梯,因此高中的英语教学对于学生来说尤为重要。本文就是关于高中英语词组教学的几点思考。