浅议培养学生创造力四层面

浅议培养学生创造力四层面兰州电力学校陈效英张小玲创造力是一种创造新设想和产生新成果的综合能力，是智力在最高层次运行的表现，是创造型人才必备的能力之一。培养学生的创造力，应从观察、质疑、想象、思维四个层面进行。一、观察是创造力的基点观察是人们全面、深入...     

浅议初中数学课堂学生创造力的培养

素质教育的核心是培养创造力。数学是一门具有高智力价值的学科,是培养思维能力的基础课．数学教学活动中蕴含着无穷的创造因素。在数学教学中培养学生的探究意识,养成探究习惯．增强探究能力则是发展学生创造力和提高综合素质的有效途径．     

谈谈对学生创造力的培养

没有创新就没有发展,没有创造的教育是失败的教育,社会发展到今天,后人都是在前人的基础上进一步创新,改造,完善才发展起来的。     

对学生进行创造力的培养

对学生进行创造力的培养据专家预测,在未来２１世纪的竞争中,重要的不仅是科学技术的竞争,而且是对创造性人才培养的竞争。作为跨世纪的生物学教育工作者,要使自己培养的学生真正成为跨世纪的主人,就必须在生物学教学中——从心理学上讲,创造力是指在进行创造和创造...     

浅议科学幻想画创作与学生创造力的培养

幻想画作为人类文明起源的最原始的形式之一,是人类最初表达理想的一种方式,始终与人类社会的发展紧密联系在一起。人类在儿童时代总是以信手涂鸦来表达自己的情感和理想,这与成年后的生活、学习、事业有着密切的关系。因此,幻想画也就成为一个人成长的重要组成部分,在社会的发展中着它特殊的地位。     

培养儿童的创造力浅议

社会对人才的需求大抵可分为两种类型:一种是循规蹈矩型。这种人才善于遵循他人已总结出来的正确东西而有条理的工作,这种人对于社会来说是维系社会生活正常运行必不可少的庞大基础部分;一种是开拓进取型。这种人才善于打破常规、探索新的知识领域,摸索出新的理论规律。这种人才是社会生活的先锋部分,正是他们不懈地进取,求索,导致了人类社会不断取得进步。他们通常是某一阶段的少数人或极少数人甚至是几个人。对于我们国家这样一个有几千年封建历史、条条框框束缚极多的国家,前一种人才容易得到,后一种人     

学生创造力的培养

打开电视机,许多频道是被五彩缤纷的广告所占。这是商品经济激烈竞争的体现。企业为了生存和发展,要不断地改进生产工艺、改善内部管理,降低成本,要不断改进现有产品,提高质量档次、增加功能;要不断地开发研制新产品,拓宽经营范围,吸引更多的顾客。无论是技术上的进步,还是经营方式上的创新,都是运用创造力的过程,甚至连广告设计本身也不例外。创造诞生了新事物,创造带来了新效益,创造正在改变我们今天的一切。哪个企业拥有较多的创造型人才,并且充分发挥其作用,那个企业的发展就迅速,就会取得好的经济效益。作为培养具有实际操作能力的专业技术人员的中专教育,必须面对这样的现实要求,培养适应商品经济社会需要     

创造力投资理论及其对学生创造力培养的启示

在现代社会,创造力的重要性已是不言而喻的事实。本文先详细阐述在世界上颇有影响力的创造力投资理论并探索创造力发展的诸因素,进而围绕这些因素探讨学生创造力培养的途径和策略。     

高中美术对学生创造力的培养

多年的应试教育给学生的想象力和创造力造成了很大的束缚,随着素质教育的推广,加强学生的创造性思维和能力已经成为我们今天教学的重点。美术教育的本身是提高学生对美术作品的理解能力和审美能力。也是素质教育的基本组成部分,在由应试教育向素质教育转变的今天,如何才能通过在高中美术学习来培养学生的想象力和创造力,下面笔者就结合自己的...     

谈美术教育对学生创造力的培养

美术教育对学生创造力的培养有重要作用,教师要在教学及课外活动中注重学生创造力的培养,培养学生的创造性人格。不要对学生设下一些条条框框,要因势利导,培养学生发散性思维,增加“诱因”,激发他们的创造动机。     

语文教学对学生创造力的培养

素质教育理念下,不仅注重对高中学生语文知识的指导,更加关注学生在高中语文学习中的表现和收获。在高中语文教学中,对学生创造力的培养,符合素质教育理念对高中语文教学的要求,是我国教育事业发展和进步的重要表现。本文主要结合实际教学经验,对高中语文教学中对学生创造力的培养提出一些建议和看法,希望能够对高中语文教学产生一定的积极影响和借鉴意义,为     

平面图形对学生创造力的培养

平面图形是一门研究平面结构及其性质的基础学科,它对于学生想象力和创造思维的发展具有十分重要的作用。因此,如何利用平面图形这部分知识,在提高学生学习成绩的同时,促进学生创造思维和想象能力的提高,是每个合格的数学教师应当思考的问题。分析了学生在平面图形的学习过程中存在的困难,并对教师如何利用平面图形促进学生创造思维的发展提出了几点建议。     

音乐欣赏教学对学生创造力的培养

音乐教育是全面实施素质教育过程中一条必不可少的重要途径,欣赏教学是整个音乐教育体系中的重要一环,它对学生审美意识的发展,审美能力的提高,以及学生个性心理品质的形成起着不可低估的作用。音乐欣赏课教师应从创设民主和谐的教学环境,提高学生大胆的想象、丰富的联想,给学生提供探究、实践的机会,改革评价制度等四方面来培养学生的创造力。     

美术教育中对学生创造力的培养

美术教育作为人的全面发展教育中不可或缺的组成部分，在当今社会越来越受到重视与关注。美术学科的突出特点是创造性，它对培养学生的形象思维能力和良好的审美能力，对学生美好情感的培养将起到其他学科所不能替代的作用。[第一段]     

体育教学对学生创造力的培养

面对21世纪教育的发展趋势和现代社会对人才的要求,体育教学的指导思想发生了巨大的变化。从片面的生物学评价向完整体育转变：体育的“阶段性体育”与终结体育向“终身体育”与终身健康转变。鉴于这种转变形式,教育的根本目标是培养有创造力、身心健康的人才,而体育运动本身的根本特征就是创造力。那么,培养学生的创造性思维和创造力就成了体育教学追求的目标。     

浅议在初中数学教学中培养学生的创造力

创造力的一个重要表现即是以不循常规的思维方式去考虑问题,进而提出更加高效更加科学的解决问题的方案.新世纪以来,我国着重推动教育制度向素质教育方向的改革,现阶段,素质教育已经进入了一个新阶段.中学数学教学除了传授基础知识、基本技能外,更应该集中更大的精力在培养学生的创造力和创新思维上.而恰巧创造性又是数学思维最根本和核心的内涵品质.本文将探讨初中学生数学学习表现出的创造力不足原因,以及就如何培养学生的创造力给出几,最建议.     

浅议在小学语文教学中培养学生的创造力

心理学家认为创造力是人类特有的一种心理活动。它是一种综合能力,包括创造性的思维力、观察力、想象力、注意力、记忆力等智力因素和兴趣、动机、意志、进取心、好奇心等非智力因素,以及动手操作、组织协调等能力。在诸多的因素中,创造性思维是核心。开发和培养儿童创造力涉及到家庭、学校、社会环境的影响和教育,以及儿童本身的主观因素。学科教学也是其中的主要渠道之一,单就语文学科而言,在教学中如何培养学生的创造力呢？     

浅议小学语文教学中如何培养学生的创造力

教学过程不仅是学生社会化的过程,更是学生个性发展,提高创造力的过程.教师必须充分发挥自身的主要作用,通过诱导、启发、辅导等形式,激发学生学习的自主性,提高学生自主学习的能力,促使学生有效地利用学习的媒质主动、自能地获取知识,内化为个人的能力.     

培养学生创造力琐议

当前,不少学生反映我们的教学中存在着“五多五少”的现象,即教师注重传授知识技能多,进行创造性教育少;课后作业多,课外活动少;理科教学中学生背实验多,动手做实验少;实验时照方抓药多,思维活动少;验证性实验多,探索性实验少。这种评价表明:学生有自我表现和自我完善的欲望,有开发创造力的要求。那么,如何改变这种状况,从而培养学生的创造