如何控制语文课堂的教学节奏

语文课堂教学节奏的控制,是否应该以快节奏、高密度的信息传递为最佳呢？从教学实践的效果来看,未必是这样。所谓节奏,是客观事物的合乎逻辑的周期性变化的运动形式。顾名思义,语文课堂教学的节奏,也应该是符合语文课堂教学客观规律的一种周期性变化的运动形式;它是具有非语文性和非造型性特征的一门教学艺术,在语文课堂教学中,它是一种内在的激情和刺激的艺术。     

科学调控语文课堂节奏,提高语文课堂教学实效

语文课堂教学节奏控制是为了提高语文课堂效率而采用的符合教学基本规律的一种教学技巧,是一门单位时间内调控教学内容及形式的课堂艺术。科学合理地安排教学,最大限度地提高教学效率是语文课堂节奏控制的根本目标,充分体现了语文教师的教学艺术。因此,必须建立教师威信;培养师生感情;认真研究教材,使教学内容和目标具有科学性;有较强的语言工夫,调节学生情绪,引导学生思维,从而有效调控课堂节奏。     

节奏,教育艺术的另一种美

节奏本是音乐术语,是指音响运动过程中轻重缓急的规律性过程。节奏是旋律的骨干,也是乐曲结构的基本元素。美学家朱光潜先生说:节奏是一切艺术的灵魂。语文课堂是典型的语言艺术,所以课堂教学也要讲究节奏。     

有度教学:创造语文课堂教学的节奏美

语文课堂教学是启发学生思维、提高学生心理素质的重要平台,语文课堂教学节奏必须根据学生的接受能力进行调控,同时将学生的心理特点纳入考虑范围。另外,影响语文课堂教学节奏的因素还包括课堂教学环境、课堂教学资源等。本文深入研究语文课堂教学节奏等相关影响因素,并从教学方式、教学板书、教学感情、教学内容等方面对语文课堂节奏进行调控,以期保证语文课堂教学节奏符合教学规律,为新课标语文教学改革提供参考。     

张弛有度,创造语文课堂教学的节奏美

语文教学是一种＂慢＂的艺术,它有自己的律动魅力。语文教师应抓住语文教学的重点和难点,把握课堂教学的节奏,努力打造张弛有度、富有节奏美的语文课堂。     

密不透风 疏可行马——浅谈语文课堂教学节奏的把握

把握好语文课堂教学节奏,可以有效提高学生的学习兴趣和注意力,有助于教学认知目标的实现。教师要根据学生脑力波动的规律、学生已有相关知识、认知结构和教学内容,合理安排好课堂各个环节,多元互动,情感参与,积极协调好语文课堂上的情感节奏和思维节奏,从而提高教学效率。     

语文课堂的节奏艺术

调控语文课堂教学节奏,是艺术追求,也是科学态度。它是对学习者心理规律和学习规律的遵循。好的教学节奏,会使语文课更具魅力,让学生在愉悦氛围中增长知识能力。     

把握教学节奏 提高课堂效率

节奏．它的本意是指音乐中交替出现的急缓、行止、强弱等现象，后来引申到书法、绘画等方面，一般是指艺术本身有规律的适速的发展进程。笔者这里所谈的节奏专指语文课堂教学节奏。     

对联串课文 趣味在课堂

对联是我国独特的文学形式,如颗颗珍珠,闪熠在我国历史文化长河之中,是东方文明的象征,它历史悠久,源远流长。对联,以它那严谨缜密的结构,铿锵流畅的节奏,平衡对称的和谐美,赏心悦目的装饰美,无不令人怦然心动,将其串入语文课堂,如画     

对语文多媒体教学的反思

二十一世纪是现代教育技术与传统教学方法相互碰撞与磨合的时代,多媒体教学正以其势不可挡的力量冲击着传统教学模式的堤岸,为语文教学重新焕发勃勃生机提供了很好的突围途径。它凭借自身声图并茂等得天独厚的优势,激发学生的学习兴趣,营造轻松愉悦的课堂氛围;丰富课堂教学内容,提高语文课堂的教学效率：调节课堂教学节奏,完善语文课堂的整体结构;培养主动探究意识,提升学生审美能力。多媒体教学手段正日益成为语文课堂教学的宠儿,为语文课堂教学注入不竭的活力。     

把握课堂节奏提高课堂效益

要提高语文课堂教学效益,必须要把握好课堂节奏.这是有心理学、信息论和教育学等理论依据的.如何形成良好的语文课堂节奏呢?本文从语言节奏、内容节奏、方法节奏和过程节奏等方面来加以探讨,力求使语文课堂教学能够疏密相间、快慢结合、舒卷有致、动静相生、张弛有度,从而较大幅度地提高课堂教学效益,改变语文教学长期以来的高负担、低效益的现象.     

语文课堂教学应具有节奏美

节奏是音乐的最基本的要素之一.一首美妙动听的乐曲,之所以能打动听众的心,产生震撼人心的力量,就是因为音乐家赋予了它和谐、美妙的旋律和节奏.教学过程也同样存在着节奏,它一旦经过教师精心的安排,就会使课堂教学成为一曲优美动听的乐章.那么,如何安排语文课堂教学的节奏呢?     

把语文教学节奏慢下来——为当前语文教学“三高”症提一点醒

本文从当前语文课堂教学“高密度、高容量、高节奏”的流行趋势切入,对语文课堂教学“快”与“慢”的辩证关系作了理性阐释,分析了为什么要放慢语文课堂教学的节奏,最后对放慢语文课堂教学节奏提出了几最意见。     

基于语文课堂教学中节奏的构想

课堂教学是学校教学中的主阵地,是学生能力提升、知识拓展、思维思辨的核心环节。在新课程的背景下,教育工作者在新理念的指导下,努力寻求教学方式的改革,提升教学的效率。但我们在试图变革教学方式的探求中,教学的节奏往往被忽视了,本文试图从一节语文公开课谈起,重点阐述何为课堂教学的节奏、语文课堂中的节奏把握及对课堂教学中节奏的构想。     

怎样控制语文课堂教学的节奏

节奏在语文课堂教学活动中占有重要的地位,它通过动静、张弛、收放、疏密的多种对比和转化,形成强烈的节奏感,并把课堂教学艺术的节奏转化为学生心理节奏,产生美感,从而收到良好的教学效果。     

如何调整语文课堂教学的节奏

语文课堂教学的节奏,一般是指在课堂的单位时间里对其内容及形式的调控把握。调控把握好语文课堂教学的节奏,对活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,克服心理疲劳,从而提高教学效率有着重要的作用。那么,我们应如何调整语文课堂教学的节奏呢?     

节奏:语文课堂教学审美原则之三

节奏是音乐的基本要素之一,但广义的节奏泛指有规律的运动形式,并不限于音乐,在建筑、绘画、雕塑、舞蹈等艺术中都很强调节奏。正如没有节奏就没有乐音只有噪音一样,优化的语文课堂教学其运动形式必须具有鲜明的艺术节奏。亚里斯多德认为:节奏与和谐一样是艺术所需要的,人生来就有喜爱节奏与和谐的天性。艺术节奏是艺术的重要表现力之一,课堂教学的节奏则是语文课堂教学艺术的重要内容之一。语文课堂教学的节奏原则,要求课堂教学的运动形式必须符合语文学科的教学规律、学生学习的认知规律和审美教育的规律。语文课堂教学的节奏包括哪些内容呢? 一、教学的行程节奏一堂课,从某种意义上说,有如一台戏、一部电影、一篇小说,有开端发展,也有高潮终结。如果平铺直叙,     

小学语文课堂教学结构优化探讨

随着新课程改革的发展和素质教育的推广,小学语文课堂教学一直走在改革的前沿,优化小学语文课堂教学的结构成为新课程改革的重点,如何使小学语文课堂教学取得更好的效果,成为教育工作者必须认真思考和研究的重要课题。本文通过对小学语文课堂教学的结构问题进行分析,探索优化小学语文课堂进行结构的措施,为小学语文课堂教学的改革提供参考。     

论语文教学中的“节奏”

著名美学家朱光潜先生认为,节奏“是主观与客观的统一,也是生理与心理的统一”。语文课堂教学的节奏是一种控制策略,有很强的目的性,节奏的强弱、快慢不能由着控制者的兴致所为,而是要根据实际需要和可能来定,只有当节奏内化成控制者和被控制者的思维和情感时,才是最自然、最优美、最奏效的。一、明快中见舒缓于漪老师指出:“课一定要有鲜明的节奏。语文课最怕上成模糊一片,因此每一个教学环节都要有很强的目的性。至少一堂课的起始、高潮、结尾三个段落要清晰明了。”语文课堂教学,有多重目标,有多项任务,教学节奏的把握和控制尤为必要。一…     

刍议初中语文课堂教学

语文课堂教学是教学过程转换的关键,是激发学生思维的因素。富有艺术性的设问能控制课堂节奏,激发学生的学习兴趣和求知欲望,培养学生的认知能力。