高校美术书法模块的教学及意义——评《书法与书法教学》

经济全球化发展趋势,为我国文化的传播与发展构建了良好的环境.美术书法作为我国文化的重要组成部分,对我国传统文化的传播与发展有着积极的影响,而且美术书法作为艺术的重要表现形式,对于培养学习者的鉴赏能力、审美能力以及综合素养发挥着重要的意义.注重高校美术书法教学的改革与创新,无论是对高素质的人才培养,还是对文化的发展与传播都具有深远的意义.但受传统应试教育思维与理念的影响,我国高校美术书法教学中仍存在较多的问题与不足,还影响着高素质人才的培养.因此,高校美术书法要注重教育思维与观念的转变,积极创新教育方式方,科学地将模块教学应用到高校美术书法教学中,实现教学质量与效果的全面提升.高校美术书法模块的教学成为了当前高校美术书法教育工作者的重要研究课题.     

封面人物简介

王佛生,1955年出生于安徽,酷爱美术并长期从事中国书法和绘画研究,在书画创作、美术理论等方面皆有较高的造诣,其书法上溯秦汉,以至“三代”,效仿魏晋,力追“二王”。     

笔墨有情 艺德纯真——谈魏焕才的花鸟画

魏焕才,字渊恒,号"清馨园"主人,山东省潍坊人,汉族,研究生。师从崔子范、郭怡孮先生,毕业于中国艺术研究院中国美术创作院花鸟画创作研究生课程班和清华大学美术学院。曾参加鲁宁杯全国书画大赛获金奖;参加首届中国情书画家作品展获中华英才奖;参加新世纪书画研究院、中国书法美术创作中心、当代书画报编辑部联     

中物院老科协举办美术、书法、摄影作品展

中物院老科协与院老年大学联合举办的美术、书法、摄影作品展在科学城九区会所日前开展。     

书法教育背景下的初中书法教学探索--安徽省阜南县苗集中心学校书法教学经验浅谈

书法教育既可以对学生进行书写技能的培养,也可以培养学生的审美情趣,提高书法艺术欣赏能力,这是传承中华民族优秀文化的重要途径。笔者从事书法教学多年,所在的单位安徽省阜南县苗集中心学校也积极响应教育部关于“在义务教育阶段美术、艺术等课程中,要结合学科特点开展形式多样的书法教育”,在开展书法教育方面作了一些探索,在书法教学上创设出符合学生实际情况的教学方法,因材施教,从而达到普及书法教育的目的。     

浅谈第二课堂舞蹈教学

随着素质教育的推行,合唱、舞蹈、器乐、书法团、美术等艺术教育被越来越多的学校所重视．如何加强中学舞蹈的教学工作成了大家所关注的问题。本文从加强舞蹈基本功、呼吸、表情的训练、团队精神的培养这四方面探讨如何进行中学的舞蹈教学工作。     

回归生活,找寻美术之花——浅谈乡村小学美术教学与生活的链接

艺术来源于生活,脱离了生活,我们将无法创造艺术。小学美术也应与生活相连接,把生活引入美术教学,把美术教学引入生活,引导学生从乡村生活,学校生活中寻找素材;从教材中挖掘生活,将生活化的情景引入到课堂教学中去,使美术课堂走进生活;引导学生走进生活、观察生活、感受生活,从生活中发现人和事物,提高关注意识,将美术活动融入其中,使美术活动走向生活化。学生在生活化的美术教学中,发现美、表现美、创造美,从而实现美术教学的回归生活。     

中西方美学的比较研究

由于社会背景、思维习惯和宇宙观的不同,使中西方两大美术体系形成了不同的历史和风格,使美术视野和美术创作呈现多元化。中国的美学产生于春秋战国时期,西方的美学产生于古希腊罗马时期。而中国在魏晋之后,又出现了完整的、系统的门类艺术美学体系,比如书法美学,戏曲美学、绘画美学等理论。西方的美学至今虽然没有古代的丰富,但是理论上也超越了前人,也是值得我们中国人去学习借鉴的。     

书法教育任重道远

<正>书法是一门艺术。它是以文字为素材,以线条为内容,以技巧为精髓的艺术形式。中国书法是中华民族的国粹,书法艺术是与每个中国人最亲近也最温暖的艺术。书法练习活动既是书法技能的训练、提高过程,又是锤炼一个人的意志、心境的方法。一、书法教育的现状目前,全国各地小学书法教育的发展极其不平衡。北京、上海、山东、河南以及发达地区对书法教育相当重视,而我们江西省对书法教育就没有他们那样有激情。即使是今年(2013年)1月18日教育部公布了《中小学书法教育指导纲要》,规定从今年春季开     

中西方美学的比较研究

由于社会背景、思维习惯和宇宙观的不同,使中西方两大美术体系形成了不同的历史和风格,使美术视野和美术创作呈现多元化。中国的美学产生于春秋战国时期,西方的美学产生于古希腊罗马时期。而中国在魏晋之后,又出现了完整的、系统的门类艺术美学体系,比如书法美学,戏曲美学、绘画美学等理论。西方的美学至今虽然没有古代的丰富,但是理论上也超越了前人,也是值得我们中国人去学习借鉴的。     

浅谈怎样引导中学生进行美术鉴赏

美术教师需从审美价值、文化价值、价值判断三个方面引导学生进行美术鉴赏,在精选鉴赏内容时需要以经典美术作品为主,同时联系大众美术作品;中国美术与外国美术均要涉及并有所深入;在教学中增加美术批评的成分。我们应当重视美术鉴赏教育,促进学生的全面发展。     

探索审美教育在高校美术教育渗透作用及实施渠道

审美教育是大学生综合能力培养当中非常重要的一环,同时也是高校人才培养与教学改革的发展趋势。美术审美教育当中包含绘画、书法等技能与理论教育,是一种综合性的审美能力教育。高校美术审美教育不仅仅针对美术专业,同时对于其他专业的学生来说,也是非常重要的培养内容。通过学科间的渗透,提高学生的美术修养,促进学生的专业发展以及综合素质提高。高校美术审美教育应当以系统性的方式进行。本文对如何有效开展高校审美教育以及其在美术教育渗透中的作用进行简要分析。     

试谈初中美术教学中人文教育的渗透

面对新的教育形势,美术教育,不单是专业技能教育,也更是文化教育。美术课程具有人文性质。"所以美术教学中要渗透人文教育。本文从对美术教师自身对人文教育的认识、理解;从美术教师自身修养的积累、提高;从在具体教学过程中的深刻理解、认识、实践、运用、感悟等多方面进行了阐述,从而用理论和事实证明美术教学中要渗透人文教育,并具体联系自己的美术教学实际试谈了如何渗透人文教育。     

小学美术课教育创新之我见

美术课"教育创新"可以从以下几个方面入手:美术教育理念创新;美术教育技术创新;美术课程教学创新;美术教学方式的创新;美术评价方式的创新。     

书法地理学研究进展

书法地理学是一门新兴学科。目前,该学科的研究已经取得一定成果,其研究内容涉及学科定义、书法与地理关系研究、书法文化生态研究、书法文化源地及书法文化圈研究、书法传播与扩散研究、书法文化区研究、空间、地域与书法研究、书法景观研究等方面。文章从学科主要研究内容阐述了书法地理学研究的重要进展,并分析了已有研究中存在的问题,对未来该学科的研究进行展望。     

学前教育专业美术类课程的特殊性及其启示

本文从学前教育专业和美术教育专业美术类课程比较的角度出发,阐述了学前教育专业美术类课程在培养目标,课程设置的内容范围、深度和偏向等几个方面的特殊性;并且从选择和使用美术教师、明确课程内容和深度、分方向培养和分层次进行美术教学等几个方面论述了其特殊性对于学前教育专业美术类课程教学的启示。     

书法教育在义务教育语文课程中的价值及路径研究

汉字、书法与义务教育语文课程之间存在着千丝万缕的联系。首先,汉字承载着华夏几千年的文明基因,是书法和语文教育的基础;其次,语文作为一门学科,是书法美与韵的载体;最后,书法与文学相互映衬,是语文课程人文性的最佳体现。在义务教育阶段,书法教育对学生的语文学习有重要意义：感受书法的形体美,有效加强学生对汉字文化的学习;鉴赏书法的内蕴美,有效增强学生对传统文化的传承;创造书法的结构美,有效培养学生对书写习惯的掌握。鉴于书法教育对人才培养的重要性,中小学语文教师可通过以下三种方式合理融入：转变教学理念,提升教师书法教学水平;丰富教学方式,激发学生书法学习兴趣;开发课程资源,优化学生书法学习环境。     

从书法专业到书法学——试论加强文学、文化与书法的紧密相连

古代书法教育与现代书法教育从本质来说最大的区别在于古代书法教育可以被称作"书学教育",而当代书法教育大多以书法专业称之。"学"表示一种综合的概念,而"专业"则以技法为主。书法专业的定义其实从一开始就因为学科建设的混乱、课程设置局限等诸多因素影响,忽略了古代书法教育极具丰富的内涵和广泛的覆盖这两种基本属性。因此,从根本的解决途径来看,将书法专业的学科界定重新定义,类比文学、艺术学等相关一级学科的建设纲领,突出书法这一最具有代表性的中国传统艺术门类的特殊属性,使得书法可以不再依附于其他学科之下而独立,成为一个集文学、文化等诸多学科相互关照的一级学科。     

高职书法教育教学改革设计

书法能鲜明地体现文化精神和继承传统文化,而今高职的书法教育大多是流于形式,致使书法教育出现断层,但是书法教育在整个国民教育中占有重要地位,其兴衰成败与传统文化教育有密切联系。提高学生书写技能,要从高职书法教育内容上进行教学改革,根据学生自身素质,掌握学生学习书法动机、自身发展需求和工作生活的需求,因材施教,寻找适合高职实情的书法教学模式,发展书法教育,深化书法课程教学。     

浅谈"线"的艺术与文化

本文就"线"的艺术与文化作了论述.俯瞰中国美术,从以线为结体和变化的书法,土木结构为本用线装饰的雕绘的建筑.具有浓厚民间色彩的年画、书籍插图、连环画、中国结、精美而富有装饰性的雕塑,到丰富多彩的工艺美术、中国画的墨线、明式家具的木线条,都体现了一种根深蒂固的"线"的情结,展示着神奇线的世界,创造了灿烂的"线"的艺术与文化.