域外

日本：中小学逐渐恢复一年3学期制 10年前日本公办小学开始推行的2学期制,近年来有逐渐恢复3学期制的趋势。一项全国性调查显示,2013年度采取2学期制的公办小学为20．9％,相较于2011学年度减少1％;公办初中为20％,减少1．9％。墒玉县久喜市2013年度尚有4成学校为2学期制,2014年度全部恢复成3学期制。     

“千课万人”全国小学数学、语文亲亲课堂 学导课堂教学研讨观摩活动 2012年3-4月在重庆、杭州隆重举行

105节优课"学"后有发展175位名师"导"中见师魂一、活动时间:重庆(小数:3月23-25日;小语4月7-9日);杭州(小数:4月13-16日;小语4月20-23日)二、活动地点:报名后告知确切报到及会议地点。三、活动主题:重庆:亲亲课堂教学探究;杭州:学导课堂环境建构探究。四、活动内容:(一)杭州会议:系第二届"千课万人"全国小学数学、语文学导课堂教学研讨观摩活动,展示63节示范课、160位名师与会。     

给予学生丰富而真实的实践体验

北京市西城区三里河第三小学通过丰富的实践活动,全员、全程、全方位地开展思想教育工作,寓教育于亲身感悟体验之中. 学校活动密集丰富,每周均有实践体验活动,每月全校“出动”的校外活动至少一次.以2015年4月为例: 第一周(7-10日)学校开放日活动(全校) (10日)每月电影日活动(全校) 第二周起(13-24日)篮球联赛(六年级) (17日)读书分享活动(全校) 第三周(20-21日)自护自救演练(全校)     

拔河

拔河拔河是一项历史悠久的团队角力运动,世界各地皆有拔河活动。在今日的各种运动会中,仍然不难看见有此项比赛活动。目前拔河运动可被区分为传统拔河及新式八人制拔河运动,传统拔河为20-30人的活动,过去以祭祖等活动出现。     

实践教学小学期制的探索与应用——以滁州学院为例

实践教学小学期制是安徽省应用型本科高校联盟在2011年启动的一个重大教学改革项目.滁州学院作为应用型本科高校联盟成员,积极推动实践教学小学期制相关工作,逐步探索实践教学小学期制的形式、内容、机制以及保障制度,小学期制改革取得了一定成效.文章分析总结了小学期制实施过程中存在的问题,提出了相应的改进对策.     

口头表达能力的培养

近一年来,我们教研室为配合机制专业的教学改革,进行了口语训练试点活动。 1.贯彻系统性原则 这种系统性主要包括两个方面:一是训练要有层次性,循序渐进,让学生由不敢说到敢说;二是训练的形式内容多样化,增强学生的训练兴趣。 第一学期,当众讲话能力的培养;第二学期,评论式讲话;第三学期,即兴演讲;第四学期,辩论式讲话。 试点一年来,我们已进行了当众讲话,评论式讲话两方面能力的训练。即兴演讲初级     

暑假成小学期 中国高校兴起三学期制

上海复旦大学教务处有关人士日前透露，复旦正在探讨“学期制”的改革。从明年开始，复旦可能拥有三个学期，在不影响春秋学期正常教学的基础上，安排一个“summerschool”，可理解为“夏季小学期”。据悉，上海大学早在1994年就实行了三学期制，一年分成三学期，每个学期12周。北大今年9月已实行“三学期”制：在“上学期”、“下学期”基础上增加了一个“小学期”。“上学期”9月开学，春节前半个月结束；“下学期”为春节后10天开学，6月30日结束；“小学期”的时间界定在7月初至9月中旬，为期两个半月。另悉，黑龙江大学、南京大学等也…     

试谈美术课外活动的组织

小学美术教学大纲指出：“课外美术活动是美术教育的有机组成部分，各地学校要积极创造条件，有计划地开展多种形式的课外活动。”课外活动对于扩大学生的知识领域，丰富学生的精神生活，发展学生的兴趣和特长，培养学校美术骨干等方面，都具有课堂教学不可替代的作用。我认为开展美术课外活动是很必要的。小学四、五年级，每周仅一节美术课，教师指导一般要花15─—20分钟，留给学生作画仅20分钟左右时间，一个学期即使一节课不脱、只有十七八个20分钟，即6─—7个小时。一─—三年级每周有2节美术课，一学期也只不过十三四个小时。小学生…     

制作课文盆景——小学语文课外活动课设计

适用年级、学期:小学高年级全学期活动安排: 一、激趣 a.展示几盆课文盆景.学生欣赏。 b.让学生找出盆景表现的是哪一首诗或课文中的情境。学生讲述、背诵相关课文。 c.告诉学生:这种展现课文内容的盆景叫课文盆景。它是无声的诗,立体的画,有生命的课本。     

从高校学期制改革看我国教改局限

刚刚结束的2009-2010年秋季学期,是中山大学实施三学期制改革的首个学期。今年9月,广东外语外贸大学也将启动四学期制改革。作为广东省首个试水学期制改革的高校,中山大学目前已经调整了各种相关制度。但《羊城晚报》记者近期调查采访发现,不少学生认为三学期制带来了高强度的学习压力,     

新加坡小学作文测验

新加坡小学生在小学读完六年后要参加一次全国性的小学毕业离校考试。其功能是认定小学毕业生的资格,实施小学毕业生分流。因为新加坡的前期中学(初中)分为程度不同的三种课程:特快课程,学期四年;快捷课程,学期五年;普通课程,学期五年。     

第17届现代与经典全国小学教学观摩研讨会

语文/南京10月18-20日,温州11月1-3日,广州11月15-17日,无锡11月22-24日数学/南京10月25-27日,温州11月8-10日,无锡11月15-17日,广州11月22-24日现代与经典全国小学教学观摩研讨会是中国最具影响力的教育盛会之一。现将2013年下半年度活动的有关事项通知如下:一、主办单位:南京师范大学小学教育系东南大学中文系南京培基文化教育研究所等协办单位:南京师大附小无锡市南长街小学广州华南师大附小等二、活动时间:语文/南京10月18日至20日,温州11月1日至3日,广州11月15日至17日,无锡11月22日至24日数学/南京10月25日至27日,温州11月8日至10日,无锡11月15日至17日,广州11月22日至24日     

105节优课“学”然后有发展 175位名师“导”于中见师魂 “千课万人”全国小学数学、语文亲亲课堂 学导课堂教学研讨观摩活动 2012年3-4月在重庆、杭州隆重举行

一、活动时间:重庆(小数:3月23-25日;小语4月7-9日);杭州(小数:4月13-16日;小语4月20-23日)二、活动地点:报名后告知确切报到及会议地点。三、活动主题:重庆:亲亲课堂教学探究;杭州:学导课堂环境建构探究。     

理性看待基础教育改革——读《走出教育改革的误区》有感

<正>藤田教授在《走出教育改革的误区》一书中重点分析了日本"校园暴力""学校周五日制"和"设立一贯制中学"等问题产生的根源,并对改革的举措及效果进行反思。本文旨在明确藤氏观点对日本教育改革的认识,并探寻藤氏观点对我国基础教育改革的意义。一、藤式观点对日本教育改革的认识根据藤式观点,日本教育改革的背景有三个:其一,20世纪70年代后期,日本学校存在的典型问题(频繁发生的校园暴力事件、学生厌学和逃学等);其二,     

电大开放教育本科学生毕业时间特点研究

电大开放教育自1999年开始招生以来得到了迅速发展,然而其教学投入并没有随着学生的增长而成比例增长,甚至有下降趋势.造成这种反差的一个重要原因是未能开展对未来在校生数量的预测工作.通过构建电大开放教育在校生数量预测模型来预测未来5年甚至10年开放教育在校生数,将为电大系统建设规划、资金投入和师资配置决策提供切实可靠的依据.在校生数由多个变量决定,其中毕业生数是一个较为可控的变量.本研究以毕业生数预测入手,以电大开放教育本科学生为样本,采用数据查询、差异检验、相关分析、聚类分析等方法,从"学校-年级"、"专业"、"年龄-生别"等三个角度探索不同批次学生毕业率和毕业比例学期分布特点.研究结果表明,电大开放教育本科学生毕业时间有一定的规律性,其中学生毕业时间集中在第5、6、7、8等学期,某一批次学生(按"学校-年级"分组)最长毕业时间跨度为13个学期,不同学校、年级的毕业比例学期分布具有一致性;人文与社会科学类专业(英语类专业除外)学生毕业时间跨度较短,毕业率较高;毕业率随着年龄的增长而降低,二者在一定程度上呈负相关关系;20岁以上(含20岁)多个年龄段学生毕业比例学期分布具有一致性.这就使毕业生数的预测成为可能.     

日本学校五日制教学的试行情况及问题

日本学校五日制教学的试行情况及问题李协京目前，日本的幼儿园、小学、中学及特殊学校已开始实行每月一次的周五制，即每月有一个星期上五天课，星期六和星期天均为休假日。这是日本学校向全面实施五日制迈出的第一步，也是日本教育改革的一项重要举措。它从酝酿到正式实...     

日本与韩国的基础教育特点

1999年初冬时节,我随中国湖北省政府教育考察团访问了日本、韩国。通过短暂的考察,我对日本、韩国的基础教育有了亲身的感受和直接的了解。 一、日、韩两国教育的基本概况 1.教育体制。 (1)学制。日本的中小学教育分为幼儿教育、小学教育、初中教育、高中教育、大学教育。学制为小学六年、初中三年、高中三年,大学四年,另有二年制的专科教育。各类学校基本上都是每学年三个学期,每年4月份入学,3月份毕业。日本实行九年制义务教育的制度。韩国的学制基本同日本一样,没有大的差别。也实行九年制义务教育。 (2)教育管理体制。日本的教育实行分级办学、     

日本推进基础教育改革实行完全周五日制

日本从2002年4月1日起在全国的公立或私立幼稚园、小学、中学、高中及其它特殊学校全部实行完全周五日制。完全周五日制是日本基础教育改革的一个重大举措，在全国产生了很大的影响，这标志着日本基础教育改革又迈出了实质性的一步。     

第16届现代与经典全国小学教学观摩研讨会

语文/南京4月12日-14日,深圳4月19日-21日,台州5月10日-12日,淮安5月17日-19日数学/南京4月19日-21日,深圳4月12日-14日,台州5月17日-19日,淮安5月10日-12日现代与经典全国小学教学观摩研讨会是中国最具影响力的教育盛会之一。现将2013年上半年度活动的有关事项通知如下:一、主办单位:南京师范大学小学教育研究所、东南大学中文系、南京培基文化教育研究所等协办单位:南京师大附小、台州椒江第二实验小学、南京师范大学淮阴实验小学等     

日本小学教育的有益经验

本文以笔者在旅日期间所做的实际调查为依据,通过对日本小学教育状况的分析,探讨加强我国小学教育中素质教育的实施对策。一、日本小学教育情况下面分别从小学教育的一天和小学教育的一年两个角度对日本的小学教育进行分析。1.小学教育的一天每天早上,家庭居住较近的学生,首先在规定的时间到固定的地点集合,然后集体排着队去上学。到校后,各班要举行晨会,具体内容是班主任老师召集全班同学讲话,把一天中的各种安排告诉大家。日本小学开设的课程科目有:语文、算数、社会、理科、体育、手工图画、音乐、家务等。各个年级的课程是不同的,低年级…