注重课外阅读,培养阅读能力

<正>"书读百遍,其义自见"。阅读是语文教学中最基本、最重要的训练。课外阅读是课内阅读的继续和补充。课内学方法,课外求发展。课内是有限的,课外是无限的。学生课外阅读既能巩固和扩大课堂教学成果,又能提高学生的阅读能力和写作水平,所以在教学中教师应有意识地注重课外阅读和加强对学生课外阅读的指导。一、注重课外阅读从某种意义上说,课外阅读比课内更重要。正如吕叔湘先生听说:"同志们可以回忆自己的学习过程,得之于老师课堂     

登上山巅不一定要走台阶--著名作家刘墉专访

刘墉先生原籍北京,1949年生于台北,画家、作家,著有《萤窗小语》《点一盏心灯》《你不可不知的人世：》等散文集90余种,在华人世界产生了很大的影响。本刊2004年、2005年曾约请刘墉先生开辟专栏《刘墉有约》,很爱读者欢迎。     

本期力荐:《再试1次,就成功》

【本书简介】本书记录了刘墉先生的女儿小帆进入长春藤名校前三年的高中生活状态,以及小帆在这个成长阶段已经遇到的和将要面临的种种问     

阅读特区

沟通近来,收到不少初中生朋友写给刘墉先生的信,有的谈语文学习中的困惑,也有的谈面临中考的压力,还有的谈成长中的思想问题,并且都想让刘墉先生亲自作答。这里,我想告诉大家,因为刘墉先生工作太忙,来信不能一一回复。在收到你们的信后,编辑部的叔叔阿姨们会根据话题内容,对来信分类整合,然后用电子邮件发给刘墉先生,请他选择有代表性的话题写文章。请大家谅解我们,也理解刘墉先生,好吗?     

信息

紫音特报:朋友们好。2005年就要到了,新的一年,刊物的面貌当然会有新变化。继刘墉先生、骆玉明教授亮相之后,清华大学中文系主任徐葆耕先生     

让写作流淌音律的美——访著名美籍华裔作家、艺术家刘墉先生

2002年11月,刘墉先生来并签名售书并演讲,让太原的中学生们一睹其风采的同时,也让我们有机会近距离地与之“对话”……1、忘不了的尼采和王国维记者:刘墉先生,您好!很高兴有机会能够与您如此近距离的“对话”。我们知道,从1972年至今,您已出版各种文学作品、绘画作品、文艺理论、译作、     

第一等人,不拖!——写给女儿帆帆(一)

刘墉先生不仅是一位成功的作家、画家,也是一位成功的父亲。他的儿子现已是哈佛大学的博士生,1989年出生的女儿刘倚帆曾获美国总统奖,现也已入读哈佛大学。从本期开始,本刊将独家刊登刘墉写给女儿的一系列书信。让我们一起分享他的人生哲理和处事经验吧。     

肉饼的滋味——给女儿的一封信

刘墉先生去年出版的《靠自己去成功》一书引起读者强烈的反响,本刊曾在今年第一期上做了隆重推介。在大家的督促下,刘墉先生又写成了《展现自己·神采飞扬》一书。在此书正式出版前,应本刊之邀,刘墉先生传真部分书稿过来给我们编发。好,让我们一起分享先睹为快的喜悦吧。     

加强课外阅读,培养中学生语文素养

叶圣陶先生曾说:"在教学过程中,精读是主体,略读是补充:在效果反应中,略读是应用,精读是准备."阅读作为提高中学语文能力的主要途径,在阅读的同时不仅能发散学生思维,还能促进学生大脑发育和智力成长."精读"主要是课内阅读,"略读"为课外阅读,在实际中学语文教学中,我们不仅要注重学生课内阅读教学,将注意力集中在课本上;还应该加强"课外功夫",让课外阅读和课内"精读"有机联系起来,从根本上提高学生语文素养,形成完整的语文教学.     

认识书,挑选书,爱上书

2011版《语文新课程标准》在学习目标与内容中规定:小学六年课外阅读总量不少于145万字;九年课外阅读总量应在400万字以上。在教学建议中提到:要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位。提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。我国著名教育家叶圣陶先生1941年在其重要论文《论中学国文课程标准的修订》中提出"把整本书作主体,把单篇短文作辅佐"这一重要思想。由此可见,教会学生阅读整本书,已是阅读碎片化社会迫在眉睫的大事。     

整合课内外阅读,打造成长的温床——《三打白骨精》教学案例以及反思

吕叔湘先生曾经说过:"学习的成果百分之七十得益于课外阅读。"我们鼓励孩子大量阅读课外书,希望学生通过课外阅读开阔视野、获取丰富知识、提高阅读能力、写作能力和综合能力。但是,课内阅读如何与课外阅读有机结合,也是当下需要思考的问题,笔者在教学中也做了一些尝试。     

积累,从阅读开始

小学阅读教学,要重视培养学生的阅读能力,注重学生对文本语言的理解、积累和运用.著名语言学家吕淑湘先生在谈到课外阅读的作用时说:"同志们可以回忆自己的学习过程,得之于老师课堂上讲的占多少,得之于课外阅读的占多少.我想自己大概是三七开吧,也就是说,百分之七十是得之于课外阅读."纵观一部分国学大师和文学巨匠的经历,大都有一点较为相似,那就是广博地阅读经典巨著,甚至对好多作品熟读成诵.     

课外阅读:计划与方法

课外阅读是语文学习在课外的延伸,搞好课外阅读,不仅能促进同学们的语文学习,更能对你们今后的个人成长与发展产生深远的影响。养成良好的阅读习惯,制定阅读计划课外阅读的习惯不是一朝一夕就能养成的,林语堂先生在谈读书时说:"一个人读书必须出其自然,才能享受读书的乐趣。"这里的"自然"就是喜爱读书的习惯。同学们应     

爱,不要迟到

请不要只懂得永远享受父母无怨无悔的爱;请不要总想着明天才去回报那份伟大的爱;请不要让迟到的爱教你悔恨终身!我的那次经历就算是刘墉先生那篇《无怨无悔的爱》的延续。 ——题记     

天下人的儿女,都是我的儿女——记台湾畅销书作家刘墉

据台湾金石堂书店《出版情报》调查统计,刘墉高居1985—1996年10年间台湾十大畅销书男作家榜首;散文图书在1987—1996年金石堂分类图书销售比例中占28.35％,其中刘墉的著作销售比例高达40％;金石堂1996年度100种畅销书中,刘墉的图书占了16种。     

多维度探索,激发低年级学生课外阅读兴趣

正课外阅读顾名思义是在课外进行的各种形式的阅读活动,是课内阅读的延伸。吕叔湘先生曾指出,学习过程中“百分之七十得之于课外阅读”。吕先生的这一观点,充分说明了课外阅读在形成学生语文听说读写文学素养方面起到的巨大作用。那么对于语文学习起始阶段的低年级孩子的课外阅读,我们怎么开展呢?我们总说“兴趣是最好的老师”,无疑,兴趣的激发是低年级学生课外阅读的基础。在如何激发低年级学生课外阅读兴趣的研究过程中,我进行了以下几个维度的探索。     

找准结合点,提高课外阅读实效

语文教学既要求学生掌握教材中的知识,又要求学生进行课外阅读,以开阔视野、丰富知识、增长智慧和发展能力。《义务教育小学语文课程标准(2011年版)》强调:要注意课内与课外的联系。因此,教师在引导学生进行课外阅读时,必须与课内阅读紧密结合,以课内阅读促进课外阅读,使课外阅读成为课内阅读的必要补充和延伸,让学生明晰课外阅读是课内阅     

紧抓课外阅读提高阅读能力

吕叔湘先生说他的语文能力70％得益于课外阅读，可见，落实课外阅读是何等重要。课外阅读不仅能激活学生思维，开阔学生视野，陶冶学生情操，还能培养学生“自能读书，不待老师讲”（叶圣陶）的能力。但现实情况却是学生的课外阅读实践很少。那么，如何把课外阅读落到实处，有效提高学生的阅读能力和人文素养呢？     

阅读相伴人生,书香滋养生命——论课外阅读对小学生文学素养培养的作用

著名语言学家吕叔湘先生在谈到课外阅读的作用时曾说自己的学习所得,课外阅读占百分之七十。多数语文水平较好的学生的知识是得益于课外。这充分说明了课外阅读在形成学生语文能力方面,起着巨大的作用。当代著名散文家,     

《纪连海新解乾隆朝三大名臣》

本书是纪连海先生在CCTV《百家讲坛》中“正说清代名臣”之刘墉篇、纪晓岚篇、和珅篇的集结。聪明诡谲的刘罗锅、铁齿铜牙的纪晓岚、狡猾贪婪的和砷,都是那个时代的风云人物。他们都是乾隆皇帝的臣子,亲厚疏近,演绎出复杂多变的政治风貌：刘墉根本就不敢得罪和砷？和珅是纪晓岚着力帮衬的顶头上司？刘墉和纪晓岚是师兄弟？乾隆为何格外宠爱和砷,甚至不辨是非？