平衡力和相互作用力不能混为一谈

在《力和运动》一章的教学活动当中，不少同学经常分不清平衡二力和相互作用力．表现在考查这两对力的试题中常常概念混淆，错误率高．究其原因，不外乎如下三点；（一）由于这两对力本身的某些特征完全相同，因而容易引起混淆．例如：两对力都由二力组成，而且二力大小相等、方向相反，又都作用在同一直线上．（二）这两对力时刻都混杂在一起．即在出现平衡二力的地方，必然也同时存在着相互作用力，而且其中某一个力既参与平衡力、又介入相互作用力．例如：放在水平桌面上静止的文具盒，它受到重力和支持力这一对平衡力的作用；同时，文具…     

平衡力与相互作用力不能混为一谈

根据初中生的心理、生理特点，象初中物理学中的“平衡力”和“相互作用力”这样极相似的问题很容易混为一谈．如何正确区分它们，就必须首先搞清楚将它们混为一谈的原因．一、“平衡力”与“相互作用力”容易混为一谈的原因在初中物理学中，“平衡力”讨论的是二个力的关系问题，“相互作用力”讨论的亦是二个力的关系问题，并且它们所研究的二力的关系都具有大小相等、方向相反且在同一条直线上的特点．这样，就使得它们容易混淆．二、如何正确区分“平衡力”与“相互作用力”（1）从概念上加以区分“平衡力”一个物体受两个力的作用而处…     

“平衡力”与“相互作用力”不能混为一谈

平衡力与相互作用力虽然有类似之处，但也有性质上的根本差异，因而绝不可将它们混为一谈．否则必将导致错误．为了明确区分这两个概念，现将其相同点及不同点对比列表如下：为了深刻领会并在实际问题中能明确区分这两个概念，下面让我们通过一个具体实例的分析，来进一步认识理解平衡力与相互作用力的异同．例如图1所示，悬挂在天花板上的一盏电灯，它的质量为100克．求：（1）灯共受哪些力的作用？各力的大小是多少？力的特点是什么？（2）灯与哪些物体产生了相互作用力？（3）将灯线剪断后，请你分析一下哪些力将发生变化？解析（1）以电…     

平衡力与相互作用力

本学期班上来了两位新同学，他们俩是一对孪生兄弟，由于两人的外貌、举止、穿戴太相似了，同学们经常把他俩弄混，甚至闹出了不少笑话．过了一段时间，由于同学们和他俩的接触多了，并留心观察他俩的不同之处，以后就再没有出现张冠李戴的情况了．     

相互作用力和平衡力关系探究

<正>相互作用力和同一直线上的两个平衡力是两对看似相同而性质完全不同的两对力。它们的共同之处就是:大小相等,方向相反,作用在同一条直线上。它们的不同之处也是判断两个力到底是一对相互作用力还是一对平衡力的关键所在,就是:相互作用力分别作用在相互作用的两个物体上;平衡力则同时作用在同一个物体上。在多数情况下,相互作用力和同一直线上的两个平衡力是同时存在的。如静止时的弹     

正确认识相互作用力和平衡力的关系

相互作用力和同一直线上的两个平衡力是两对看似相同而性质完全不同的两对力。他们的共同之处就是：大小相等，方向相反，作用在同一条直线上，不同之处也是判断两个力到底是一对相互作用力还是一对平衡力的关键所在，就是：相互作用力分别作用在相互作用的两个物体上；平衡力则同时作用在同一个物体上。     

平衡力就是相互作用力吗

平衡力和相互作用力都具有大小相等、方向相反、作用在同一直线上的特点,平衡力就是相互作用力吗?为了弄清这两个概念,我们详细分析一下它们的异同点,并举例说明: 联系:1.都是反映两个力间的相互关系. 2.两个力都是大小相等,方向相反,作用在同一直线上. 区别:1.涉及物体个数不同.相互作用力即作用力与反作用力,只涉及两个物体,两个物体既是施力物体,又     

辨析平衡力与相互作用力

一个物体在两个力的作用下,保持静止状态或匀速直线运动状态,我们就说这两个力互相平衡或二力平衡．力是物体对物体的作用,一个物体对另一个物体施加力的同时,也受到另一个物体对它的作用力,我们把两个物体间的相互作用力称为作用力与反作用力．简言之,物体问发生相互作用时产生的两个力叫做相互作用力．     

“倍”和“倍数”不能混为一谈

贵刊1995年第二期《关于闰年计算的表述》一文中,作者认为课本中关于闰年计算的表述:“公历年份是4的倍数的一般是闰年”和注释:“但公历年份是整百数的,必须是400的倍数才是闰年。”两句话欠妥当。并提出倍数存在着两种可能:整倍数和小数倍数。其实课本上的上述两句表述是正确的,只是作者自己把     

“思想”、“感情”不能混为一谈

“思想感情”是语文教学中的常用术语,语文老师在归纳文章主题时,往往都要将作者的思想感情挖出来。教参或教师指导用书也是这么做的。 其实,“思想”和“感情”是两个不同层面上的概念。《现代汉语词典》“感情”条目下的注释是:“对外界刺激的比较强烈的心理反应”,人是感情动物,任何一个正常的人对来自外界的刺激,都会产生一定的心理反应;相同的刺激,作用于不同的人,或不同的刺激,作用于同一个人,都会产生不同的心理反映,如有人见到红色就能产生愉快的反应,有人却恰恰相反……可见“感情”是人的最基本的确证,是人性的基点,具有个性色彩。再来看对“思想”的解释:“客观存在反映在人的意识中经过思维活动而产生的结果。思想的内容为社会制度的性质和人们的物质生活条件所决定,在阶级社会中,思想具有明显的阶级性。”可见,思想具有共性特征。     

“物体间的相互作用和平衡力”的教学

“物体间的相互作用和平衡力”的教学临洮二中张希英高中物理必修本第一册，在牛顿第三定律一节的最后部分，专题讨论了“物体间的相互作用和二力平衡”。我在教学实践中体会到：尽管教材讲得很清楚，但学生还是常常出错。这是为什么呢？其原因一是讲解中缺乏全面细致的分...     

不能把“竞争”同“竞赛”混为一谈

近几年来,有的报刊发表文章提倡在社会主义社会的企业之间,要搞竞争才能提高劳动生产率,促进生产的发展,有利于社会主义的建设事业。在这种观点的影响下,有的教师在政治经济学的教学中,也用相当不少的时间讲“竞争的重要意义和作用”,而对“竞赛”却很少提,甚至根本不讲,并且把这几年我国生产有了发展说成是搞了竞争的成果。我认为这是不妥当的。     

相互作用力与平衡力的异同(初二)

1.相同点(1)大小相等;(2)方向相反;(3)作用在同一直线上. 2.不同点(1)力的作用点一对相互作用力:分别作用在两个不同的物体上.如绳吊灯,绳对灯的拉力与灯对绳的拉力是一对相互作用力,前者的作用点在灯上,而后者的作用点在绳上. 一对平衡力:作用在同一个物体上.如绳吊灯,绳对灯的拉力与地球     

平衡力和二力平衡

平衡力和二力平衡知识是初中力学的重要内容之一.其中,二力平衡的知识既与物体受力分析密切相关,又为进一步学习力与运动的关系奠定基础,因而,它是知识链中承前启后的重要环节.     

浅谈平衡力和二力平衡条件

物体处于平衡状态时所受的力，我们都可把它们叫做平衡力．但平衡状态分静止和匀速直线运动两种情况．所以，同学们不能片面地认为只有保持静止状态的物体才受平衡力作用．正因为物体处于平衡状态，所以物体所受的外力不能是一个力，至少同时受到两个或两个以上力的作用．两个以上的力作用于物体，我们总可以利用物理方法将诸多力转变成两个力．因此，初中阶段我们学习简单的二力平衡．那么，二力平衡的条件又是什么呢？我们可以用“同体”、“同时”、“共线”、“等值”、“反向”十个字来高度概括它，具体地说：同体：二力必须作用在同一…     

不能混为一谈的两种变化

在教学中常遇到电路中电流的变化问题 .我们发现不少学生 ,甚至有的教师把电流的变化等同于灯泡的亮暗变化 ,两者不加区分 ,因而导致错误结论 .下面通过一道习题的解答与广大同行探讨这个问题 .图 1题目　如图 1所示 ,电路稳定后 ,小灯泡有一定的亮度 ,现将一与螺线管等长的软铁棒沿管的轴线插入螺线管内 ,判断在插入过程中灯泡的亮度变化情况为 (　　 )A.变暗　　　B.变亮C.不变　　　D.无法判断调查发现 ,此题答案有很大的争议 .选 A者认为 ,由于软铁棒的插入 ,螺线管的自感系数增大 ,感抗增加 ,灯泡变暗 ;选 B者认为 ,软铁棒插入过程…     

“独立语”和“插入语”不可混为一谈

江苏教育出版社印行的九年义务教育三年制初中语文第四册第215页上说:“独立语是句子中间插入一个成分。不作主语、谓语、宾语、定语、状语、补语,也不同这些成分发生结构关系,同时既不起连接作用,也不表示语气。常见的独立语有‘比如’、‘正如’、‘看来’、‘看起来’、‘算起来’、‘可惜’、‘特别是’、‘你看’、‘你想’、‘听说’、‘相传’等。”     

两种不能混为一谈的卫星轨道

现行高中物理（选修本）第三册（人民教育出版社1997年版）第96页指出：“通信卫星的轨道一般都采用‘地球静止轨道’，也称‘地球同步轨道’。即卫星转动的周期与地球自转的周期相同，相对于地．球静止。”这段描述很容易让人们产生这样的错觉：地球同步轨道就是地球静止轨道；处于同步轨道上的卫星相对地球是静止的。另外一些文献中也将二者混为一谈。其实，人造地球卫星的地球同步轨道与地球静止轨道除运行周期（23小时56分04秒）相同外，二者有较大的区别。     

“诞生”和“诞辰”不应该混为一谈!

记得早在1993年毛泽东主席诞生100周年时,我在权威媒体上看到“纪念毛泽东主席诞辰100周年”字样时,当即就给有关媒体写过文章,指出“诞辰1（10周年”的说法是错误的。但是在随后若干年中,诸如“周恩来诞展100周年”（1998年）、“邓小平诞辰100周年”（2004年）、“陈云诞辰100周年”（2005年）、“乌兰夫诞辰100周年”（2006年）、“薄一波诞辰100周年”（2008年）、