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李忠东 《青少年科技博览(中学版)》2014,(6):F0002-F0002
一提起乌鸦,人们便会想到《伊索寓言》中“乌鸦喝水”的故事:乌鸦把石子扔到瓶子里,瓶子里的水涨到了瓶颈,它终于喝到了水。乌鸦真有这么聪明吗?当然有,而且远比这聪明得多。新西兰奥克兰大学的亚历克斯·泰勒博士致力于研究动物的智力和人类思维之间的关联,他养的一只叫“007”的乌鸦竟然在一次测试中解开了一道连环谜题, 相似文献
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旦正卓玛 《青海师范大学民族师范学院学报》2015,26(1):59-61
占卜是一种原始宗教产物,从远古发展至今,在世界各民族中广泛流传,藏民族自古以来就把占卜作为一种解决和处理问题的重要手段。本文以藏族鸟类占卜与藏族史诗《格萨尔》为例,通过对比和分析,试图从中找出二者的联系,力求从另一个视角突破史诗研究的范围,以便今后更加深入地拓展史诗研究的领域。 相似文献
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高笛声 《课堂内外(小学版)》2006,(5):9-9
听说过《秃尾巴河》和《快速旋转的海豚》吗?据说这些海豚都生活在亚热带和热带地区。这说明气候和地域对动物有影响,同时,《气候对人的塑造》也有影响呢!假想一下,《如果地球上没有雪》, 地球会怎样? 为了《环保知识抢答》,《猴警察》在《石河子市棉蚜虫调查》中发现,长着《花岗岩“脑袋”》的《新种蛙》最近还发明了《防雨晾衣架》、《感应式盲人取水量杯》等新品种,真了不起啊! 相似文献
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周佳田 《小学生之友(智力探索版)》2014,(11):31-31
我的爸爸架着一副眼镜,有两个可爱的小酒窝。爸爸不仅是我们家里的顶梁柱,还是一本百科全书。爸爸知道的事情可多了,从我有记忆以来,我问了他无数个问题,不可思议的是,爸爸都能回答出来。我还偷偷给他起了个外号,叫“坚果”,之所以叫坚果,是因为爸爸很坚强、很乐观。我看过爸爸的QQ名,叫“乐观人生”。他真的很乐观! 相似文献
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齐月祥 《雁北师范学院学报》2007,23(2):90-92
证实原则是逻辑经验主义的理论基石,对同类命题还是异类命题的证实是“乌鸦悖论”与逻辑经验主义的主要区别.无论哪种意义上的证实,其主要目的都是对确定性的寻求.本文从一个范例入手,采用了系统内部时间分析方法,在哲学史视阈下指出了逻辑经验主义寻求确定性的哲学旨向. 相似文献
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孕妈咪们都知道为了胎宝宝的聪明,孕期要适量吃坚果,生核桃、煮熟的花生、炒熟的瓜子松仁等,但因个人体质不同,并不是所有的准妈咪们都有胃口这样吃。换种方式,换种口味,巧吃坚果,一样为胎宝宝加分! 相似文献
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对于《乌鸦喝水》这篇课文,多年来教师和学生几乎形成了这样一个共识:乌鸦真聪明,通过投石子,终于喝到了水!但是在一次观摩课上,出现了意外:一位学生提出了异议———乌鸦“不一定”喝到水!那是一个胖胖的小男生,稚气的脸上满是执着。一语惊人,听课的教师都低声交谈起来。执教者有些惊慌:“你为什么这样说?”她追问。“因为石子会把水淹没!”孩子忽闪着大眼睛。教室内静得出奇,我亦是满腹狐疑。“石子怎么会淹没水呢?连常识都不知道,以后回答问题前一定要多动脑筋,希望小朋友们也要注意!”执教者显然有些发怒了。在学生们的齐声“知道了”中… 相似文献
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齐月祥 《雁北师范学院学报》2007,(5)
证实原则是逻辑经验主义的理论基石,对同类命题还是异类命题的证实是“乌鸦悖论“与逻辑经验主义的主要区别.无论哪种意义上的证实,其主要目的都是对确定性的寻求.本文从一个范例入手,采用了系统内部时间分析方法,在哲学史视阈下指出了逻辑经验主义寻求确定性的哲学旨向. 相似文献
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表弟正在大声朗读《乌鸦喝水》,这篇课文我在一年级时学过,聪明的乌鸦衔石子放进瓶子里,让瓶子里的水升高,最后喝到了水。可是,现在我却觉得乌鸦喝不着瓶子里的水。课文开头说乌鸦到处找水喝,意思是周围没有水,为什么周围没有水呢?可能正大旱吧。 相似文献
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<乌鸦喝水>这则寓言,想必大家都熟悉.是的,乌鸦很聪明,它想了个办法,终于喝到瓶子里的水了,这个办法我们都很认同,也一直用"聪明"的乌鸦来教育学和孩子. 相似文献