重视地理教学在中学素质教育中的作用

针对当前地理教学受应试教育影响的现状,武陵山"老、少、边、穷"地区地理教学实际情况,提出改变地理教学后进状况的几点建议.     

重视地理教学在中学素质教育中的作用

针对当前地理教学受应试教育影响的现状，武陵山“老，少，边，穷”地区地理教学实际情况，提出改革地理教学后进状况的几点建议。     

关于毕节地区体育文化设施投资定位的思考

毕节地区属老、少、边、穷地区,经济欠发达、体育事业发展滞后;我区个别项目投资造成了设施在使用中不断的输血不良局面.因此,转变投资观念定位,使其产生造血功能才符合市场经济的投资规律.     

关于毕节地区体育产业化的思考

毕节地区属老、少、边、穷地区 ,经济欠发达 ,体育事业发展滞后 ;实施体育产业化是加速本地区体育事业发展的必由之路 ,各级政府部门及群众体育的参与者应转变观念 ,积极促进体育产业化。     

不发达地区复式教学发展对策研究

不发达地区复式教学发展对策研究□定西教育学院崔振邦复式教学自国外引入中国经历了一个世纪的漫长历程。建国以来,复式教学作为方便儿童就近入学的一种不可缺少的办学形式,在广大农村,特别是老、少、边、穷等不发达地区得到迅速发展,为不发达地区普及初等教育做出了...     

凉山州认真实施“行动计划”大力推进“普九”攻坚

作为老、少、边、穷地区，凉山州“普九”始于1995年。到1998年，经济条件、教育基础较好的德昌县和西昌市率先实现了“普九”。     

民族院校增强思政课教学实效性须突出五特色——以桂越边境民族地区为例

民族院校思政课教学必须结合民族地区＂老、少、边、山、穷＂的特点,加强理论联系实际,延伸课堂教学,做到感性认识和理性认识的统一,才能增强实效性,收到良好的教学效果,达到预期的教学目的。     

贫困山区高中发展道路探索

利川市地处鄂西南,属老、少、边、穷地区,是国家级扶贫开发工作重点市。近几年来,我市高中教育发展速度比较快,并呈现出“重点引路、普职结合、特色兴校、整体推进、稳步发展”的良好态势。     

关于毕节地区体育产业化的思考

毕节地区属老、少、边、穷地区，经济欠发达，体育事业发展滞后；实施体育产业化是加速本地区体育事业发展的必由之路，各级政府部门及群众体育的参与应转变观念，积极促进体育产业化。     

中、日、美三国学生健康教育的对比与分析

文章查阅了大量的文献资料,对中、日、美三国学生健康教育的发展历程与现状相关问题进行了分析,三国的出发点都是为了增进本国学生的体质与素质,为国家的未来发展奠定坚实基础;美、日两国经历从"二战"后半个多世纪的发展,健康教育理念已经达到较为成熟的高度;中国由于国情的特殊,在老、少、边、穷地区推行时,阻力很大,困难重重。     

“捧金碗讨饭”的反思——论少数民族地区的职业教育与商品经济

“宝地”为何穷百色,是个名副其实的老、少、边、山、穷地区。全地区3.6万多平方公里,地处亚热带,气候温和、雨量充沛、光能丰富、具有发展亚热带作物生产的优势。有富饶的动植物资源、土地资源、矿山资源、能源和旅游资源,是个难得的大自然宝库,具有发展名、特、优产品的资源优势。正是因为这个缘     

支援贫困地区的有力举措——我省首届支教工作综述

随着以“知识经济”为主要特征的新世纪的到来,教育的发展滞后于建立社会主义市场经济体制要求的矛盾日益显露出来,老、少、边、穷地区尤甚。世纪之交,如何加快贫困地区基础教育的发展？党中央、国务院高瞻远瞩,于１９９６年作出了从县级以上党政机关、事业单位选派人...     

复式教学在义务教育中的地位及前景

我国农村人口占８０％以上,国土总面积中约有６７％是山地和丘陵地带。在我国普及义务教育这项战略工程中,大头必然在农村,难点则在老、少、边、穷地区,复式教学在其中大有可为。复式教学,通常指“多年级教学”,即小学阶段对属于同一班的若干个年级的儿童进行的教学...     

少数民族地区发展女童教育的思考

少数民族地区发展女童教育的思考农林一、百色地区女童教育的现状广西百色是聚“老、少、边、山、穷”为一体的地区，壮、苗、瑶、彝、仫佬等少数民族占了全地区总人口的８７％，且这些少数民族多数居住在寸草不长的石灰岩山区，恶劣的自然环境给这些地区人民的生活带来了...     

普高劳技师资队伍的近忧与远虑

劳技教育作为时下综合实践活动课程的一个亮点，在新课程实施过程中，其实也成了一个难点。制约因素之一是目前普高劳技板块教学师资队伍中“老、少、边、穷”现象严重，需要制定一些符合普高实际的学校管理策略来引导劳技教师专业发展和解决劳技教学中的师资“瓶颈”问题。     

3900余名特岗生走进大山山里课堂变了样

随着国家招生分配制度的改革,自上世纪90年代以来,全国许多中小学没有或者很少补充新的的教师,“教师荒”逐渐显现并有愈演愈烈之势,集老、少、边、山、西、库、穷一身的湖北恩施民族地区尤为突出。     

皖南贫困山区学前教育领导与管理初探

皖南贫困山区学前教育领导与管理初探吴玲（执笔）老、少、边、穷、山、牧、岛地区是我国学前教育发展的“瓶颈”。为研究这一问题，我们对安徽南部山区绩溪、祁门、广德三个贫困县的学前教育状况进行了全面深入的调查，结果发现领导与管理问题是影响贫困山区学前教育发展...     

关于毕节地区体育文化设施投资定位的思考

毕节地区属老、少、边、穷地区，经济欠发达、体育事业发展滞后；我区个别项目投资造成了设施在使用中不断的输血不良局面。因此，转变投资观念定位，使其产生造血功能才符合市场经济的投资规律。     

同在蓝天下共享信息化——湖北省恩施自治州实施“农远工程”概述

湖北省恩施土家族苗族自治州（以下简称“恩施州”）位于湖北省西南部,现有人口387万,是一个集“老、少、边、山、穷、库”于一体的地区。全州所辖8县（市）均属国家重点扶持的贫困县,基础教育与发达地区相比差距很大。2002年8月,教育部李嘉诚基金会西部远程教育项目在三峡库区巴东县建立了80个卫星教学收视点,标志着我州农村中小学现代远程教育工程（以下简称“农远工程”）开始起步。     

抓好农村职业技术教育 加快民族地区经济发展

抓好农村职业技术教育加快民族地区经济发展广西百色地区教育局百色是老、少、边、山、穷地区。几年来，我们根据中央关于把教育摆在优先发展战略地位的指示精神和全区教育大会作出的“教育转轨”的重大决策，结合我地区的实际，把提高劳动者的素质作为尽快摆脱贫困落后的...