创设探究情境 培养探究思维——脊蛙反射实验中探究式教法的尝试

探究式教学，是指在教师的引导下，在学生积极主动地参与到发现问题、寻找答案的教学过程中，以培养学生分析问题、解决问题的能力为教学目标的教学活动。目的是使学生更准确地认识客观世界的科学与真实，培养和发展学生的探究能力，掌握科学的思维方法。同时激发学生的学习兴趣，培育良好的个性品质。其程序是：教师根据教学内容、目标、学生的原有基础，通过各种手段创设一个问题情境→学生在教师的辅导下相对独立地动手动脑观察、收集处理各种材料与信息，探寻问题的解决→引导学生交流成果并归纳合理结论→总结应用探究所得的知识。这种…     

植被对环境影响调查活动的设计和实践

顺德市位于广东省中南部、珠江三角洲平原腹地。改革开放二十年来,顺德由一个“鱼米之乡”的农业县,一跃成为以工业经济为主体,工农业发达的城乡一体化的现代化城市。随着经济迅猛增长,以及城市化的推进,工业、交通等各种污染也相随而至,环境污染日益严重。为了使学生从小树立环保意识,我们结合生物活动课,和学生一起就顺峰山植被对环境影响的问题,参阅了有     

研究性学习在生物教学中的初探

“研究性学习”是一个大课题，它是以现有的各学科的教学为基础的。那么，如何在生物学科的教学过程中实施这一教育理念？我们做了大胆的设想与实践。现以初二《动物学》教材中的“鱼纲”和“两栖纲”的教学为例，简要介绍一下我们在“研究性学习”方面做的探索与尝试。在教材和教学大纲中，“鱼纲”和“两栖纲”是分别教学的两课内容，为了使学生能通过自己的对比实验来获得这两类动物的相关知识，尤其是从中了解和掌握这两类动物所存在的相同之处与不同之处及一系列的其他问题。我们打破了以往的常规的教学设计，打破了教材的知识格局，把…     

研究性学习在生物教学中的尝试

“研究性学习”是一种课堂学习方式,它的教学模式应该是,在教师的指导下,学生成为研究课题的提出者、设计者、研究者及完成者,真正体现出以学生为主体的课堂教学的特点。我们在生物教学中实施了“研究性学习”的教学的设想与实践。现以初二《动物学》教材中的“鱼纲”和“两栖纲”     

研究性学习在生物教学中的渗透

研究性学习是指学生在教师的指导下，以类似科学研究的方法获取知识、培养能力的一种学习方式。研究性学习为学生构建开放的学习环境，提供综合运用知识的机会，促进学生积极的学习态度和良好的学习策略的形成，培养学生创新精神和实践能力。研究性学习强调以学生为主体，教师只是作为指导者和帮助者，     

调查类研究性学习课题研究的实施策略

1提出问题 研究性学习是学生在教师的指导下进行主动探究、解决问题的学习过程.在学习过程中通常以课题研究为载体,其形式主要有调查研究、实验研究和文献研究.调查研究是事后了解和搜集研究资料的方法,它不受时空限制,能快速而全面搜集资料且适应面广,是研究性学习中常用的方法.     

农村家庭感冒类药物用药习惯的调查

1调查背景与目的据某健康网站于2004年11月进行的一次关于《什么样的感冒药让您“感冒”?》的大型网上调查显示:目前我国常见病症自我药疗比例最高的是感冒药,为89.6%,高出第二名30个百分点。另据《北京晚报》报道:八成以上的人随意服用抗菌药物,七成多的人稍有不适,就自我药疗     

让吸烟者从我们这一代开始后继无人--"对目前我国青少年吸烟现状的调查和建议"研究性学习教学设计

1教学目标 (1)通过该研究性学习活动,使学生充分认识吸烟对人体健康和空气污染的危害,从目前我国青少年吸烟现状的调查看到我国年轻一代吸烟问题的严重性和解决这一问题的紧迫性.     

研究性学习中教师角色变化的调查与分析

我们与作为实习基地的聊城四所中学共同开展了《在中学物理教学中实施研究性学习的实验研究》的教学改革。课题实施一年多来，我们发现教师和学生在实验中表现出的思考与变化，特别是教师对自身角色的认识变化，远比教改要求更丰富、形象和复杂。为了比较准确地研究学习     

学生命题——研究性学习的一种尝试

在教学改革向探究性和研究性发展的同时,学生的学习也在向这两个方向跃进,这里的主导作用在于教师对于教法和学法的研究。笔者在高中生物教学实践中做了“让学生命题”的尝试,效果很好,对指导学生研究性学习、提高学生学习生物学兴趣、逻辑思维能力和文字表述能力等都起着非常重要的作用。现将做法介绍如下,供生物学教改参考。     

在研究性学习中培养学生的探究能力

研究性学习作为必修课列入《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》，并通过综合实践活动这样一种特殊形态的课程来进行实施，许多学校根据课程计划开设了研究性学习课程，但在研究性学习实施的过程中，普遍存在着“教师开发课题，学生研究教师开发的课题”的做法，走的其实仍然还是传统教育的老路。就“让学生不断地去解决教师提出的问题”而言，学生参与     

数学学习中的反思——关于新课程背景下数学学习的思考

新的数学教育理念认为 :数学是过程 ,是活动 ,学数学就是做数学 ,就是去解决一个问题 ,获得一种体验 .要实施这样的理念 ,“反思”不失为一个有效的途径和方式 .所谓“反思” ,是指在解决了数学问题之后 ,从更深的层面上 ,对问题特征的审视 ,解题方法的剖析 ,解题过程的审阅 ,解题结果的验证和题形变化的研讨 ,对问题和问题解决所作的重新思考等 .从“终极”或“阶段”意义上而言 ,解题后的反思 ,非但不会浪费学生的时间 ,相反 ,对完善学生的认知结构、提高学生的思维能力、开发学生的解题的智慧、促进数学研究性学习和培育学生的情感、态度…     

浅议社会调查在思想政治课研究性学习中的作用

研究性学习是指在教学过程中以问题为载体．创设一种类似科学研究的情境和连径．让学生通过自己收集，分析和处理信息资源．实际感受和体验知识的产生过程，进而了解社会，学会学习．培养分析问题．解决问题的能力和创造力。在中学政治课教学中．进行社会调查是开展研究性学习经常使用的一种手段。社会调查在研究性学习中作用非常巨大．     

关于中学物理的课余学习及其指导的调查研究

调查对象：寄宿制省重点中学高中一年级学生(第二学期)；调查方式：走访，座谈，问卷调查．     

在化学教学中培养学生的问题意识

学生问题意识的欠缺是目前制约研究性学习活动的一个重要因素。在化学教学中培养学生的问题意识已当务之急。其基本途径可以从转变教育观念、创设问题情境、改进实验教学、实施开放教学等多方面着手。     

由学生命题——研究性学习的一种尝试

笔者在高中生物教学实践中做了“让学生命题”的尝试。实践证明 ,“让学生命题”对指导学生进行研究性学习 ,提高学生学习生物学兴趣 ,培养学生逻辑思维能力和文字表述能力等方面都起着非常重要的作用。现将笔者在这方面的一些做法和体会总结如下 ,以供同行们参考。1　思路来源笔者在读高中时 ,曾几次代替数学老师给同学讲解习题 ,老师在课前仅告诉我某一道题解法有几种 ,让我先找出来 ,并对比出其中最简便的一种 ,然后报请老师再去上课。此事虽过去 3 0余年 ,却一直留在我的记忆中 ,并在我 2 0余年的高中生物教学生涯中一直影响着我 ,使我…     

发挥评价功能，促进学生发展——基于网络环境下生物学新课程研究性学习评价体系的建构与实践

随着现代科技的迅猛发展,网络技术逐步渗透到人类生活的各个领域,网络改变了世界的界限,也改变了我们的学习方式.从课程发展角度来看,包括生物课程在内的各科课程与信息课程的整合研究已成为当前课程改革的热点问题.     

在化学教学中开展研究性学习的实践探索

研究性学习将学生置于教育过程的中心,将学生的主动发展作为教育的目的,着眼于学生的学习方式和教师的教学方式的改革。在化学教学实践中,我们通过实验探究、调查访问、查阅资料、课堂创设问题情景等一系列学习活动,以多渠道、多方式开展研究性学习。     

在"植物的激素调节"教学研究性学习的实施

研究性学习有利于培养学生独立思考的习惯 ,有利于激发学生的创新意识 ,有利于获取终身学习的能力。在教学中应循循善诱地引导学生学习科学探究的思维和方法 ,使学生在类似科学研究氛围中能自主性和探究性学习 ,有助于学生更好更多地掌握知识 ,也通过探究、实验、资料分析、观察与思考 ,培养学生表达、交流和合作能力。1　了解科学发现史 ,掌握实验方法在传授生长素的发现与作用时 ,教师先抛出问题 ,制造悬念 :①为什么阳台上的花弯向阳台外生长 ?②既然植物具有向光性 ,为什么空旷草地上的花草不向光弯曲 ?植物为什么具有向光性 ?通过设问…     

研究性学习实施现状的调查与思考

对河南省部分中学研究性学习实施现状进行调查表明：大多数的领导、教师和学生对研究性学习有正确的认识，并开展了研究性学习，但在实施中也遇到了不少问题。为此，应加大对教师的培训力度．改进评价体系，发掘社会资源，为学生构建一个开放的学习环境，将研究性学习与学科教学、与实际应用结合起来，推进其健康发展。