刊中报

强化培训提高素质宁夏师资建设不断加强本报讯记者从自治区教育厅获悉，宁夏以强化培训为重点，不断加强师资队伍建设，使教师队伍的整体素质有了新的提高。首先开展了教师全员培训，先后对全区５５０００名中小学教师和管理人员进行了三级培训，占现有专任教师的８４％，培训合格率达到９５％以上。同时，积极鼓励全区中小学教师参加多种形式的在职学历进修，全区参加学历进修的教师达９９００人，占现有教师总数的１８．３％。目前，宁夏小学教师中具有专科学历的占２２．６％，初中教师中具有本科学历的占２１．７％。其次，重点抓了国家…     

绵竹培训村小主任教师

最近,绵竹市教委对全市263个村小的主任教师分批分期进行了培训,以进一步提高村小主任教师的管理水平。培训的具体工作由市进修校承担,市进修校组织参训人员认真学习了党的十五大精神、《中国教育改革和发展纲要》、《教师法》、《教育法》、《义务教育法》和《教师职业道德规范》,     

信息

国家教委成立全国小学教师进修研究中心小组6月中旬,国家教委成立了全国小学教师进修研究中心小组.它是师范教育司小学教师培训工作的参谋,并逐步成为在业务上联系各省、市、区小学教师培训中心的纽带.该小组旨在从我国小学教师队伍的实际出发,研究在职小学教师进修提高的方针和任务,研究的内容有:不同文化程度的各类小学教师进修提高的目标和要求;新教师一年"试用期"期间的进修要求、培训制度及考核办法;各类小学教师培训形     

贵州省小学教师继续教育第二阶段实施意见(摘要)(2001-2005年)

一、目标和任务从 2 0 0 1年起至 2 0 0 5年止 ,为我省小学教师继续教育工作的第二阶段。此阶段的培训目标是提高全省小学教师实施素质教育的综合能力和教学水平。通过继续教育 ,使教师不断提高自身的思想政治素质和个人修养 ,以适应全面推进素质教育对教师的要求 ;不断树立现代教育思想和观念 ,更新和拓展学科基础知识 ,了解和掌握现代教育方法和现代教育技术 ;培养一批具有较强教育教学实践能力、科研能力和创新能力的骨干教师队伍。二、培训对象与时间培训对象为全体在职小学教师 (包括厂矿子校、社会力量办学的学校、幼儿园教师 )。其中…     

小学教师进修中等师范教学计划(试行草案)

教育部于1982年8月20日印发了《小学教师进修中等师范教学计划(试行草案)》供各教师进修院校和承担培训在职小学教师任务的中等师范学校试行.现将这份教学计划摘发于下,供我区教师在职进修参考.     

浙江省小学教师进修研讨会在绍兴召开

浙江省小学教师进修研讨会在绍兴召开年初，浙江省小学教师进修研讨会在绍兴市召开。省教委师范处处长宗炜、副处长周晓英及陈明硕同志，绍兴市教委副主任越旭昊、绍兴县教委副主任叶炎阳，省小学教师培训中心、省小学教师进修教研室有关同志以及３１个县（市）教师进修学...     

“八五”期间要重点加快初中师资培训

国家教委副主任邹时炎在全国中小学教师培训工作研讨会上讲话时强调,“八五”期间中小学师资培训工作改革的任务很重,要抓紧对取得合格学历的小学教师进行继续教育,今年要扩大小学教师进修专科班试点。邹时炎还指出,初中教师培训是个薄弱环节,要作为“八五”期间师资培训工作的重点。国家教委将对初中教师培训工作进行一项较大改革。改革的办法是使函授、卫星电视、自学考试等培训渠道相沟通,对不     

海安县认真抓好教师教材教法进修

今年上半年,省教育厅发出《江苏省小学教师进修语文、数学教材教法教学计划(修正稿)》后,海安县教育局采取“统一要求,自学为主,适当辅导,统一考试”的办法,贯彻这一计划。具体进行中做到了“四落实”:①对象落实。按规定应参加进修的对象,逐乡逐校逐人登记造册,计有公民办小学教师808人.②要求落实。省厅《小学教师进修语文、数学教材教法教学计划(修正稿)》     

他耕耘在继续教育的园地里——记绵阳市特级教师张仁诚

1991年5月,全国继续教育工作现场会在绵阳市涪城区教师进修校召开。会上,国家教委充分肯定了该校面向农村开展小学教师继续教育的成功经验,并在全国推广。随着影响的不断扩大,一个陌生的名字也越来越为人们所熟悉,他就是绵阳市涪城区教师进修校校长,中学特级教师张仁诚。     

我们是怎样开展计算机教育的

我们是怎样开展计算机教育的山西省晋城市城区教师进修校焦文生，宋唯一晋城市城区教师进修校是１９８６年组建的一所新学校。现有教职员工２０多名，专职教师１５人，其中本科７人，专科８人，高级教师１人。担负着全区１００多所中、小学校的师资培训任务，为了造就适应...     

强化教师管理 落实教师待遇——广平县深入贯彻《教师法》

《教师法》颁布以来,广平县对照《教师法》要求,加强对教师的管理工作,逐步从行政管理向依法管理转变。一是确认教师资格,实行岗位聘任制。对1987年以来有职称的课任教师逐一进行评审,依法确认了高中教师68人,初中教师403人,小学教师1455人,并全部实行岗位聘任制。二是鼓励、支持教师参加“全员培训”和业务进修。目前全系统有102人参加大专以上学历的全员培训,585人参加函授、电大等形式业务进修,占教师总数的35％。三是严格考核奖惩。按照《教师法》和《教师教学有限目标责任制》的要     

狠抓师资培训工作

进修院校是培训提高教师的基地,办好进修院校,是搞好师资培训工作的基本保证。为此,我们首先抓好进修院校的组织建设。全区15所进修院校的领导班子,已配备主任以上负责干部67名,平均每校4.5名。对教学人员的配备,我们统筹安排,尽量抽调一批骨干教师,充实进修院校的师资力量。现各进修院校共配备教学人员243名,绝大多数能胜任教学工作。去年以来,我们给地区教师进修学院调     

宜宾地区十年投入两百多万元培训中师学历教师一万人

十一届三中全会以来,宜宾地区地、县两级教育局,在努力提高教师政治素质的同时,狠抓了在职小学敬师的中师学历培训工作。十年来,共投入两百多万元,在不断地改善教师进修学校的办学条件的基础上,通过广播函授、卫星电视教学和离职进修等多种形式,培训了中师学历教师一万人,其中已经毕业1905人,结业3219人,全区的小学教师     

湖北省初中教师继续教育课题研究综述

一、课题的提出 当今世界,知识浩如烟海,信息层出不穷,科学技术日新月异。中小学教师作为知识界的一个特殊群体,其继续教育问题在90年代初就被提到了我国政府的议事日程。我国中小学教师继续教育是指对已经取得了教师资格的在职中小学教师进行的,旨在更新知识结构,提高教育教学能力,培养现代教育思想观念的进修或培训。针对我国小学教师学历达标率较高和小学骨干教师队伍青黄不接的现状,国家教委首先启动了以小学教师基本功训练与骨干教师培训为突破口的小学教师继续教育工作,1991年出台了《关于开展小学教师继续教育的意见》,基本规范了我国小学教师继续教育工作。     

进修校教师“顶岗实践”浅探

随着基础教育的发展,教育教学改革的不断深化和中小学素质教育的全面实施,继续教育将由学历培训为主向提高教师业务水平为主转轨。这一工作重心的转移,对担负师资培训工作的进修校和进修校教师提出了更高更全面的要求。进修校要完成这一新的使命,高质量地为基层服务,...     

努力为城郊基础教育培训一支中青年骨干教师队伍

洪山区教师进修学校从1989年春季以来,在继续教育培训中,我们把主要精力放在培训中青年骨干教师方面,主要做法是: 一、切实更新观念,制定培训规划随着我国改革开放的不断深入,基础教育从应试教育转变为素质教育,师训工作也逐渐转移到继续教育上来。上级对小学教师继续教育作了一系列重要指示,要求扎扎实实地开展培训,努力培养一支思想素质高、学科结构合理、业务素质优良的小学教师队伍。为了掌握全区小学教师的基本情况,我们开展了3次较大规模的师资普查工作。我区102所小学有三分之二分布在8个乡镇。全区小学教师近3000     

争做一名合格的继续教育教师

我是1980年由绵阳师范学校数化专业班毕业,直接分配到市中区教师进修校任教的青年数学教师。当年就参加了南充师院数学系高师函授的学习,1986年毕业。1988年秋开始从刚熟悉的学历培训工作转向陌生的小学教师岗位培训工作。在这项崭新、艰苦而有意义的工作中,我吃过苦头,沮丧过;也尝过甜头,兴奋过。在这里,把这段经历中感受到的酸、甜、苦、辣作一个回顾。 1988年春季,根据我们市中区的具体情况,学校决定,从当年秋季开始,压缩小学教师学历培训的招生,抽调部份教师投入小学教师岗位培训。领     

教材教法进修工作一年初见成效的体会

自去年六月全国中小学教师教材教法经验交流会和省教师进修工作会议以来,我市各县(区)普遍重视和加强了对教材教法进修工作的领导,在广泛宣传发动、深入调查研究、严格确定进修对象的基础上,制定了培训规划,充分发挥各个方面的作用,积极组织18344名小学教师和7360名初中教师参加教材教法进修学习。经考试考核,目前已有14178名小学教师和4790名初中教师领得了教材教法结业证书,分别占小学、初中教师应修人数的77.29％和65.08％。大面积开展教材教法进修工     

致小学教师

为了推动小学在职教师培训工作,为了帮助广大小学教师自学和进修,本刊从今年第十一期开始,开展小学教师自我测验活动,连续刊登“小学教师自测试题”及其答案。本刊上一期刊登了语文试题,本期刊登了数学试题及语文试题答案,明年各期将陆续刊登教育学、心理学、政治、自然、历史、地理、教师修养、体音美等学科。这项活动受到了广大小学教师的普遍欢迎。编辑部收到大批来信,要求订购本刊今年的第十一期和第十二期,并表示要预订本刊明年的各期。这表示了广大小学教师努力提高自己的强烈愿望。党和国家对教师素质的提高寄予极大的关切和期望,《中共中央关于教育体制改革的决定》指出,培训     

加强领导 搞好宏观管理与调控

一小学教师继续教育,旨在提高小学教师的师德修养和教育教学能力。教师进修学校培训部只有从教学思想、教学内容、到办学模式都有个根本性的改变,才能适应这个新形势的需要。进修学校培训的职能转化表现在: 从唯一的培训基地转到既是培训部门又是业务指导部门、验收部门。从单一的对教师业务考核,转到对各校和教师以及通过各校对教师的评估考核。从单纯地对学员微观管理,转到既对部分学员的微观管理又对各基层乡、校所开展的继续教育的宏观管理与调控。培训部既对教师服务,又对乡、校服务。这是培训部工作的重心所在。