板书,别走火入魔！

板书,曾经是课堂教学评价的一个重要指标。尤其对于语文教师来说,板书有时竟可以成为一把“杀手锏”,杀得你片甲不留。因为,板书就是在黑板上写粉笔字,而写粉笔字应当是语文教师的基本功——绝对马虎不得!常常见到这样的情景:一节语文课,上得挺不错的,但是,鬼使神差,黑板上竟然写出一个别字,或者有一个字的笔画顺序不对,或者字写得凌乱、不漂亮,于是,“满盘皆输”,一节好课被否定了。理由很简单,似乎也很充分:基本功太差;连字都写不好怎么当语文老师!     

试谈语文板书图示的功能

书写示范功能。写好字是教师的基本素质。把汉字写正确、工整、美观是广大中小学教师,尤其是语文教师的基本功。具体表现在三笔字——粉笔字、毛笔字、硬笔字的书写。而尤以在黑板上书写的粉笔字对学生的影响最大。许多优秀的语文教师都很重视板书。 教师字写得如何,不仅关系到教师个人的形象,还影响到他所教的学生。通过对一些字写得较好的学     

让板书充分展示教师的个人魅力

笔者最近应邀担任了区教育工会组织的中青年教师“两字一话”（粉笔字、钢笔字和普通话）基本功比武的评委,感触颇深。参加比赛的是一群已经参加工作几年或者十几年的中青年教师,经过平日里课堂教学板书的长期训练,他们大都能将粉笔字写得漂亮,端庄中有灵动,     

板书浅见

板书是课堂教学的重要手段,是每个教师必须具备的基本功。板书的好坏对教学效果有一定的影响,然而有的教师却忽视板书,以致板书中存在许多问题。其一是板书使用不合度。有的教师兴致所致,信手乱涂;有的又自觉字陋,一字不写。有位语文教师走进课堂,多话不说,就在黑板上大字楷书地写起“作者介绍……”、“时代背景……”、“课文分析……”,写     

备课，从课题开始

“同学们,这节课,我们来学习一个神话故事,看老师板书课题。”说完,我转身在黑板上自信地写下了“哪咤闹海”几个字。我的粉笔字在教师基本功比赛时一直获奖,经常受到同事们的夸奖。因此,每次板书课题时,我都会让学生认真地看我写字,     

与时俱进的数学“双基教学”

记得上中学时,先后教我的几位数学教师不但写得一手漂亮的粉笔字,而且在黑板上徒手作圆是那么圆,令我们佩服得五体投地,经常一下课就争着在黑板上模仿。这些熟练的教学基本功和技能,对学生的“双基”学习起着一种“随风潜入夜,润物细无声”的作用。如今,随着现代媒体技术进入课堂,不少教师的课堂上基本没有板书了,偶尔写几个字也是歪七歪八,数学解题过程也直接用PPT来显示等,这些都是不利于“双基教学”的教学行为。没有扎实“双基”的教师,哪能培养出“双基”扎实的学生？所以,即使在科学技术发达的今天,也要提倡青年教师夯实“双基教学”的基本功。     

怎样写好粉笔字

作为教师,都希望自己有一手漂亮粉笔字。因为在课堂上要唤起学生情感上的共鸣,除了教师的分析讲解,举止表情以外,板书的优劣往往是一个不可忽视的因素。可以说、工整、漂亮的板书是课堂教学中一个必不可少的环节。这对于学生记好课堂笔记,提高学习效率,潜望、地位,都有重要的意义。写好粉笔字,是每一个教师、每一个师范生不可推御的责任和不可欠缺的一种专业基本功。粉笔字是用粉笔在黑板上写的一种实用书法,主要包括楷书和行书(或行楷)两种书体,小学、尢其是小学低年级教学阶段,教师板书宜用楷书。到了     

语文教学中板书缺失原因探微

每个人都不会忘记魏巍的《我的老师》,文中回忆了小时候模仿蔡老师写字的情景：“即使她写字的时侯,我们也默默地看着她,连她握笔的姿势都急于模仿。”想想我们,又何尝不是这样呢。如果我们的老师写的一首漂亮的粉笔字,学生通过观察模仿老师的板书,掌握正确的笔顺和字形结构,无形中也会对他产生钦佩亲近之情,进而“亲其师,信其道”。现在,评价语文教学的优劣也有一个很重要的标准,那就是多媒体的使用,黑板被一张电脑屏幕代替,在一些公开课上,要么根本不设置黑板,要么黑板上不着一字或仅书标题,究其原因,笔者认为有以下几点：     

举起手来

曾看过一部电影叫《举起手来》，从这部电影的名字，我想起了和影片毫无关系的别的事。 在上小学时，语文老师写在黑板上的一个接一个的汉字如一个个小伙伴眼巴巴地望着我们，使我们迫不及待地想去认识它们。每当老师问起：“谁知道这个字怎么念？”我们都伸出小手，跳着举过头顶，或者把胳膊肘使劲儿在桌上敲击着，大喊：“我!我!”也丝毫不觉得疼。老师见此情景，也总是点手举得最高、喊声最大的同学回答。     

浅谈语文课上板书的重要性

随着教育现代化进程的发展,多媒体已经飞入寻常百姓家。多媒体技术的应用对增大课堂容量、激发学习兴趣、强化视听效果、增强师生互动、提高课堂效益等的确发挥了不可估量的作用。不过,笔者在最近观摩不少节语文课以后,认为有些传统的教学手段应该和多媒体和谐共存,而不是厚此薄彼、非此即彼。特别是板书这一教学手段,如果被边缘化甚至淡出课堂,对课堂教学的实际效果会产生很大的负面影响。第一,板书是教师必备的基本功,是联络师生感情的桥梁。作为从传统课堂走出来的人,大家一定会很怀念那信手一圈一个标准圆就出现在黑板上的数学老师;也一定不会忘记那粉笔字写得犹如书法作品般的语文老师;还不会忘了眨眼功夫一只猴子、一个桃子、一个西瓜就简洁传神地呈现在大家面前的美术老师。     

难忘的一个“览”字

那是五年级第一学期的一节语文公开课。课堂上很静，此时正在进行的是《一夜的工作》一课的目标检测。一位同学正在黑板上写生字，“写完回去!”我读完最后一个词说。     

用活“活”板书，上活语文课

所谓板书,《现代汉语词典》是这样解释的：在黑板上写的字．即板书设计中的基本内容,包括教学重点、难点、教学意图、思路、对课文的分析要点等．但作为教师的职业用语．“板书”往往有其特定的含义．即不仅是指黑板上的粉笔字．更包括整个板面的布置、书写内容的条理性、书写内容与口授内容的协调性等等．一块长方形的黑板可以划分为几个区．例如可分为固定区和活动区．固定区也叫“主板书”“正板书”．亦可称之为“死”板．固定区所写的板书是主要的．     

西吉县城关回小评选“十佳教学标兵”

西吉县城关回小评选“十佳教学标兵”本报讯西吉县城关口小为不断提高教学质量，狠抓教师教学基本功训练，本学期初，开展了中青年教师“十个一”基本功评比活动。这“十个一”基本功评比活动的具体内容是：讲一口流利的普通话；写一笔漂亮的粉笔字；讲一节优质课；写一篇...     

美丽的智慧

“老师,您那个字写错了!”老师在黑板上板书,同学们感到很惊奇,一向治学严谨的郝老师怎么连最常见的“寻”字都写错了呢？他可是我们学校最棒的语文老师,在报刊上发表了一百多篇文章呢。     

创新教学听课随想

一位语文老师上完一节课,黑板上竟未曾写一个大字。课下与她谈起此事．她说,因为板书写得不好,所以把需板书的内容都用多媒体表示了。     

板书:渐行渐远的行为艺术

<正>《语文建设》一直在开展关于"真语文"的大讨论,其中很重要的一个关注点就是"黑板"(当然,有的学校已经换成"白板")。其实,黑板也好,白板也罢,其在语文教学中承载的任务应该是明确的。但是,在当今语文课堂上,板书大有"退化"、"消失"的趋势,黑板似乎成了摆设,板书成了"可有可无"的东西,这从不少教师备课本上"板书"一栏是"空的"就可见一斑,甚至有的教师一节课下来,黑板上居然一个字也没有留下。难道板书在语文课堂教学中真的可有可无?板书这一"行为艺术"真的要在语文课堂上渐行渐远?     

传统板书教学与PPT教学的对比

任何一种工具都不是万能的,传统板书教学与PPT教学应该优化组合。那么,怎样融合二者的优势,为教学服务呢?PPT的功能是很强大的,但没有强大到黑板上一个字都不需要写。传统的"一张嘴、一支笔"仍然是教师的基本功。如何取黑板板书与PPT之所长,优化使用两种手段,提高教学质量,是值得研究的课题。     

语文教师要练就过硬的＂嘴上功夫＂

一次全国小学语文教师素养大赛上，有位选手上《触摸春天》一课。板书时，将“盲”写成了“肓”。一节课下来，学生没有发现，老师可能也未注意到。那个“肓”字就那么刺眼地留在了黑板上。学生们要离开舞台了，此时主持大会的教师上台，她不露声色地说：     

大数据思维在地理教学技能粉笔字训练中的应用

粉笔字是地理教师的一项基本功,也是地理师范生教学技能训练的重要项目。师范院校对粉笔字的训练都十分重视,但粉笔字训练内容存在着各个专业趋同的现象,既不能体现专业特色,又降低了训练效率。运用大数据思维对中学地理板书文字信息进行统计分析,识别出地理板书中的高频字,将其作为地理教师粉笔字训练的重点内容很有必要。     

对“三字”基本功与语言基本功的再思考

多少年来,“三字”一直被认为是教师教学的首要基本功。可是,随着教育信息化的进一步推进及远程教育的发展,粉笔、黑板逐渐“沦落”为“电脑投影”的辅助手段。与粉笔字相关的另一项教师基本功是板书,它是教师课堂授课的重要帮手。借助于板书设计,教师可以清晰、简要或形象生动地呈现出要求学生掌握和学习的内容,大大提高课堂教学的效率和效果。而如今,教师在板书设计方面的基本功有些已被迁移到了PowerPoint等“版面”设计及课件的制作。