苏中四分区的教育改进会(老解放区教育工作回忆)

一九四一年夏季,苏中解放区的教育工作者,曾经在如东县掘北区的邱升中学召开了一次代表会议,成立了苏中教育界抗敌协会。这次会议,有曾一凡同志参加,苏中四分区的党政负责同志到会作了报告,统一了思想,成立了组织,这是苏中教育界的同志,在党的领导下,第一次组织起来。那次会议曾通过了一个斗争纲领,现在已经找不到了。这次会议之后,苏中各个分区的教育界活跃起来了,在学校教育工作方面,也有     

《苏中公学校史》即将出版发行

由中共江苏省委党史工作委员会组织编写、江苏教育出版社出版的《苏中公学校史》一书,将由各地新华书店发行。这是苏中抗日根据地教育工作的一份历史资料。该书内容丰富,除有原苏中公学校领导管文蔚、张     

解区放开展农村教育的历史考察

20年代末到40年代末,中国共产党领导的革命力量在农村实行“工农武装割据”,开辟了广大的革命根据地,即解放区。处在农村环境中的解放区虽然中心任务是打仗,政治斗争形势严峻,但是绝不象有些人所讲的那样,这里没有教育可言。事实上,只要进行一番认真的考察,就可以看到解放区人人都有受教育的机会和权利,真是一个千百万人都在接受教育的大学校。它在开展农村教育方面提供的经验,对于后人是很可以借鉴的。     

千教万教教人求真 千学万学学做真人——哈尔滨师范大学

哈尔滨师范大学创建于1951年,其前身是1946年我党在解放区以著名教育家陶行知先生命名的行知师范学校。2005年,学校在教育部本科教学水平评估中,被评为"本科教学工作优秀学校"。该校作为省属综合性重点大学,是黑龙江省高等师范教育、高等艺术教育、教育科学研究和高校师资培训的中心。学校     

介绍革命歌曲《不能走错了路》

《不能走错了路》这首革命歌词,是吴天石同志在全国解放前夕创作的。作曲者是袁硕同志。那时,党中央已发出了“解放全中国”的总动员令。苏中地区大小城镇,在人民解放军胜利反攻的形势下,纷纷解放。我们苏中解放区一批又一批的干部,乘坐民船,到新区接管城镇和开展宣传工作。我们在航行中常常拉起琴弦或吹起竹笛,咏唱《不能走错了路》这首歌曲,不断地激起了大家的豪情,鼓舞了大家的斗志。现在想起来,当日我们所受的启示和教育确是十分深刻。吴天石同志创伤的这首歌词是通过描写干部乘船向新解放的城镇进发的情境,借艄公和(?)夫两个     

“组团式”教育援藏的实践与探索

<正>作为"组团式"教育援藏的探路者之一,拉萨江苏实验中学(以下简称苏中)于2014年7月建成,其前身为拉萨市第三高级中学。学校占地13.8万平方米,建筑面积5.5万平方米,由江苏省政府投资2.63亿元兴建,拥有一流的硬件设施。学校以"打造家门口的内地西藏班"为办学目标,狠抓教育教学质量,促进藏苏文化融合,加强两地教育交流,逐步形成苏中特色教育,为"组团式"教育援藏工作趟出了一条路子。     

新型农民培养模式比较——基于对苏中地区的调查

我国新型农民的培养模式包括企业培训、专业机构培训、示范教育和学校教育四类。调查显示,苏中地区新型农民接受培训的意愿强烈,其内容、时间、方式、主体趋向多样化、灵活性、实践性、多元化特点。从经济效益、培训效果、运作机制等评价指标着手分析得出,企业培训是苏中地区指标体系下的最佳培训方式,建议对传统农民进行分类培训,形成多种培养模式相结合的培训新局面。     

关于解放区戏剧史料的收集与研究——《晋察冀戏剧剧目提要》序

运用历史唯物主义的观点，对中国解放区戏剧在民族解放战争和人民解放战争中所创造的“戏剧史上的奇观”进行了概括和描述。并对“奇观”的形成的历史渊源，进行了理论探讨。还对解放区文学艺术特别是戏剧史料的收集、整理和研究的“滞后”和“薄弱”的现状及其不可替代的价值，提出了指导性的意见。     

革命学校和革命青年

(一)光荣的使命一九四六年十月,我同邵贵民、周佐良等好几个同志,在李堡战斗(自卫战争开始时著名的苏中七战七捷之一)胜利之后,奉命回到了苏中江海公学。我们几个人,原先都是在苏中公学分校工作的。学校住地就是现在江苏省海安县,东面的丁所镇。一九四六年六月,当一期干部学习班的教育任务结束之后,经领导上决定,我们暂时离开学校,在当时的中兴海安县委李堡区委的领导下,在丁所镇一带参加伟大的土地改革工作。蒋介石破坏停战协定,破坏政协决议,大举     

试论江苏教育现代化工程的实施策略

省教委在制定全省教育现代化宏伟蓝图时,提出了按照不同区域分步骤推进的策略:到“九五”期末,苏南地区初步实现教育现代化,即有85％的乡镇和学校达到初步现代化的要求;苏中地区有25％的乡镇和学校达到初步现代化的要求;苏北地区大力实施教育促小康工程,在     

江苏省兴化市楚水实验学校校长陈国忠访谈

兴化市楚水实验学校经过几年的发展,学校事业蒸蒸日上,社会赞誉空前广泛,成为苏中大地一颗熠熠生辉的教育明珠。就学校发展的有关问题,我们对楚水实验学校校长陈国忠先生进行了访谈。请问,你们学校是一所什么样的学校?答:楚水实验学校是兴化市人民政府批准创办的本地区第一所“公办民助”性质的现代化寄宿制学校,建校不到6年,先后顺利通过了江苏省实施教育现代化示范初中、省重点高中的合格验收,获得江苏省德育先进学校、泰州市首届模范学校的荣誉称号,被评定为江苏省首批三星级高中,已经发展成自小学教育到高中教育、横跨多学段的楚水教育…     

江苏三大区域高职教育发展水平的统计分析

采用加权求和法对江苏三大经济区域高职教育发展水平进行排序,结果表明:发展水平从高到低的排序是苏南>苏中>苏北。苏南和苏北之间、苏中和苏北之间发展水平差距较大,苏南和苏中之间发展水平差距较小。政府应根据不同区域高职教育发展特点,制定针对性和差异化高职教育发展战略,加强对全省高职教育发展的科学规划和宏观调控。     

江苏省辖各市外来人口受教育程度分析——基于"五普"的数据资料

外来人口在迁出地受教育程度是分析外来人口的重要方面。江苏省各市外来人口包括省内流动的外来人口和省外流入的外来人口两个方面。流入苏南地区各教育层次的外来人口都多于苏中与苏北，尤其是流入苏南地区的高层次人口明显多于苏中与苏北。苏南地区省外外来人口中技能型、实用型的劳动力占有相当大比重。苏中与苏北地区向苏南转移的农村人口是这两个地区农村中受教育程度较高、技能较强的群体。提高苏中与苏北地区未转移劳动力的教育程度及加强劳动技能培训是十分迫切的问题。     

加強教育和生产的联系

最近二年多来,由于加强劳动教育和实行基本生产技术歉育,中、小学教育工作脫离生产的錯誤傾向有了很大扭轉。但是,在我們学校里研究和發揚过去老解放区教育結合生产、理論結合实际的经驗,还很不足。从本刊这期發表的河北教育厅、辽宁实驗中学和青年团太原三中总支委員会写的三篇文章中,可以看到,正确地适当地組織学生深入农村、工厂进行一些联系工农業生产的活动,是很有好处的。从前老解放区对于新到解放区的学生或知識分子,一方面指导他們学習馬克思列宁主义,一方面使他們接触农村、工厂,参加某些群众运动和一定程度的劳动,这样对于知識分子的改造和鍛煉,非常有效。解放后吸收很多     

运用信息技术改进学校档案管理工作

学校档案是广大师生在长期教育教学工作、学校管理和学生学习实践等活动中形成的具有保存价值的文字、图表、影像等不同形式的材料。它是研究改进、提高教育事业不可多得的宝贵史料。对这些资料的管理是学校管理工作中的重要内容,也是衡量一所学校办学水平的标尺之一。只有建立健全高效、快捷的学校档案管理体系,才能更好地为教育科研和学校各项工作提供优质服务。     

革命根据地学校历史课程设置与改革述论

中国共产党从创建第一块革命根据地之日起,就着手抓教育工作,建立具有中国特色的新民主主义教育体系。江西苏区、陕甘宁边区、东北解放区等革命根据地学校历史课程的设置与改革,体现了教育为革命和生产服务的精神,注重对学生进行政治教育和良好思想品德的培养。革命根据地学校历史课程的设置、课程内容的编写为新中国普通中学历史课程建设打下了坚实的基础     

江苏教育博物馆(筹)向社会各界征集文物

<正>为展示和传承江苏教育文化,江苏省教育厅决定筹建江苏教育博物馆。现面向社会征集教育文物,文物要求真实,有代表性,具有收藏价值和教育意义。对捐献者将根据捐赠文物的价值颁发证书并给予适当奖励。征集范围:1反映江苏或本地、本校教育历史起源的各类史料及文物。2.江苏早期的书院、学塾、学堂、学校的校园建筑、校园风光、捐资办学者和师生情况等各类史料。3.百年老校或有较大影响学校的校庆、校史材料(含有史料价值的教案、教具、证件、信函等)。     

学校名片

<正>创建于清光绪二十九年(公元1903年)的江苏省宝应县实验小学,坐落在大运河畔的苏中古城宝应。1927年学校定名为宝应县实验小学,1951年被江苏省教育厅命名为江苏省首批实验小学,2001年加入民办翔宇教育集团,2011年8月,学校回归公办。学校办学的体制几经变化,校址也跟随变迁,但不变的是宝应实小人对教育的那份热爱与执着,以及校园里承载着教育记忆和情感的银杏树。     

无产阶级教材建设的珍贵蓝本——读我国土地革命时期苏维埃学校使用的初级第一册《赤色国语》

毛主席早就指出:教材应以老解放区的东西作蓝本。认真研究我国民主革命阶段老根据地的教育传统,对于彻底改革旧的教育制度、教学方针和方法有着重大的意义,这里发表的浏阳县文教局研究土地革命时期苏维埃学校教材的文章,是一个尝试。我们建议广大工农兵和教育战线的同志,能够注意这个方面的工作。     

光辉的传统

“江苏老解放区教育事业”一书,是曾在老区从事教育工作的同志所写的回忆录。从这短短五篇文章中,我们就可以看到本省老解放区教育事业的一些大概情况。