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美育的主要任务是通过形象、情感去熏陶感染学生,净化、丰富学生的情感。语文课中那些古今中外的文学名篇,熔自然美、生活美、艺术美、结构关和语言美于一炉。因此,语文教学的课堂是对青少年进行审美教育的阵地。教师要将语文教学与审美教育联系起来.在阅读教学中引导学生欣赏作品的社会美、自然美、形式美和艺术美。 相似文献
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阅读教学是语文教学的重要环节,美育又是语文教育的目标之一,引导学生关注美、感受美、审视美、创造美、表达美,是语文教学的重要任务.语文教师应该充分利用语文阅读开展美育,使学生充分解读文学作品中的美感,挖掘一般的文章中所蕴涵的美的力量.同时,引导学生诵读文言,领悟作品的声韵之美和感受作品的情境. 相似文献
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语文教学离不开一个“美”字。如果离开美,语文教学,特别是语文阅读教学就将是一张失血的脸,苍白无神。阅读教学呼唤美,呼唤教师对学生进行“真”的引导,“美”的渗透,“美”的熏陶。语文课堂阅读教学是一个师生情感流动的过程。这个过程始终以情感为动力。因此它是流动的、变化的、起伏的,也是美的生成图。我们在阅读教学中,一定要唤起学生的审美心理,根据美感性特征,激发学生兴趣。基于新课程的理念,我在平时教学中,从以下几方面进行了尝试。 相似文献
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语文是一门人文性较强的学科。小学语文更是肩负着启蒙与引导、开拓与发掘人文教育的任务。语文课堂是情感的课堂,教师要富有情感,在阅读教学中不仅能走进教材,深入作品中的人物以及作者的情感世界,更要走进学生的情感世 相似文献
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刘建华 《四川教育学院学报》2006,22(Z1):63
语文阅读教学中的情感教育,是指在培养、提高学生基本语文能力与写作技巧的同时,通过教师的引导,让学生去感受、品味、领悟蕴含于作品之中的爱憎分明的情感,在心灵深处与作者产生共鸣,受到情感的感染和熏陶,从而达到培养学生完美的人格和健康高尚的审美情趣的目的.在语文阅读教学中渗透情感教育,既是语文阅读教学本身的需要,更是造就一代新人的需要. 相似文献
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宋元领 《北京教育(高教版)》2015,(2):68
在语文阅读教学中,教师要引导学生通过对文本的解读获得情感的历练。这种历练过程,包括对美的感悟与品味。语文阅读教学就是要培养学生发现美、感受美的能力,开启学生感受美、领悟美、体验美的眼睛,从而唤醒学生的个体审美,提升审美素质。创设情境感知美。教学中,教师要千方百计调动学生的积极性,创设情境,引导学生感知美、创造美。音乐和图画是一种特殊的语言,通过音乐和图画创设情境能使学生 相似文献
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赵承兰 《山西教育(综合版)》2003,(14):25-25
情感教育与审美教育是语文教学中互为一体不可分割的教育方式。在传递作品的思想感情时 ,又要进行审美关照 ;在对作品进行审美时 ,又要发掘作品的思想感情 ,两者互相渗透 ,密不可分。因此 ,作为一名中学语文教师 ,在语文教学中始终注重对学生进行情感教育和审美教育 ,是我们义不容辞的历史使命。一、融情感教育和审美教育于阅读教学中阅读是一种对文字信息产生强烈共鸣的复杂的情感活动 ,引导学生在阅读上下功夫 ,就能使他们在阅读的过程中引起强烈的共鸣 ,激起情感的爱憎。因此 ,笔者认为在阅读教学中 ,不能光讲字词句和篇章结构 ,要把情感… 相似文献
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<正>语文是一门人文性较强的学科。小学语文更是肩负着启蒙与引导、开拓与发掘人文教育的任务。语文课堂是情感的课堂,教师要富有情感,在阅读教学中不仅能走进教材,深入作品中的人物以及作者的情感世界,更要走进学生的情感世 相似文献
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孟静 《成都教育学院学报》2006,20(7):77
在语文教学过程中,师生之间的对话应该走进彼此的心灵。要实现师生间的高效对话,教师在师生间的对话过程中所起的引导、点拨和情感激励作用不容忽视。文章试以语文阅读教学为情境,探讨几种切实可行的点拨策略。 相似文献
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孟静 《成都教育学院学报》2006,20(7):77-77,79
在语文教学过程中,师生之间的对话应该走进彼此的心灵。要实现师生间的高效对话,教师在师生间的对话过程中所起的引导、点拨和情感激励作用不容忽视。文章试以语文阅读教学为情境,探讨几种切实可行的点拨策略。 相似文献
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严玉芬 《读与写:教育教学刊》2015,(11)
美育与语文有质的统一性,小学语文更是一个琳琅满目的美的世界。作为语文教师,教学中就该在学生和作品中架起一道桥梁,深入挖掘教材中的美育因素,引导学生走进作者创造的世界,感受其美。教师要在语文材中挖掘以下几种美的要素:首先是生动丰富的起源于自然的文字美。其次是变化循章、错落有致的语言形式和文章结构美。再次是栩栩如生、动人心魄的人物形象美。还有画面与情感有机合而成的意境美。更有丰富多彩、寓意无穷的题材美。还有主题美、思想美、情趣美、情感美……作为语文教师要深入挖掘教材、把握整体,抓住要点,以美育美,让学生充分地感受美。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
小学语文阅读教学是语文教师开展情感教育的主要平台,阅读教学与情感教育两者之间的关系非常密切,相辅相成。在阅读教学中开展情感教育可以加强学生的情感体验,让学生更深刻地体会到文章中富含的情感,让学生产生情感共鸣。针对情感教育如何有效融入小学语文阅读教学中进行分析研究。 相似文献
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阅读的直接目的在于摄入信息,阅读教学过程是教师指导学生摄入作品各类信息的过程。要改变语文教学工作中枯燥的教学效果,除要不断优化阅读教学方法之外,更重要的是在教学中注重发挥情感效应,形成和谐愉悦的课堂氛围。所谓“情感效应”,主要是指师生之间在阅读活动过程中的情感交流意识和师生与教材内容的情感因素产生共鸣的情感意境效应。 相似文献
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《新课标中学语文教学大纲》指出:中学语文要在"教学生学好课文和必要的语文基础知识,进行严格的语文基本训练"的同时,注意培养学生"健康高尚的审美观"。这就要求语文教师不但要正确领会课文词句的含义,理清文章的脉络、层次,把握文章的中心思想和写作特点,而且还要在课堂上向学生进行"美"的教育,让学生从作品展示的审美氛围中产生情感体验,获得美的享受。如何达到这个目的呢?我认为,教师要指导学生"美读",引导学生"美思",方能达到"美育"。"美读"是获得文章美感的重要途径。它把无声的文字变 相似文献
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刘于霞 《山西教育(综合版)》2002,(3):36-36
以美感染学生的情绪 ,打动学生的情感 ,启发学生的心智 ,是语文教育的显著特点之一 ,阅读教学该从何处着眼培养学生的审美素质呢 ?一、着眼于语感训练 ,引导学生发现美19世纪法国著名雕塑家罗丹说过 :“美是到处都有的。对于我们的眼睛 ,不是缺少美 ,而是缺少发现。”阅读中教师如不能引导学生从质朴的语言描叙中发现它们的美 ,那么 ,这些美的作品就不能成为学生的审美对象 ,学生也就无从产生美的感受。因此 ,在阅读教学中应特别注意作品优美的语言 ,引导学生去品读、了解字、词、句在具体语境中的意义和情韵 ,从而使学生获得对语言文字的灵… 相似文献
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《语文课程标准》要求教师要“努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合”。语文教学把情感教育作为三大目标之一。情感教育是语文阅读教学的一个重要组成部分。语文教材具有丰富的思想内容,每篇文章都寄托着作者的思想感情。师生对文章的理解也离不开思想感情。在阅读教学中,必须挖掘和体会课文的情感因素. 相似文献