美国教育制度的法律基础

宗旨和政策在美国作为主权国出现的一百五十多年前,确定如何教育儿童的宗旨是各殖民地人民采用的民主生活方式的重要组成部分。在1776年,《独立宣言》宣告了殖民地成为主权国以后,最初的十三州组成了松散的邦联。邦联的国会于1785年5月20日制定的法令规定:每镇将第十六区留作“维持公立学校”之用。1787年7月13日又颁布了另一项有关法令,特别规定:“信仰、道德和知识为贤明政府和人类幸福所必需,学校以及教育手段应当永远得到赞助。”在1788年,为了适应更强大的联盟的需要,制定了美利坚合     

医学生的国际交流制度

在日本,有两个医学生国际交流团体:全日本亚洲医学生联合会(Asian Medical Student's Association Japan简称AMSA Japan)和日本国际医学生联合会(Japan In ternational Medical Student Association简称JIMSA),现分别介绍如下。 1.AMSA Japan 这一组织是由对亚洲为首的国外保险医疗持关心的日本学生,以跨大学范围进行意见和情报交流,加强友谊为目的,以1979年召开的“西日本医学生亚洲交流会议”为基础组成的。成立初始,是以“全日本亚洲医学生联合会”.命名的国内团体,主要活动有一年一次的大学之间的意见和情报交流会,通过此会探讨国际医疗协作等有关事项。日     

试论医学生的情商教育和培养

当今不断增加的医患纠纷日益凸显出医生情商素养的重要性.因此应把医学生的情商教育培养纳入医学教育的范畴,采取多种教育方式,不断提高医学生--这些未来医务人员的情商.文章试就医学生情商教育和培养的重要意义、影响因素和途径进行了探讨,希望为今后建立和谐的医患关系、减少医患纠纷提供一定的帮助.     

我国现行教育法律制度的缺陷及对中小学教育的影响

教育法律和教育制度是中小学教育教学工作的法律依据和重要法律保障。我们提倡要依法治校、依法治教,学校的一切工作都必须在法律允许的范围内进行。如果谁违反法律,侵犯学校、教师和学生的合法权利,谁就要受到法律的制裁。同时,学校和教师作为国家教育的具体实施者,还要遵守教育主管部门制定的各种政策和制度,否则也要受到相应的处罚。如果这些法律和制度都比较     

教育活动的法律准则及义务教育的原则和制度

一、教师必须掌握教育活动的基本法律准则教育方针和教育法的基本原则是各级各类教育应遵循的最基本的法律准则。在全面实施依法治教的新形势下，作为中小学教师，理解和掌握指导教育活动的基本法律准则是十分重要的。教育方针是国家在一定历史时期内，为实现该时期的基本任务，对教育工作提出的根本指导思想和总的工作方向。我国《教育法》规定：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义的建设者和接班人。”这是我国第一次以立法形式规定的国家教育方针。作为各级各类学校育人…     

我国教育分流制度的法律思考

百年大计，教育为本。随着我国改革开放的进一步深入和经济的快速发展，公民受教育状况得到逐步改善。但近年来，教育法制建设的不完善，社会观念的偏见，教育体制的缺陷等原因使我国实行的教育分流导致了实践中的教育不平等问题，甚至造成了对公民的受教育权的侵害。本从法律的视角分析了我国教育分流制度存在的理论和实践问题，明确了政府在教育分流中的定位。     

建立教育仲裁制度的法律思考

我国的教育关系正在由政治化、行政化的教育关系向平等化、市场化的教育关系转化。传统的向上级主管部门申诉的制度已与市场化、平等化的教育法律关系不相协调。申诉赖以存在的法律基础已大大削弱，需要建立新的救济途径。“平等、自愿、等价有偿和公平、诚实信用是民法的基本原则，若将以平等的民事主体之间的纠纷交与其中一方的上级部门来复议解决，这显然具有偏袒性，难以保证其结果的公正性，因为它不是第三者的身份，不利于维护公民的合法权益。”[第一段]     

我国教育分流制度的法律思考

百年大计 ,教育为本。随着我国改革开放的进一步深入和经济的快速发展 ,公民受教育状况得到逐步改善。但近年来 ,教育法制建设的不完善 ,社会观念的偏见 ,教育体制的缺陷等原因使我国实行的教育分流导致了实践中的教育不平等问题 ,甚至造成了对公民的受教育权的侵害。本文从法律的视角分析了我国教育分流制度存在的理论和实践问题 ,明确了政府在教育分流中的定位。     

完善教育捐赠制度的法律思考

现阶段我国教育事业还存在区域和城乡教育发展不平衡问题,教育投入不足困扰着许多地区的教育发展。以我国义务教育为例,我国义务教育投入在城乡之间、地域之间严重不均衡,农村义务教育长期以来经费都处于较低水平。为了弥补国家在农村义务教育资金投入的不足,从上世纪80年代以来成立各类教育基金会,在筹集民间资本、促进农村义务教育发展方面做出了巨大贡献。但是,     

完善教育捐赠制度的法律思考

现阶段我国教育事业还存在区域和城乡教育发展不平衡问题,教育投入不足困扰着许多地区的教育发展。以我国义务教育为例,我国义务教育投入在城乡之间、地域之间严重不均衡,农村义务教育长期以来经费都处于较低水平。为了弥补国家在农村义务教育资金投入的不足,从上世纪80年代以来成立各类教育基金会,在筹集民间资本、促进农村义务教     

浅议我国教育法律制度的完善

为了促进我国教育事业的发展,充分发挥教育在我国经济社会全面发展中的积极作用,要补充和完善我国的教育法律制度,要明确规定政府对教育承担的责任,确定政府对教育的投入并且能够保证落实到位,要制定教育救助法律制度,要制定有效的措施,保证免费义务教育的实现。     

监督与保障：英国教育法律对教育督导制度的影响

在英国,教育督导制度作为国家对学校的一种监督视察机制,伴随着社会的发展和教育制度的变化而发展变化着。从1944年《巴特勒法案》到《1992年（学校）教育法》再到《1996年学校督导法案》以及《2006年教育与督导法案》,英国教育督导制度的专业性与权威性始终由其专业的教育法律保障并维护着。公开、透明的督导过程,以竞争促服务的理念,专业的督导队伍,权威的法定权利,科学的评估体系,共同保障着英国教育督导制度对全国教育教学的强有力的监控。     

对医学生终身体育教育的思考

随着终身教育思想的普及和影响 ,终身体育思想也被越来越多的被人所接受。高校体育作为我国学校体育的主要组成部分 ,对普及终身体育思想及培养终身体育者具有十分重要的地位。面对日益发展的终身体育思想 ,高校的体育工作者不能不对高校的体育教育进行认真的思考和探索 ,以进一步推动我省高校的体育改革。高校要不要实施终身体育教育 ?如何将终身体育教育与当前高校的体育教育体系有机的结合起来 ?这是摆在我们高校体育教师面前迫切需要解答的课题。而此 ,笔者试图就此进行一些探讨 ,供同仁们评说。1　终身体育教育是高校体育教育改革的方…     

艺术教育对医学生专业技能的提升

医学生是否具有合理的知识结构和能力结构,关系到整个社会医学人才的质量,因此,在医学院校加强艺术教育课程建设意义重大。本文就艺术教育课与医学生专业课之间的互动与提升,以及医学院校艺术教育课程构建方面进行了积极的探索,认为医学艺术素质教育本身的特点,决定了其在培养新型医学人才中所具有的其他学科不可替代的作用,对艺术教育如何更好地服务于创新医学人才的培养提出了建设性的建议。     

对医学生人文素养教育的思考

现代医学模式的确立要求医学生不仅具备精湛的医术,更需要具备良好的人文素养。加强对医学生人文素养的教育,探索医学生人文素养教育的途径对于提升医学生的人文素养具有十分重要的现实意义。     

医学生感恩教育的必要性和实践性探析

实施感恩教育是培养医学生良好职业道德的有效途径,也是构建社会主义和谐社会的根本。长期以来,家庭、学校、社会教育的偏差导致了当代大学生感恩意识的日益缺失。营造和谐育人环境,改善德育教育质量,强化日常行为引导,注重社会实践体验是实施医学生感恩教育的有效途径。     

对体罚制度的法律思考

体罚作为一种错误的教育方法，已被我国法律所禁止。但实际情况是，体罚学生的事件不因法律的禁止而不发生。从对我国体罚制度的分析及与国外一些国家体罚制度的比较中可见，要杜绝体罚学生伤害事故的发生，关键在于对惩戒作为教育手段的正确认识，且在法律上对教师的惩戒权加以明确，并使之制度化。     

论教育制度和教育制度公正

制度是当代教育的架构,教育公正依赖于制度的公正。教育制度公正是对教育制度的公正性诉求或公正伦理的审视,目的在于确立符合教育公正理念和要求的规则体系及其行为模式。促进人的自由全面发展,是衡量教育制度公正的最终依据。     

对反倾销法律制度的思考

中国入世意味着我国的有关法律、法规和规章应与WTO的规则及我国对外承诺保持一致。作为我国的反倾销实体法《中华人民共和国反倾销条例》虽是刚刚颁布但也面临一个接轨和完善的问题。笔者通过介绍WTO中有关反倾销的规则 ,结合国外对我国反倾销的现状与原因 ,就建立我国完整的反倾销法律体系提出一些浅见     

论高等学校教育法律关系和教育法律秩序

依法治校是依法治国的重要组成部分。要做到依法治校就要了解和弄清涉及学校的各种法律关系，完善法律制度，构建完善的法律制度实施的机制，保障各方利益的实现。