对“中国模式”的几点认识

改革开放以来我国的经济社会发展所取得的成就举世瞩目．全面概括中国经济社会发展道路和经验的“中国模式”也引起了海内外专家学者的高度关注。对“中国模式”的探究和研究具有重要的理论和实践意义。分别就以下几个方面谈了几点自己的认识：“中国模式”的内涵;“中国模式”的基本特征;“中国模式”面临的挑战;与时俱进地不断完善“中国模式”。     

略论“中国模式”的基本概念

本文在分析了国内外的研究成果的基础上,探讨了是否存在“中国模式”。作者认为“中国模式”的存在具有客观性,“中国模式”是对中国改革开放三十多年来发展经验的概括和理论提升,是研究中国在社会主义初级阶段,通过什么样的发展道路来建设中国特色社会主义的问题,以及在经济、政治、文化、社会等领域中体现的特色。     

关于中国模式的几点思考

从中国模式的产生入手,从经济、政治、文化、社会、生态等方面介绍中国模式的基本内容,进而认识中国模式的优越性,用辩证的观点看待中国模式中所存在的问题,用发展的眼光展望中国模式的前景及中国模式中急需改进和完善的方面,让中国模式以独有的姿态屹立于世界民族之林中,以弘扬中华民族的民族精神和民族气质,使中国模式不断得到完善。     

对“大力发展”的几点思考

1991年过去了。在这一年里,职业技术教育战线有两件大事:一是一季度五个部委联合召开了全国职业技术教育工作会议,二是四季度国务院作出了《关于大力发展职业技术教育的决定》。两件大事都是为了贯彻落实党的十三届七中全会再次提出的要大力发展职业技术教育的决策。     

对“三位一体”教育模式的几点思考

一、教育作为一项系统工程,需要家庭、学校和社会的共同参与随着经济社会的快速发展,人们的思想观念也发生着深刻的变化。学校教育被放置在了一个完全开放的社会环境中,学校的围墙越来越只具有形式的意义。学生知识的来源、经验的获得、观念的确立将更多地来自于社会。社会上各种群体截然不同的利益观、价值观以及人际关系的是与非、大众传播内容的善恶、美丑,不可避免地会对学生产生这样或那样的影响,学校无法把这些影     

马克思主义语境下的“中国模式”研究

时下,对“中国模式”歧义丛生,这是由对中国面临的矛盾和完成的任务的理解和把握的差异所致。我国现代化面对的不是单一的矛盾和由此形成的单项任务,而是多个矛盾和由此形成的多项任务。矛盾的复合性和任务的多重性,决定了“中国模式”是一个由多层次构成的结构系统。从工业化的层次上说,要解决工业化、后工业化与前工业化的矛盾,实现后发国家把工业化与现代化相结合的跨越式发展;从社会主义层次上说,要解决在发达国家实现的社会主义理论与后发国家社会主义实践相脱节的矛盾,把市场与社会主义相结合,推进中国特色社会主义的发展;从民族伟大复兴层次上说,要解决由于社会断层造成的时代精神与民族传统反差的矛盾,实现中华民族在新世纪的伟大腾飞。我们已站在新的历史起点上,改革开放是我国现时代的重要特征,在深化改革开放的实践中推进“中国模式”的发展和完善,是一项重大的历史任务。     

关于全球化的几点思考

全球化是不可逆转的世界发展潮流，是生产力发展的本质要求。全球化的发展进程不同阶段的显示特点告诉我们：面对世界全球化的浪潮，我国应采取谨慎稳妥的态度，趋利避害，争取“双赢”。     

“中国模式”勿蹈洋务旧辙

《南风窗》近期发表署名文章认为,洋务运动也是一场轰轰烈烈的改革开放运动。洋务运动的失败。一般都被归结为改革不彻底,这个不彻底无外乎两个方面：     

中国模式的“审美意识形态”论评述

钱中和童庆炳等提出的“审美意识形态”论对中国艺学美产生了深远的影响。他们在阐释过程中又彰显出共同的思维模式与话语方式。本论试图梳理其对这一命题的论证思路，指出其论证过程中的得与失以及在当下语境下这一理论的可行性举动化与拓展。     

对口译训练模式的几点思考

本文通过对吉尔的精力分配模式、厦大模式、广外口译培训模式、"3P"模式及微格教学口译培训模式等国内外相关口译培训模式的理论阐释和分析,旨在为我国口译人才培养模式的构建与发展以及口译训练方法的开发提供有益的启示。     

改革开放以来我国主流意识形态的发展及其反思

以马克思主义为指导的社会主义意识形态是我国的主流意识形态。改革开放以来,邓小平、江泽民、胡锦涛等三代国家领导人在不同的历史时期,结合国际国内形势,对我国的社会主义意识形态进行了丰富和发展。使我国的意识形态进入了全新的发展阶段。系统地反思改革开放以来我国主流意识形态发展的经验和教训,对于我国在新时期加强主流意识形态建设,具有重要意义。     

马克思主义指导地位的确立与新中国的发展

在中国共产党领导新中国60年建设的进程中,始终以马克思主义指导地位的确立和巩固为前提。在马克思主义指导下我国解决了发展的难题,不断进行理论创新,在以什么模式发展社会主义、改革开放后走什么路、如何认识资本主义等问题上把握了立场和方向。     

论中国模式的内容

中国模式是中国自改革开放以来的发展理念、经验和规律等的全面总结,其内容有三个方面：中国模式的确立前提、中国模式发展的总体布局、中国模式发展的经验总结。相对于改革开放之前的发展,中国模式是在一系列新的前提下确立的。中国模式发展的是＂四位一体＂的总体布局。中国模式发展给我们留下了宝贵的经验,这是我们前进的保证。     

电大考试模式改革的若干构想

考试改革对教学内容、教学方法的改革具有强烈的导向作用。开放教育考试改革如果不能完全适应现代远程教育的需要和满足参加远程开放教育学习的求学者的需求,开放教育教学模式改革就不能说是成功的。本文认为,开放教育试点考试模式改革应从培养目标出发,在“应用性”上做足文章。具体说来,就是要紧扣教学过程,贴近主要学习环节,消除学生作弊动机,构建以引导并提高学生综合运用、分析、解决问题的能力为目的的新型考核方式。     

改革开放后中国农村中非正式制度研究：观点与问题

通过对改革开放以来关于农村中非正式制度研究的梳理和分析,总结出这些研究主要集中在经济、政治、制度变迁等方面,这与非正式制度在改革开放后的农村社会中产生的重要影响有着密切的联系。对这一问题的深入探讨也对未来新农村的建设有着启示性的意义。但与此同时也发现这些研究尚存在一些不足与欠缺,主要是缺乏历史的眼光、时空上的比较和深层的学理分析。     

关于我国教师资格认证标准的几点思考

如何推动教师的专业化发展,切实提高教师队伍素质已成为世界教师教育改革的共同课题。我国的教师职业离真正意义上的教师专业化还有差距,造成这种差距的重要原因之一是我们没有规范的教师专业标准。我国教师资格认证标准的制定要体现终身教育的理念,体现对教师专业精神与信念的关注及重视对教师的教育实践技能的要求等。     

改革开放以来我国主流意识形态建设的多维推进

改革开放40年来,中国共产党立足中国特色社会主义实践,推动主流意识形态建设的多维发展,实现了理论维度从邓小平理论到习近平新时代中国特色社会主义思想的继承与发展;功能维度从政治主导到多元协调的立体演进;价值取向维度从"以经济建设为中心"到"以人民为中心"的发展与升华;世界维度从定位中国发展到寻求国际认同的质跃。中国特色社会主义进入新时代,需要继续推进主流意识形态建设,实现改革开放与意识形态建设的互促互进、良性循环。     

改革开放以来党群关系的再思考

中国共产党历来重视和善于处理与人民群众的关系问题。在革命战争年代,中国共产党处理党群关系的做法与经验,被中外学者誉为奇迹和奥秘。改革开放以来,鉴于世情、国情、党情的新变化,党群关系面临着诸多新的挑战。为了更好的巩固执政基础和实现执政使命,需要积极应对这些挑战,对如何构建改革开放以来的党群关系进行再思考,并力求探索处理党群关系的新途径与新方法,以实现党群关系的和谐化、民主化和法制化。     

高等院校开放式实验教学模式的构建与探索

开放式实验教学是高校深化实验教学改革、提高实验教学质量的一项创新性工作。阐述开放式实验教学的内涵及意义,结合集美大学食品与生物工程学院的实际情况,从实验内容和培养目标出发,论述了开放式实验教学模式的构建思路与方法并提出高等院校实施开放式实验教学的保障措施。     

对中国社会主义思想文化建设的若干思考

中国人到底应该追求什么样的生活方式、什么样的道德水准和行为规范,这要伴随中国的工业化、市场化和现代化进程而历史地展开。然而,面对转型期人们存在着的精神皈依缺失的现象,解决的路径有三:其一,批判地继承、辨证地否定、创造性地扬弃儒家思想,使优秀的传统文化发扬光大;其二,应把教育的过程视为"人的文化化的过程",切实抓紧抓好;其三,应使马克思主义与中、西思想文化融会贯通,综合创新理论。论文对建设具有中国特色的社会主义思想文化所必须关注的以下问题进行了论述:以全新的视角看待马克思主义及其研究方法;以客观的态度看待西方文化所开创的现代性;以正反经验为镜克服文化与经济两张皮的现象,以及主流意识形态已有的文化形象和叙述方法须有所改变。