多元发展 人人成才——农村普通高中办学模式的创新与实践

小榄中学位于全国闻名的经济强镇——小榄，高中部有48个班，初中部有26个班，学生人数3600人，教职工302人。学校校园宽敞，环境优美，设施设备齐全，师资队伍雄厚。悠久的办学传统和优越的办学条件，为学校的发展奠定了坚实的物质基础和文化基础。     

主动发展 创建优质示范学校——广州市江南中学

广州市江南中学创建于1988年，1995年经广州市教育局批准举办英语特色班，2005年评为广东省一级学校。该校坚持“以德育人、以研促教、以质强校、主动发展”的办学理念，在“以学生发展为根本，以英语特色为龙头，以教育科研为先导，以创优质示范学校为动力，创造条件，加快速度，主动发展”办学思路的引领下，不断提高教育质量和办学效益，增强综合实力。     

播撤特殊的爱——特殊儿童随班就读工作体会点滴

目前，我校随班就读学生10人，属轻度智力残疾，分布在7所小学4个年级9个教学班。近年来，我校在“特普双赢，共同发展”随班就读办学思想指导下，立足农村学校实际，不断探索改进教育方式，积淀办学特色，取得了明显的教育成果。     

立德·树人·崇真·尚美——争创一流的海口市第四中学

海口市第四中学创办于1958年,原为初级中学,1968年改为完全中学,2001年被评为海口市一级学校、是海口市教育局直属公办全日制普通完全中学。学校现有112个教学班,其中高中60个班,学生3262名;初中52个班,学生2606名。近年来,学校贯彻落实科学发展观,坚持＂以师生发展为本,办人民满意教育＂的办学思想, 全面实施素质教育,取得了突出的办学成绩,成为学生向往,家长满意,社会认可的优秀公办学校。     

面向社会需要 开展民办教育

我们精益进修学校。1980年9月开办。四年来,共结业各种班、科82个,学员3962人。为教育事业贡献了一点力量。现在在校还有25个班,学员1080人。下面谈谈我们的一些体会。一、“拾遗补缺”是方向十一届三中全会以来,教育事业大发展。党和国家在办好全日制学校和职工学校之外,还大力支持鼓励社会力量办学,以辅助国家办学的不足。这就明确了我们民办校的办学方向,主要是“拾遗补缺”。     

百年沧桑 共铸辉煌——逸群小学建校一百周年

百年耕耘，沧桑巨变。逸群始建于1905年，原名城南高、 初等学堂，学生共十八人。现在的逸群小学已由初创时的一 个班扩大到二十六个班，学生人数由十八人增加到一千七百 多人，教师由三人增加到七十五人，逐步走上了规模办学、优 质办学、特色办学的发展道路。 在各级领导和社会各界的大力支持下，逸群小学的办学 条件逐步完善，现拥有图书室、实验室、微机室、多功能教 室、周逸群陈列室、校史陈列室。学校历来追求人本办学理 念，坚持以质量回报家长、社会，以特色打造办学信誉。曾 先后被评为“全市先进学…     

同创共享 互动探究 铸造就辉煌莲都区梅山中学

丽水市莲都区梅山中学创建于1978年，于2005年8月底迁入新校区。整个校园布局合理，设计精巧，环境优雅，设施一流，有36个教学班级，学生1650多人，教职工120多人。学校一直以“追求职工生活的高品位，追求学校发展的高素质，追求教育教学的高质量”为办学目标，以“保证基础，发展个性”为办学方向，以质量求生存，以特色求发展。     

兰州铁路第一小学

兰州铁路第一小学位于兰州市城关区和政西街56号，占地面积15624平方米。现有39个教学班，学生2275人，在岗教职工80人。教师中本科学历达18人。专科以上学历人数占教职工总数的81.3％。高级职称1人，中级职称48人，中级以上职称人数占61．3％。建校50年来，学校深刻认识到：全面关注学生发展，创办特色教育，挖掘优质教育资源，打造个性服务是学校生存和发展的根本。2000年，学校重新确立了“为学生服务，为家长服务，为孩子的一生奠基”的办学理念。也就是要树立以学生为本，一切为学生服务，为学生的发展服务的办学理念。     

儋州市民族中学 实践促成长 特色谋发展

儋州市民族中学创办于1992年,由最初的一个少数民族班发展到现在,已有初高中共65个教学班,属市直属完全中学。17年的发展,民中人一直在探索,一直在进步,社会声誉日益提高。学校提出“为学生的终身发展负责,促进学生综合素质提高”的办学理念,全面实施综合实践活动课程,精心打造综合实践品牌,铸就了学校个性化发展的办学特色。     

浙江省余姚市舜水中学简介

学校创办于1994年，以余姚“四先贤”之一朱舜水先生之号命名。学校占地30亩，有31个教学班，1956名学生，103名教职工。建校十年来，学校牢固树立“为学生终身的发展而奠基”的办学理念，探索并形成了“全面发展，人文见长”的办学特色，办学成果显著，社会声誉卓著。学校先后获得浙江省文明单位、省示范初中、省科研兴校200强学校、省现代教育技术实验学校、     

杭州市桐江职业技术学校

杭州市桐江职业技术学校是一所集职业教育、成人教育、职业培训为一体的国家级重点职业学校。学校占地面积10公顷,校合面积47820平方米,全日制职高学生46个班,2260名学生。成人学历教育18个班,586名学生。教职员工2247名,其中专任教师132名,本科学历达到96％,高级职称36人,占27％,双师型教师68人,占52‰几年来,学校发展日新月异,教育成就令人瞩目,办学规模有所扩大,办学质量和社会效益不断提高。2001年被评为省一级     

办好农村示范校 为均衡教育发展助力——晋江市龙林中心小学的实践与体会

晋江龙林中心小学坐落于中国鞋都——晋“市陈埭镇洋埭村。1936年春创办，于2007年6月25日正式升格为龙林中心小学。学校现有22个教学班，附设一个特教辅读班（有力保证了残疾儿童入学率达100％），有学生1340人（外地生占70％），教职工60人，在编教师58人。学校在教育均衡发展方面不断地探索和实践，初步形成了以校本培训为载体，促进教师专业发展；以素质教育为根本，促进学生全面、自主、和谐发展；以‘鞋文化校本课程’为依托，开展社会实践活动，创新生活教育，取得一定的成效。     

忽如一夜春风来—益阳市发展民办教育见闻

如果不是亲眼所见，亲耳所闻，我们无论如何也不会相信，益阳近年来，社会力量办学发展得如此迅猛。上世纪８０年代，别的地方民办教育发展得如火如荼的时候，这个市还是“沉睡未醒”———零纪录，直到１９８９年，市教科所一位退休的老所长办起了一所高考补习学校，也才一个班５０多名学生。此后七八年，陆陆续续有些机构和个人出来办学，可发展到１９９７年，还不到１０所，学生也才３０００来人，而且没有一所学校有自己的“窝”。１９９７年７月，社会力量办学者在大自然的秋天里迎来了自己事业的春天：《社会力量办学条例》颁布了，从…     

努力探索全面育人的发展途径

我校是宣武区的一所普通小学。现有普通教学班18个(其中特殊教育班2个)，学生553人，在职教职工总数47人，学校占地面积4567平方米，有专业教室10个。2001—2003年，我们争取政府投资和自筹资金195．2800万元，改善了教育现代化环境，同时又投资80多万元改善了教室、办公室、食堂和校园的办学设施。三年来，学校获集体     

加强内地西藏班学生“历史认同”教育 培养维护祖国统一和民族团结的合格人才

南昌十七中是江西省唯一举办有内地西藏初中班的学校，学校现有9个西藏初中班，340多名藏族学生。教育援藏，开办内地西藏班是中央一项重要的举措，这有利于打破西藏长期封闭的办学环境，有利于西藏学习其他民族办学经验和文化科学技术，有利于加快西藏教育事业的发展。本文就如何借助历史教学加强藏班学生的“历史认同”教育、落实国家教育援藏政策进行了一些探索。     

面向全俪善待差异和谐发展北京市西城区上斜街小学

上斜街小学创建于：1935年5月。学校坚持“接纳、包窬、发展”的办学州念,以“面向全体、善待差异、和谐发胜”为办学目标。学校关注每’个学乍的成长需鼗,努力创造适合学生发展的教育;关注每一个教师的发展需要,营造有利于教师发展的氛围。学校从随班就谈研究逐渐发展为全纳教育的研究,促进了师牛共川发展。学校先后被计为片都精神文明单位、北京市特殊教育先进单位、区五一劳动奖状、区巾帼建功红旗先进集体、区创先争优先进党支部等,随班就读教研组两次被评为区青年文明号,并连续4年被评为北京市优秀教研组。     

社会力量办学走上正轨

社会力量办学走上正轨李真保，祁英俊，丁世才“八五”期间，随着我国教育体制改革的不断深人，我区的社会力量办学得到了蓬勃发展。全区共举办各级各类学校（班）３３５所（个），现有在校生２２４１８人，有专兼职教师２１２４人，累计毕（结）业学员达！５８４０人。为...     

中关村二小信息化发展核心特征及运作模式

中关村第二小学于1971年建校,经过几十年的发展与壮大,目前学校共有中关村、华清、百旺三个校区,已发展成为拥有111个教学班、264名教职工、4678名学生的品牌学校。为适应信息社会的飞速发展,提高学校的综合竞争实力,提升师生全面的信息素养,实现学校与社会、师生和家长之间便捷有效地沟通,我校提出了＂打造数字校园,提升办学层次,扩大办学空间＂数字校园建设的整体目标和规划方案，以“自下而上”的决策与应用模式，真正实现了信息技术为教育服务，教育为学生发展服务的目标。     

农村初中布局应进行调整

实践使我们认识到,教育质量和办学效益与学校的规模和布局有着密切的关系。规模适度、布局合理是提高教育质量和办学效益的一个基本条件。尤其初中教育,在这个问题上表现的更为明显。从农村教育现状来看,初中教育是基础教育中最薄弱的环节。所以,研究农村初中办学规模和布局,有利于农村教育健康发展和九年义务教育的实施。当前农村初中办学模式基本上是学校规模小而布局分散。按40至45人为一个班,乡镇级初中一般都不足十二班,村级初中多数不足六个班。最近我们对一个县农村初中初步调查:乡镇初中15所,在籍学生不足500人的就有5所,最少的不到300人;村级初中21所,在籍学生不足200人的就有10所,最少的不到100人。有一个乡总人口16400多人,在籍初中     

江苏省苏州新区第一中学业

苏州新区第一中学是江苏省一所四星级高中,有半个多世纪的办学历史。凭借优越的地理位置及自身的特有魅力．学校吸引了一大批来自全国各地的教育精英到校执教。学校教学质量优异,办学特色鲜明。自2000年秋季开始承办新疆班以来,学校以“严格要求、关心爱护、尊重差异、德育为首、全面发展”为办学理念,致力于提高学生的综合素质,关注学生的学业发展及特长培养,成绩斐然。