昆虫的八种翅膀

八种不同的翅膀膜翅:薄而透明的翅膀,上面有清晰的脉络。如蜜蜂的翅膀和甲虫的后翅。鳞(lin)翅:翅膀的表面覆盖着一层不同颜色的鳞片。如蝴蝶和蛾子的翅膀。鞘(qiao)翅:硬化了的翅膀,不能飞行,只用来保护背部和后翅,就像刀鞘一样。如天牛的前翅。毛翅:翅膀的各个部位长着许多细毛。如石蛾的翅膀。     

昆虫的翅膀

昆虫是地球上最早出现的“飞行家”。早在3亿年以前,它们就已经飞上了天空。在大自然中,有35种昆虫会飞行。蜜蜂、黄蜂、蚊和蝇等,能依靠自己的翅膀,向上飞升、垂直下降、定悬空中,陡然飞转或回首飞行,非常灵活。     

昆虫翅膀 暗藏着的秘密

昆虫是无脊椎动物中唯一有翅膀的动物。除了基本的飞行功能外,昆虫翅膀的作用其实五花八门,如用来保护虫卵,用于伪装、警告对手、吸引异性等。     

揭开昆虫“变态”的奥秘

为什么食用植物、能爬行的幼虫。能羽化成翩翩飞舞的蝴蝶？为什么污浊中蠕动的蛆会变成颤翅飞行的苍蝇？为什么沟溪水底的水虿．一下又变成轻盈飞翔的蜻蜒？     

神奇的演化--昆虫眼睛的奥秘(上)

昆虫作为动物界最庞大的家族,成功地在地球上生存了至少4亿年的时间。为了在激烈的竞争中生存下来,昆虫演化出了敏锐的感官和神奇的本领。今天,我们就来了解一下昆虫眼睛的奥秘。     

在学农基地探寻昆虫的奥秘

一、课程设置的目标和方法当今课程资源的开发多数针对课堂上、学科间课程的开发与整合,我区学农实践基地课程的开发利用,也符合这一趋势。我区的学农实践基地是辽宁省素质教育科研基地,位于普兰店市花儿山乡二道岭村,有着天然的优良教育资源。充分利用好学农基地,使课程资源由课堂延伸到学生的生活实际,把学生所处的社会环境     

不一样的昆虫

在物种进化的过程中,不同时期的地质、气候及环境造就了不同的动物类型。你们知道吗?今天我们能看见的哺乳类、爬行类、鸟类、鱼类及昆虫类动物,其实它们都有体型庞大的祖先。一起去认识一下它们吧!     

艾米姐姐讲的昆虫故事（10）——“吃木头”的虫

由于物种进化在新西兰岛上与世界其它地方不同,因而这片土地上有一些动物是世界唯一的。如这里的昆虫体形一般都比较大,同时又大都比较凶猛,譬如被当地人称为“维塔”的昆虫就是这样。     

动物身上的“热学”

一、装有散热器的狗夏天人们常看到狗将舌头伸出嘴外,这是为什么呢?原来,这时狗的舌头成了狗的"散热器"。狗体表面无汗腺,它的汗是通过长而薄的舌头(增大散热面积)散发的。可见狗舌头具有散热的功能。二、会调节体温的兔子     

自然选择的课外模拟实验

模拟实验是指通过设计与原型(自然现象或过程)相似的模型,并利用该模型来间接地研究原型规律的实验方法。通过建构模型对不易观察到的现象或过程进行动态的模拟,符合“学习是一种建构过程也是一种活动过程”的新课程理念。本文介绍了关于自然选择的课外模拟实验,涉及到活动准备、方法步骤、分析讨论等方面内容。通过该模拟实验,有助于学生理解“在自然选择过程中,遗传因素和环境因素是如何共同对物种起作用的”等问题。     

在线协作知识建构的知识进化：内涵、本质与模型

知识经济时代创新与团队协作越来越受到重视,但在线学习的知识进化研究多针对学习者个体而缺少群体研究的视角,对知识进化过程的动态性分析不足,进化机制等尚不清晰。本研究基于进化认识论,将在线协作知识建构的知识进化基本单位确立为知识种群,在遵循遗传、变异与选择机制的同时,进化过程又呈现出复杂的知识创造特性。本研究分别以本体论、认识论和方法论为透镜,透视了在线协作知识建构的知识进化本质,并体现为客观知识的创造、集体知识的形成和自组织进化;确立知识创造的前馈过程和反馈过程,构建了知识种群的形成、竞争与协同和自组织进化模型。     

国外大学治理形态的变迁与其借鉴意义——以迪特玛·布劳恩的三角模型为视角

布劳恩对影响大学治理变迁的核心要素进行了梳理和论证,构建了能说明大学治理变迁所具有的普遍性特征的分析框架。在对三角模型理论进行讨论的基础上,选取美、英、日三国的大学治理形态变迁情况进行阐释和分析。布劳恩的理论不仅可以对我国高等教育治理的重大问题给出合理解释,还能为我国大学治理方式的转变提供新思路。     

中小学创客课程生态进化探究:描述性与探索性案例研究法的结合

针对我国中小学创客教育发展过程中普遍存在不知该向何处的焦虑,文章从整体、联系、动态发展的生态学视角,以中小学创客课程生态为研究对象,首先,依据斯宾塞的社会进化理论,初步构建了中小学创客课程生态进化理论模型,包括基本规律、特征及进化过程.其次,采用描述性与探索性案例研究相结合的方法,对处于不同发展阶段的三个典型案例进行交叉对比分析,验证并进一步对中小学创客课程生态进化三个阶段的主要特征、现实困境及建设经验进行提炼总结.最后,指出中小学创客课程生态在初步发展阶段应充分关注创客教师专业化发展,积极探索创客课程有效教学模式;在整合发展阶段需要建立有效组织保障措施,不断提升课程管理运作有序性;在融合创新阶段应促进创新教育理念的深度融入,努力构建特色化课程生态体系.     

美国院校组织理论中的政治模型——以鲍德里奇的个案为原型

政治模型是20世纪70年代初由美国高等教育组织研究者鲍德里奇率先提出的一种组织模型。它是基于对科层模型和学院模型缺陷的批判,受冲突理论、社区权力、利益群体等多学科知识的启发,针对组织决策过程中的权力、冲突及资源分配状况所进行的微观理论描述。鲍德里奇的政治模型在一定程度上符合现代大学的组织运行现实,但也存在重微观轻宏观,重决策过程轻组织结构的问题。进入90年代之后,不断有学者运用新的多学科理论对其进行修正或补充,使得这一运用政治理论分析高校组织的方法逐渐得以完善。     

基于可拓云理论的WSN鲁棒评估

针对无线传感器网络（WSN）鲁棒性能评估中存在模糊性、随机性,以及不同网络环境下评估服务指标选择的主观随意性和模糊性等问题,对WSN鲁棒性能评估方法进行了研究。以WSN鲁棒性能分类等级边界信息的随机性和模糊性为基础,将层次分析主观赋权法、熵权客观赋权法和加法集成主客观综合赋权法3种方法集成,计算WSN鲁棒性各项评估指标综合权重。借助可拓学中物元论和云模型的不确定性与定量相结合,建立基于可拓云理论的WSN鲁棒性能评估模型。评估模型在给出无线传感器网络(WSN)鲁棒性能评估结果的同时,引入可信度因子,反映评估结果的可信度及综合评估的准确性,从而辅助决策者根据评估结果选择可信的鲁棒评估服务指标。将算例实验分析与已有评估结果进行对比,验证了基于可拓云理论的WSN鲁棒评估模型的合理性和有效性。     

基于POA理论和BOPPPS模型的高职院校大学英语混合式教学探索与实践——以《新视野英语教程2》第5单元为例

介绍POA理论和BOPPPS模型,分析POA理论指导下高职英语BOPPPS模型的适用性。以《新视野英语教程2》第5单元的Father Dearest为例,以高职院校婴幼儿托育专业的35名大一（第二学期）学生为授课对象,探索POA理论和BOPPPS模型结合的高职英语混合式教学实践过程,并邀请同行教师对课程进行评议,还要求学生进行评价,包括生生互评和延时问卷评价。     

航天战略支撑型企业大学的构建与实施

<正>早在20世纪60年代,学术领域和经济领域就开始了对企业战略的研究,并对企业成长方式与结构变革之间的关系进行了分析。从企业战略理论来看,无论是竞争力理论,还是动态能力理论,又或者是企业的学习观理论和能力学习模型,都把企业的知识、能力、学习系统和学习能力作为企业战略最重要的四个因素。随着对企业战略的研究不断深入,企业大学得以发展、成熟,在企业中承担起更多的功能,地位也变得越来越重要。企业大学是人力资源、知识、学习组织和学习系统的集合,它可以创新制度文化、组织     

德国大学的制度结构

本文以组织进化理论的眼光审视了德国大学近三百年的发展历程,从中抽象出德国大学作为一种制度的基本规则,并运用横向与纵向的比较和梳理勾勒出德国大学历史发展背后的脉络.本文指出,德国大学的制度核心,即对德国大学系统构成起到基础性作用的制度规则主要是:国家与大学紧密联系,却又不损害大学本身的学术自由;德国大学在知识上具有极大的包容性,并倡导研究与教学相统一;最后,在德国分权化的政治背景下,大学之间的自由竞争推动了德国高等教育的发展.     

“模因论”和“四空间模型理论”指导下的大学英语写作教学

英语写作是大学生英语听、说、读、写四种能力中比较薄弱的一项,针对这种状况,探讨了"模因论"启发下的英语写作教学,并用认知语言学中的"合成空间理论"的典型模型——"四空间模型理论"来分析模因写作教学,重新认识背诵、仿写和联想等一些传统方法对英语写作教学的重要作用,从而为大学英语写作教学提供一条快捷、有效的途径。     

钢筒仓中漏斗和过渡段的应力分析与有限元计算

用文献[7]有效截面法和有限元分析程序LS-DYNA对一个实际的钢粮仓建模并简化,分析和计算了承栽时模型过渡段的屈服载荷和变形模态,将计算结果与文献[8]用小挠度和大挠度理论预测的结果作了比较和讨论.