谈信息技术环境下古诗教学中的审美教育

古诗通过非常简练、生动的语言为我们呈现出一幅幅色彩鲜明、动静结合的画面,读起来朗朗上口。多媒体技术可以将图片、文字、声音以及视频结合起来,运用于古诗词教学中,可以使课堂更加的生动。教师可利用多媒体重现情境,让学生领略画面美;利用多媒体品析字词句,让学生感受语言美;利用多媒体展开诵读,让学生吟咏音韵美。     

多媒体的教学魅力

计算机技术是现代科学教育的重要手段，它可利用图、音、像、影、文字相结合的多媒体动态形式创设情境，使学生置身于一种声像同步、动静结合的教学情境中，可以激发他们主动参与教学活动的热情。在教学《暮江吟》这首古诗时，多媒体创设情境辅助教学，取得了很好的效果。一上课，我就运用多媒体在大屏幕上出示“傍晚时夕阳照射江面”及“夜晚时月光洒向江面”两个画面，并配上轻音乐及诗歌朗读课文。此时，学生目不转睛地盯着大屏幕上隽美的画面，静静地聆听着美妙的音乐和朗读，他们被带进了诗中所描写的情境——“秋夜江景”中去。接着我…     

多媒体教学中的几点体会

笔者在教学中也经常利用其先进方法,在提高教学效果方面也得到了几点体会。1．我们使用的多媒体课件大多由影视图像或卡通片剪接而成,它可以使学生置身于一种五彩斑斓、声像同步、动静结合的教学情境中,吸引学生的注意力,从而激发学生的学习兴趣。多媒体课件所特有的美的画面、美的声音、美的文字深深地吸引着学生的注意力,使教学达到了良好的效果。     

浅谈多媒体在语文课堂导入中的应用艺术

光、影技术多用于电影制作中,它主要是利用人对光的敏感营造一种氛围．让观众快速的进入电影情境。课堂上光、影的运用就可以理解为多媒体的运用。多媒体是一种将文字与漂亮可人的画面、生动的二三维动画、优美的配音配乐、影视视频、计算机编程等技术融为一体的传播媒体。多媒体教学能将这些与教学过程有机地结合起来。多媒体教学使语文教学的手段、方式、效果都有一个质的飞跃,它不仅仅在于减轻教师板书的工作量．更重要的是它能吸引学生参与我们的语文课堂教学。     

浅议多媒体在化学教学中的优势

多媒体课件以图形、图像、动画、文字和声音等方式向学生提供丰富的感性材料,特别是可以将从文字材料中获得的概念转化成直观的形象以优化中学化学课堂。这一教学手段主要有能活跃课堂气氛、创设情境激发兴趣、增强直观性和增加知识量等优势。     

有机化学教学过程中应注意的几个“结合”

在有机化学教学中，注意教学内容与学生所学专业结合、理论教学与实验教学结合、知识传授与习题解答结合、多媒体手段与传统教学手段结合，可以取得良好的教学效果。     

多媒体手段与语文教学结合

传统语文教学中一块黑板,一本书,僵化地传授知识。现代多媒体进入语文教学,给语文教学带来了生机与活力。课堂听、说、读、写与多媒体有机结合,推动了语文教改。（一）用多媒体手段化解语文课中的疑难问题通过多媒体把抽象的文学符号所塑造的形象、揭示的内涵转换成可欣赏的画面,同时配上解说,把语言与画面、视觉与听觉、感知与理解融为一体,     

浅论多媒体辅助教学的误区与对策

结合多年教学经验,分析了多媒体辅助教学手段和传统教学手段的利与弊,认为使用多媒体辅助教学手段是一门艺术,只有将二者有机结合才能有效提高教学效果。并为如何正确使用多媒体辅助教学手段、增强多媒体辅助教学手段的艺术性提供了参考意见。     

多媒体让幼儿园教学活动更精彩

随着多媒体设备在幼儿园教学中的广泛运用,多媒体已经成为幼儿园教学中不可缺少的辅助工具,给幼儿园教学注入了新的活力。教师根据不同需求制作PPT、白板、动漫等,利用电脑将声音、文字、图像有机结合在一起,为孩子创设生动、形象、直观、视听结合的情境。本文结合作者的初步实践,谈谈多媒体设备在幼儿园教学活动中的运用。     

多媒体在数学教学中的作用

正随着信息技术的迅猛发展,计算机应用已经全面进入了教学教育领域,在教学中发挥了巨大的推动作用。多媒体教学手段以其形象的画面、清晰的文字、悦耳的音乐创设出新颖独特的教学情境,尤其对于像数学这样理论性较强的学科,多媒体更能发挥它的独特优势,使学生对数学产生浓厚的兴趣,进而产生强烈的求知欲望。下面,笔者就多媒体在数学教学中的运用,谈谈自己的点滴体会。     

多媒体环境下高中地理情境教学研究

基于多媒体技术的情境教学是一种有效的教学方法与教学手段,能激发学生的学习兴趣,强化师生、生生之间的课堂互动,促进教学效果的显著提升。结合多年教学经验探讨高中地理运用多媒体情境教学的必要性和可行性。同时,对高中地理多媒体情境教学的实施策略进行简要分析,以期将多媒体情境教学更好地应用于高中课堂教学。     

在四种英语基本课型中如何使用多媒体

正随着现代教学手段的发展,计算机多媒体在英语课堂中的应用越来越广泛,多媒体生动的动画画面和动听悦耳的声音让学生自然进入教学情境中,激发了学生的求知欲,优化了教学和学习过程,使学生主动地进行有效学习,增强了教学效果。下面,笔者结合自己的教学实践,谈谈在英语四种基本课型——阅读课、听力课、口语课、写作课中应用多媒体辅助教学的几点作用。一、多媒体在英语阅读课中的作用利用多媒体教学英语阅读课,优点在于它能以直观、灵动的     

运用多媒体技术,优化高中英语教学

<正>多媒体技术与高中教学的有机结合,是教学改革的一种新型教学手段,其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力,是激发学生学习兴趣的有力手段。高中英语学科的特殊性使多媒体教学具有较好的可操作性。多媒体教学并非常规教学的全部,它只是常规教学手段的进一步完善和发展,绝不是什么课都用多媒体技术为好,更不是每篇课文都适合于使用多媒体来教学。多媒体技术可以呈现精美画面(包括文字),播放悦耳音乐,提高学生欣赏美和     

从多媒体的运用看英语课堂的有效性

1多媒体对英语教学的辅助作用1.1利用多媒体创设英语教学情境,激发学生兴趣,增强教学效果随着英语教学改革的发展与深入,情境教学受到越来越多的重视。在英语课堂教学中,教师可以充分利用互联网上丰富的文字、图片和视听资源,创设与教学内容相     

政治多媒体教学的误区及对策

随着计算机的迅速发展,多媒体应用于政治教学,给人以耳目一新的感觉。因为多媒体把文字、图片、视频、声音、动画等集于一体,具有不受时间、空间限制的再现性和运动变化的可控性、模拟性及强大的交互功能。但多媒体教学手段和传统教学手段创设的教学情境各有长处。应用多媒体,可以有效弥补传统教学手段的不足,但对传统教学手段必须加以继承和发扬,绝不能全盘抛弃。可是,在实践中难免有一些失误,一些误区,文章提出了对策,希望给同行一些参考。     

论职教语文课的多媒体辅助教学

信息化时代，多媒体手段已广泛应用于各学科的教学中，语文学科主要以情感和情境教学为主。利用多媒体这一融文字、色彩、声音、图像、动画等先进教学手段，可以收到声、情、画并茂的立体化教学效果。适应于职业中专学生主体学习的需要。因此，发挥多媒体在语文教学中的辅助功能是必要的，但同时也应合理地用好这一辅助功能。     

谈初中音乐教学与多媒体的有机整合

随着新课程改革对素质教育要求的重视性逐步提高,音乐教学与多媒体的结合成为初中音乐教学中很重要的部分之一。多媒体音乐教学能够有效激活学生的学习热情,还可以增强学生的综合素质。创设音乐学习情境中运用多媒体,可以优化教学、扩充内容容量,提升音乐知识的广度和深度,突破了教学重难点,增强了教学效果。     

让多媒体为数学教学插翅添翼

多媒体辅助教学是小学数学教学手段的革命,它为新课程实施提供了一个崭新的表演舞台。应用多媒体辅助数学教学,能把常规手段说不清、道不明的知识的形成过程,通过形象生动的画面、声像同步的情境、言简意赅的解说、悦耳动听的音乐充分展示     

浅谈多媒体技术与大学英语教学

多媒体网络技术对我国大学英语教学具有重大的影响,但多媒体技术作为一种辅助手段又有其局限性本文.本文论述了多媒体技术教学和传统大学英语教学的特点,在大学英语教学中,只有将传统教学手段与多媒体辅助教学结合才能更好地提高.     

恰当运用多媒体技术 优化语文课堂教学

多媒体教学具有直观形象、声画并茂、视听结合、生动有趣的特点,在小学语文教学中,恰当地运用多媒体手段,能将枯燥的文字变成生动形象的画面,使抽象的教学内容变为具体的音像事物,有利于激发学生的学习学习兴趣,调动其积极性;能够为学生创设良好的自主学习情境,使学生变被动学习为主动学习;能够把语文知识化难为易,让学生学习得更轻松、活泼;能够拓宽学生解决问题的思路,激发想象,培养学生内在的创新思维,从而提高语文课堂教学效果。