浅谈学校文化的构建策略

学校文化建设是学校生存和发展过程中的一项重要内容,学校文化建设的优劣决定着学校发展的好坏.在构建优秀学校文化的过程中,我们不妨将历史、社会、地方的大背景融贯其中,让校园文化凸显历史与时代的双重价值,彰显地域特色和学校个性,促使学校文化这棵大树更加根深叶茂.     

地方视域中的学校文化建设

学校文化的生成要与社会发展的步履合拍,既主动接受社会大文化的熏陶,又以高品位的学校文化辐射社会,实现社会文化与学校文化的交融,体现时代特征和时代精神。学校文化建设的过程就是对地域文化了解、研究、整合、内化的过程。     

立足特色发展的高职校园文化建设——对深圳信息职业技术学院新校区校园文化建设的思考

校园文化是学校的精神和灵魂。我院新校区建设既面临着学院做大做强的发展要求,又面临着服务大运会的特殊需求,在新校区校园文化建设上,要立足“特”字作系列规划,要充分体现地域文化特色、凸显现代高职教育特性、突出自身办学特点、呈现教育国际化特征。     

学校文化引领下教师文化建设的实践研究

正学校文化是教师和学生在学校这一特定环境中,共同学习和生活所形成的、充满时代气息和校本特色的人文氛围,它需要用外部语言界定自己的内涵特质,更需要用特有的处事行为标注自己的教育哲学。也就是说,学校文化最终要在落地生根的做事中得以体现和发展。依托地域优势,我校凸显"书香校园"建设,在教育实践的长期创造积累中,搭台子、架梯子,形成了"书香     

走出认识误区 创建特色学校

素质教育既要求学生全面发展,又要求学生个性发展,而提倡学校的特色管理是促进学生个性发展的体现,也是全面贯彻教育方针,全面推进素质教育的价值体现。献身于教育的广大教育工作者,在实践过程中作出了不少有益的探索,并从自己的经验总结中．对“特色学校”提出了自己的观点。不少成功的办学典范也进一步证明：各级各类学校只有办出自己的特色．才有更广阔的发展空间,才能培育出社会需要的特色人才。由此可见,“特色学校”不仅是新的历史条件下,社会发展对学校提出的新要求,而且是学校自我生存与发展的基本趋势。     

用文化魅力引领学校内涵发展——薄弱学校崛起的教育坚守、文化拯救

正"学校"自诞生之日起就打上了文化的印记,学校就是文化的产物。正因为如此,人们说"办学校就是办文化"。文化建设成为近年来学校发展最为鲜亮的名词。但是,当我们仔细审视今天的学校,我们很快就会发现,在现实的学校领域中"文化"又往往是优秀学校的专利,一些普通或薄弱学校,很少甚至不敢提出文化建设的概念,在他们的意识当中,似乎文化是优秀学校的专利,薄弱学校没有勇气、也没有底气提出文化建设的问题。     

我国文化强国战略的形成背景论析

建设社会主义文化强国战略的形成,是我们党在和平与发展的时代条件下对中国特色社会主义文化建设规律的认识不断深化的必然结果,是全球化背景下维护国家文化安全的重要性日益凸显的必然要求,是当代中国社会转型期多元文化相互并存、相互冲突条件下的必然产物。     

学校文化建设要根植农村,办出农村特色

农村学校的物质文化建设,要充分重视"农村"的地域特征,做好几方面的工作. 1.学校的物质文化要彰显学校的文化内涵. 从我们的工作实践来反思,学校物质文化建设先于精神文化建设而行是普遍存在的现象,所以环境建设往往缺乏核心理念和文化系统,只是进行景观的堆砌,无法体现学校的文化内核.     

在语文课程中凸显民族文化张力

一个学校的语文课程应该根据学校培养目标的差异而具有独特的个性.我们要培养的是热爱祖国、忠于民族、对民族的建设和发展有影响、有作为、有贡献的各民族的建设者和接班人,要培养的是有民族情怀、社会担当、才能卓越、人文见长的"民族的精英,国家的栋梁",因此,我们的语文课程力求凸显民族文化的张力. 构建具有民族文化张力的语文课程,要通过语文课堂及语文活动来提高不同民族文化群体的学生的语文素养,使其既强化对自身民族文化的认同,自觉维护自身的文化传统,又尊重其他文化形态,了解、尊重不同族群文化.在这种语文课程中,我们要坚持一个理论,固化两种模式,利用三种资源.     

学校文化的地域性格——兼析北京地域文化对学校文化地域性格的影响

当前,学校文化建设实践中存在着简单追求文化标识、直接移植文化等现象,在研究方面则较少关注地域文化对学校文化的影响。学校文化建设具有地域性格,地域文化影响着学校文化建设的思维模式、行为方式和物质承载方式。本文以北京地域为例,分析北京地域文化的三个特征以及对学校文化地域性格的影响。     

创建学校文化 心灵之花绽开

创建学校文化是深化教育改革推进素质教育发展的必由之路。创建怎样的学校文化,如何创建学校文化是关系到建设什么样的学校,培养什么样的人的根本大计。我们要在科学发展观的指导下,按照党和国家教育方针的总要求,实施素质教育的具体目标,使学校各项工作具有个性特色、富有深厚底蕴的文化气息。一、校园风景亮丽,凸显人文情怀当您走进徐州市光荣巷小学,就能感到校园虽小,但在精心布局之下显得格外和谐典雅,悦目舒心。他们充分利用一切空间,使学校主体建筑布局科学合理,不局促、不压抑,如今已形成动静结合、远近相衔的园林式校园八景,令人流…     

基于地域文化的高校创业文化培育研究

高校创业文化具有独特性、融合性、塑造性和实践性特征,对于大学生创业意识、创业精神的培养以及高校内涵建设有着重要意义。基于地域文化的高校创业文化培育有利于培养高校创业文化自觉和创业文化自信,有利于构建特色鲜明、富有成效的高校创业文化,有利于形成整合性的高校创业文化,有利于发挥学校的辐射功能、推动地域的发展。地域文化视角下的高校创业文化培育路径为:第一,吸纳典型创业地域的创业文化;第二,建立政府、社会、学校相互联动的高校创业文化培育机制;第三,在融合地域文化的基础上培育高校创业精神。     

现代学校的文化使命

在创造学习型社会和文化大省、文化立市、文化大区的背景下．现代学校的功能与社会发展的关系需要重新认识。当代社会正处于重要转型时期．要求现代学校更多地承担传播和创造新文化以引领和推动社会发展的文化使命。本文以北大附中深圳南山分校文化建设的实践．围绕学校文化建设以及学校如何创造自己的特色文化来推动区域文化的发展进行了总结和深化．对现代学校文化建设具有一定的指导意义。     

襄樊地域文化与旅游竞争力

襄樊要发展旅游业,在鄂西生态文化旅游圈中必须发挥和凸显自己的地域文化优势和特色。地域文化是旅游文化的灵魂,襄樊具有极为丰富的旅游文化资源,挖掘地域文化内涵,打造地域文化特色,塑造地域文化品牌,是提升襄樊旅游竞争力的必然选择。     

市场经济条件下的学校思想教育

建立社会主义市场经济,必将带来思想的大解放,推动改革开放和社会生产力的深入、快速发展。但又给教育工作者提出了一个新问题:在市场经济条件下如何加强对学生的思想教育?我们在学校思想政治教育工作中进行了如下几个方面的探索。 提倡奉献,反对一切向“钱”看。市场经济是价值经济,它要求等价交换,但它只适合商品交换,而人只有     

论“校本”情境下的学校文化重建

一、校本与学校文化学校作为社会组织中的一个特殊群体,不但具有组织的一般特性,而且又具有与其他组织不同的特殊性。在学校中,教师与学生所承担的角色有着与其他群体不同的特征,从而形成了一种相对独特的文化形式。学校文化的特殊性是在教育教学活动中生成的价值观念与行为方式,所以学校文化的塑造必须关注学校日常教育教学实践,关注师生的日常行为。我们认为“校本”至少有以下三个方面的含义:第一,“为了学校”。意指要以改进学校实践、解决学校所面临的问题为指向。“校本”一切为了学校的发展,为了学校教育能力和教育精神的建设,为了学…     

真做教育，就要真抓教师文化建设

我认为,习近平同志的讲话对我国当前和今后教师队伍建设提出了明确的价值导向和要求,我们在学校建设的过程中,不但要高度重视教师队伍和教师文化的建设,而且应该把队伍和文化建设聚焦到“四有”的内涵上来。真抓教育,就要真抓教师文化建设。那么,如何建设教师队伍,怎样才能建设好学校的教师文化呢？下面结合我们北京小学近几年的做法,谈谈自己的认识。     

用先进文化提升教育品质

学校文化建设,首先要明确发展方向,注重文化的精神属性和教育功能,注重学校文化建设所产生的社会效益。 党的十七届六中全会,确立了建设社会主义文化强国的战略目标,明确了我国当代和未来文化大发展大繁荣的方向。党的十八大号召我们：要坚持社会主义先进文化前进方向,树立高度的文化自觉和文化自信,向着建设社会主义文化强国宏伟目标阔步前进。十八大报告把教育放在改善民生和加强社会建设之首,提出要＂努力办好人民满意的教育＂。这充分体现了党中央对教育事业的高度重视,对优先发展教育的坚定决心。所有这些,都对教育内涵发展提出了更新、更高的要求。     

文化自觉引领校园文化建设的积极探索--西安惠安中学诚信文化建设引发的思考

近年来,随着文化强国口号的日益风靡,文化自觉、文化自信、文化自强成了社会建设中的最强音。在此氛围下,校园文化建设成为了教育系统的热门话题,成为了学校管理改革的重点领域。“三流的学校靠经验,二流的学校靠制度,一流的学校靠文化”是当前学校管理现状的真实写照。那么,文化自觉引领校园文化建设应如何找准着力点,如何能凸显学校特色,如何细化和操作等,成了当下校园文化建设亟待研究的课题。西安惠安中学的诚信文化建设活动给我们破解以上难题提供了较为成功的范本。     

试论新经济条件下企业文化的建设

在现阶段,新经济条件下的企业文化有不同的特征和要求。本文着重阐述了新经济的特征和基本内涵,简要地论述了如何建设适合新经济条件下的企业文化。