试论高校行政管理的专业化

文章从管理专业化的重要性、目前我国高校行政管理的现状及弊端和管理专业化的措施几个方面进行了论述。     

试论高校管理干部的基本素质

高校管理干部在高校改革与发展中发挥着重要的作用，他们的素质问题事关教育事业的兴衰成败。章从六个方面论述了高校管理干部的基本素质，即良好的思想政治素质、合理完备的知识素质、出色的能力素质、高尚的道德素质、健全的心理素质和健康的身体素质。     

试论高校管理干部职员化

长久以来，我国高校管理人员采用的是国家公务人员管理方式，待遇以行政级别确定，这种管理方式造成人浮于事，效率不高，不利于调动管理人员的积极性．如何建立一支高效、精干的管理干部队伍，直接关系到高校人事制度改革能否全面推进．为此，教育部在所属高校中选择了五所高校率先开展教育职员制度试点工作，取得了一定的经验．但由于种种原因，此项工作至今未能全面实施．鉴于目前高校管理体制内存在的弊端已不适应高校发展的需要，高等学校教育职员制度该是逐步推广的时候了。     

试论高校管理干部的职业生涯规划

本文论述了在高校人事管理制度改革中,应引进职业生涯规划理念,为管理干部制定科学的发展规划,使每位管理干部都能明确地拥有自己的发展空间,这不但有利于实现管理干部个人的职业目标,而且有利于实现高校人力资源的合理配置,达到人尽其才,才尽其用.     

试论高校管理干部的创新素质

本文分析了高校管理干部创新素质的内涵，论述了培养和提高高校管理干部创新素质的现实意义，进而提出了培养和提高高校管理干部创新素质的思路。     

试论高校实验室管理干部的基本素质

素质,本是心理学的概念,是指人的心理状态的生理条件。引伸到管理学中,“素质”泛指管理者的品质、知识、才能、体格等诸要素在限定时间的状态。它是管理者先天的资赋与后天的锻炼有机结合的产物。高校实验室管理干部的素质,是指合格高校实验室管理干部应具有的条件。在这里,主要指品德、智慧、才能的综合,包括品德、知识、能力等。良好的素质是每位实验室管理干部自我完善的需要,是实施岗位职责的重要保证,是提高工作艺术水平、工作有效性的基础。那么,作为一名现代高校实验室管理干部,应具有怎样的素质呢?根据我国建设有中国特色社会主义新时期高校实验室管理工作的职能和特点,我认为,高校实验室管理干部应具有良好的政治思想素质、广博的知识素质、较强的能力素质和优良的工作素质,才能较出色地完成我们的岗位职责。     

试论高校管理干部的职业生涯规划

高校管理干部的管理存在管理干部错位、梯队建设不合理、培养制度不健全等问题。这些问题是由于缺乏职业生涯规划所导致的。制订职业生涯规划可以从分析管理干部的不同特性、满足其成长需求、提供多种发展路径、提供职业咨询与指导、建立管理系统等方面着手。     

新时代高校高素质专业化干部队伍建设研究

围绕习近平总书记关于干部队伍建设系列重要讲话精神,深入研究新时代高校高素质专业化人才队伍建设,结合中国伟大实践历程探析指导思想、新时代新形势下的时代特征和高校内外部矛盾,以广东轻工职业技术学院为例,研究相关实践路径.     

试论高校青年管理干部成长的道路

高等学校的管理队伍是办好高校不可缺少的力量。综观目前的高校管理队伍,青年管理干部占了相当大的比例。从青年管理干部队伍群体考察看,具有三个特点：第一,他们大都接受过大学专业教育,具有较高的素质。第二,他们大都为非教育管理或其他管理类专业出身,没有系统学...     

高等学校管理干部的专业化问题

在强调管理干部实现专业化之后,前些时候,各高等学校安排了一些教授、专家当校长、副校长、所长、系主任、处长……,这是不是就实现了教育领导干部的专业化了呢?根据从这二、三年来的情况看,总的说,在有关教学、科研问题的处理上情况有所改善,但是,有相当一部分的教授、专家,当了管理干部,特别是当了领导干部后,并没能很好发挥领导管理的作用。因此,有的同志怀疑高等学校干部是否能专业化。因为,在高等学校里,系、科很多,隔行如隔山,专家、教授也只能专其所专,是否有必要选拔有学术水平的专家、教授当领导管理干部。如何解决这个问题?我认为,必须明确教育干部专业化的意义,研究高等学校干部专业化应当具备什么条件。如果认为找个教授、专家当领导管理干部,就是实现了干部专业化,这种对专业化的理解显然是简单化的、不够全面的。在高等学校当领导干部,当然最好要有某一学科领域的专门知识,要有一定的学术水平。因为高等学校是培养专门人材的地方,其主要任务是搞好教学、科研,担任学校领导干     

试论高校教学管理专业化发展

高等教育的大众化客观上要求高校教学管理走专业化发展的道路,本文从高校教学管理专业化的基本内涵、主要内容、发展思路三个方面对高校教学管理专业化发展进行了积极的探讨。     

试论高校青年教师专业化发展

高校青年教师专业化发展是青年教师与教育环境积极互动、完成社会赋予的历史使命并不断提升自身价值的过程。本文分析了影响青年教师专业化发展的主、客观因素,提出促进青年教师专业化发展的具体策略。     

试论高校德育教师队伍专业化

高校德育教师专业化关系着高校德育教师的发展状态和生存质量,关系着高等教育的办学方向和人才规格。长期以来,高校德育教师的职业特性不明显、社会地位和经济待遇相对较低、资格认定和评价制度不够完善、课程管理体制对德育教师专业自主权的限定、高校德育教师学术视野狭窄形成科研水平较低等问题,制约着高校德育的质量提高和德育教师队伍专业化建设。针对这些问题,笔者从完善高校德育教师队伍专业化有效约束机制、建立健全高校德育教师专业发展的外部保障机制、激活高校德育教师专业发展的内在动力、建立完善的培训体系四个方面,提出了相关改进意见。     

新时代高校保卫干部专业化发展研究

随着国内外形势日益变化,高校安全稳定的重要性日益凸显,高校保卫工作的内涵正在不断拓展,由最初的"综合事务型""碎片粗放型"转向"专业技术型""集约精细型",高校保卫干部专业化是新时代高等教育发展的必然要求.本文阐述新时代高校保卫干部专业化发展的重要意义,分析存在的问题,提出构建其专业化发展的四大体系,为提升高校保卫干部...     

试论高校管理干部的“职业高原”

文章从“职业高原”的概念及分类入手,分析了高校管理干部产生“职业高原”现象的原因,提出了从组织和个人两个角度来有效地避免和克服管理干部“职业高原”的对策。     

论高等学校办公室管理干部的专业化

由于人们忽视对高校办公室工作进行深入的研究，对它的科学性了解不够，认为办公室的工作是一项事务性工作，无专业可言。这种不正确的认识，自然导致办公室工作效率低下．本文从六个不同的方面阐述高校办公室管理干部的专业化．     

打造高素质专业化教师队伍

2014年教师节前夕,习近平总书记在北京师范大学发表重要讲话,站在塑造灵魂、塑造生命、塑造人,推进国家繁荣、民族振兴、教育发展的高度,突出强调了教师的重要地位和作用;深刻指出培养造就一大批一流教师、不断提高教师队伍整体素质,是当前和今后一个时期我国教育事业发展的紧迫任务。习近平总书记的讲话充分体现了党中央对广大教师的亲切关怀和殷切希望,是进一步加强教师队伍建设,打造高素质专业化教师队伍的行     

高校管理专业化的思考

高等教育的发展,对高校管理提出了更高的要求。专业化是学校管理科学化的重要标志,同时又是提高学校管理有效性的关键所在。高校应重视和加强管理队伍建设,推进教育管理专业化。     

试论幼儿园管理的专业化发展

目前我们在幼儿园管理过程中一直在探索幼儿园的管理质量,尤其是在当下,学前教育发展比较迅速,而我们在质量上也会更加有保障,我们需要更多更专业的人才来管理幼儿园,我们要更加注重幼儿园未来的管理与发展。而实现幼儿园管理专业的首要标准是:我们要适当地制定幼儿园管理人员的专业标准,尤其是要完善幼儿园管理人员的准入制度,建立评价指导长效机制,只有这样我们的幼儿园才能得到长效发展。笔者从事幼儿园管理工作多年,现结合自身多年的实践经验谈一谈幼儿园管理的专业化发展。     

试论培训高校管理干部的教学工作及评估

许久以来,教育管理人员通常是由两类人组成,一类是提升那些具有一些实践经验的教师到行政管理工作岗位上来;另一类是将行政管理工作委之给那些教学经验很少或者根本没有的非教育工作者来担任,这就导致了这些教育管理人员一些基础知识和基本能力训练的缺乏,因而影响了他们的工作效果。日前,我国高校管理干部队伍主要由三部份人组成:一部份是五六十年代的毕业生,他们是管理干部队伍的主力,他们的特点