怎样构建一个好课堂

“好课堂”一直是教学管理者所关注的,也是教师所争取的，更是学生所期盼的,那么教师究竟怎样做才能构建一个好课堂呢？     

给孩子一个怎样的语文课堂

语文课堂教学需要广大师生的共同努力完成,一个好的学习环境可以激励学生共同学习.“好课堂”一直是教学管理者所关注的,也是教师所争取的,更是学生所期盼的,那么教师究竟怎样做才能构建一个好课堂呢?本文针对新课改给学生一个怎样的语文课堂展开了思考.     

构建教研活动的“好主题”——教研员的职责

《中国教育报》2006年2月11日发表了华东师范大学李树峰的文章,他开门见山地指出“:‘好课堂’一直是教学管理者所关注的,也是教师所争取的,更是学生所期盼的……”这是很有远见卓识的。课堂既是一种研究的趋势,也是提高教学质量的内核所在,甚至于专家们提出了“改革最终发生在     

新课改背景下小学语文课堂的适应性探讨

"好课堂"一直是教学管理者所关注的,也是教师所争取的,更是学生所期盼的,那么教师究竟怎样做才能构建一个好课堂呢?本文针对新课改给孩子一个怎样的语文课展开了思考。     

小议怎样构建好课堂

“好课堂”一直是教学管理者所关注的,也是教师所争取的,更是学生所期盼的。那么教师究竟怎样做才能构建一个好课堂呢？笔者认为好课要力求做到：确立目标不忘“人”,处理教材善于“变”,选择教法突出“疑”,安排教程强化“动”,创设氛围享受“乐”,转变角色共建“和”。     

如何提高小学英语课堂教学效率

“理想课堂”一直是教学管理者所关注的,也是教师所争取的,更是学生所期盼的。那么教师究竞怎样做,才能构建一个理想课堂昵？以下几点是我的感悟。     

怎样构建一个好课堂

“好课堂”一直是教学管理者所关注的,也是教师所争取的,更是学生所期盼的,那么教师究竟怎样做才能构建一个好课堂呢?搜索正确的课堂元素:构建“好课堂”的前提所谓正确的课堂元素在这里指的是教师在课堂上组织教学活动的依据,它主要包括“好课堂”的标准、“好课堂”的文化和“好课堂”的艺术等。1.把握“好课堂”的标准让师生有据可依“好课堂”的标准在于它不仅是知识传播的平台,而且是构建和生成知识的过程。在这样的过程中,知识既可以由教师的经验和兴趣生成,也可以由学生的经验和兴趣生成;在这样的过程中,学生被允许与别人交流自己的…     

给孩子一个怎样的语文课堂

语文课堂教学需要广大师生的共同努力完成,一个好的学习环境可以激励学生共同学习。"好课堂"一直是教学管理者所关注的,也是教师所争取的,更是学生所期盼的,那么教师究竟怎样做才能构建一个好课堂呢?本文针对新课改给学生一个怎样的语文课堂展开了思考。     

教学反思，构建“好课堂”的保证

“好课堂”一直是教学管理者所关注的,也是教师所争取的,更是学生所企盼的,那么教师怎样做才能构建一个好课堂呢?笔者只想从教学反思这方面谈谈自己的认识。《礼记·学记》中说：“学,然后知不足；教,然后知困。”“困”说的就是对教学的反思,这是教师专业成长不可缺少的途径,也是构成“好课堂”的重要保证。作为教师要最终保证“好课堂”的构建成功,就要在课前、课中和课后认真反思以达到进一步完善。     

"一堂好课"的标准与构建刍议

近年来,随着课程改革的深入发展和有效教学运动的广泛掀起,课堂管理研究格外受到重视。“好课”一直是教学管理者所关注的焦点,也是教师努力争取的目标,更是学生所期盼的境界。那么,一堂好课的标准究竟是什么?如何构建一个好课堂?本文试作初步探索。一、当代课堂管理的变革走向1.在课堂管理理念上,由注重以教师为中心向注重以学生为本发展课程与教学改革的核心之一就是要由传统的以教师为中心逐渐转移到以学生为中心上来,具体来说,它包括以下几点:(1)以学生发展为本的课堂管理目的观。课堂管理的根本目的,不是为了控制学生的行为,而是为了促进     

地理课堂的“精彩收场”

在新型的课堂教学中,教师就是一个导演。一个好教师,一个高效的课堂,需要教师科学地组织课堂,处理好每一个环节。近些年来,在地理课堂教学改革的过程中,“新课导入”已被越来越多的教师所重视,但“课堂结尾”却为不少人所忽视。其实“结尾”与“导人”一样,对于教学也是至关重要的,“精彩收场”可以使课堂教学锦上添花,     

地理课堂的“精彩收场”

在新型的课堂教学中,教师就是一个导演。一个好教师,一个高效的课堂,需要教师科学地组织课堂,处理好每一个环节。近些年来,在地理课堂教学改革的过程中,“新课导入”已被越来越多的教师所重视,但“课堂结尾”却为不少人所忽视。其实“结尾”与“导人”一样,对于教学也是至关重要的,“精彩收场”可以使课堂教学锦上添花,     

如何落实政治新课程的目标

政治新课程在带给教师们全新期盼的同时,也提出了一个严峻的课题:怎样落实新课程呢?要落实新课程,教师们要做的工作很多,其中最为关键的工作就是要在课堂上实现情感、态度与价值观目标。要实现这个目标,就要研究并把握好策略。一、实现情感、态度与价值观目标     

打破教材的框框 让学生的思维灵动——《雨点》教学案例与评析

“合作学习”作为一种新的学习方式已被广泛运用。无论从理论的角度进行审视或是从实践的结果看。“合作学习”给我们的课堂所带来的变化是有目共睹的。其中，作为“合作学习”的主干组织形式的课堂“合作讨论”。尤为教师们所青睐。但从目前的实际操作来看。由于有些教师操作运用不当。使这种活生生的、充满人文精神与个性特质的学习形式变成了一种低效、高耗且有“作秀”之嫌的表演。出现这种状况。是每一位教育工作者所不愿看到的。因此，如何正确、合理的利用好“合作讨论”这种学习方式。是我们教师所面临的一个新问题。     

轻负高效的探究

“轻负、高效”．一直是教育界关注的大事，也是师生们所期盼的。如何切实有效的减轻学生过重的负担，从根本上营造一个有利于人才终身发展的氛围，这不仅是一个教育问题，也是一个综合复杂的社会问题。怎样“减负”？学校教育如何做到“轻负高效”？笔者认为可以从以下三方面着手。     

巧搭“支架”，优化教学——基于对一个美国ESL课堂观察的分析与思考

“支架”在课堂教学中起着辅助学生学习的至关重要的作用。要在一个真实的课堂里搭好“支架”,仅仅遵照支架式教学理论给出的步骤是远远不够的。教师们往往会在构建“支架”的过程中遇到形形色色的问题。通过对一个美国ESL课堂的观察和分析,给教师们如何在课堂中运用支架式教学法提出建议。     

“合作讨论”新思考

“合作学习”作为一种新的学习方式已被广泛运用。无论从理论的角度进行审视或是从实践的结果看“,合作学习”给我们的课堂所带来的变化是有目共睹的。其中,作为“合作学习”的主干组织形式的课堂“合作讨论”,尤为教师们所青睐。但从目前的实际操作来看,由于有些教师操作运用不当,使这种活生生的、充满人文精神与个性特质的学习形式变成了一种低效、高耗且有“作秀”之嫌的表演。出现这种状况,是每一位教育工作者所不愿看到的。因此,如何正确、合理的利用好“合作讨论”这种学习方式,是我们教师所面临的一个新问题。一、要选择好“独立学习…     

“超市购物”教学法尝试

“火车跑得快，全靠车头带”，“好教师”就是“好课堂”的“火车头”，课堂上恰当引导，收放自如，了解学生的课堂需要，尽力满足学生需求。学生们如入超市一般，可以选择自己喜爱的学法，积极性空前高涨。     

阅读个体的不可替代性

当前教师们在阅读教学课堂上，都在努力实践着“个性化阅读”的教学策略．形成了许多好的经验和做法。但是在教学中．也有一些教师在“个性化阅读”的理解和做法上发生了一些偏差性的问题。     

浅谈课堂非语言因素的利用

笔者和任教多年的同仁们都有一个共同的感觉,学生们在课堂上能够有效地学习,其因素是多方面的,除学生的主观能力外,教师的科学的教法也是至关重要的,而辅之于教法的一些似乎是无足轻重的“细枝末节”也应引起教师的注意。下面就课堂上非语言因素谈一些粗浅的认识和看法。眼睛。眼睛是心灵的窗口,是通往人们思想深处的桥梁。一个好的教师,尤其是好的语文教师应善于用自己的眼睛捕捉、辨识课堂中各种信息,以求课堂秩序、效果的稳定提高。如:刚一上课,教师站在讲台上,用眼光快速扫视全班学生,立刻会使学生的注意力回归到课堂,即起到了平常所说…