播洒阳光 快乐成长

正当我看到本应活泼开心的孩子,走路无精打采,对学习不感兴趣,对生活没有热情的时候,我的心里很不是滋味。那么,怎样才能让每一个孩子的生活都充满阳光呢?我从以下几个方面进行了尝试。营造气氛,多些关爱。学生对班级环境极为敏感。一个宽松友爱的班级气氛对培养学生的阳光心理非常重要。对一个班主任来说,对学生多一些关爱,善于为学生营造宽松愉悦的成长环境,比学识是否渊博更为重要。为了达到这个目标,我在班上精心设计了一棵"心     

跳蚤市场购书记

伴随着下午第一节课的下课铃声,一年一度的跳蚤市场又要开始了!不出所料,我果然又成为了一名卖书者。我和几名同学搬着书,随着胡老师来到了操场南边的摊位,然后把书摆放整齐。     

老师会像妈妈一样爱你

走进教室,看到小强依然默默地坐在座位上,一言不发。我再一次提醒自己,一定要让这个孤僻的孩子早日融入同学们中间。课堂进行过程中,学生们正兴高采烈地唱着儿歌:"我是一颗开心果,爱说爱笑会唱歌……"我发现小强的嘴角露出了一丝微笑,于是赶紧抓住他内心的涟漪,请他起来说说晚上在家里做什么。听到叫自己的名字,小强嘴角的笑一下子消失了,目光中露     

爱你,董老大

如果我说,有一个老师创造了一个初中生的伊甸园,园里不乏普通的作业考试,但每个孩子都很快乐,你会相信么？大概不会吧。但是它的确是存在的。有一位董老师用心开拓了这片净土,灿烂千阳下草木葱茏,你能看到孩子们自由的奔跑。她的教学日记《有思想的鸡,快乐的蛋——实战型老师成功教学手记》让你看到这个伊甸园创造的教育的奇迹。     

我爱我的“傻孩子”

<正>亲爱的孩子们:你们好!自从毕业考试后,我们已经有几天没有见面了,郑老师非常想你们,不知你们想不想我?你们现在正在干什么?我想一定会按照老师的要求在家里认真准备毕业典礼的事吧。孩子们,你们知道吗,这几天在我头脑中挥之不去的是你们在考前听老师做动员时偷偷抹眼泪的情景;是你们     

以爱激励学生进步

爱是教育的基础,只有爱学生,才能教育好学生。一个班级既有成绩好的学生,又有成绩不好的学生。作为科任教师,虽不是班级管理的主要成员,但我觉得也不能放弃对后进生的培养与转化。这些后进生真的无药可救吗？或许科任老师的冷眼相看,是把他们推向更为错误方向的助力。后进生这样一个“与众不同”的特殊群体,教育者必须正确认识他们,研究他们,将融融的爱播向他们的心间,让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露,健康成长。     

“老师，你是笑着说的”

我曾经认为自己是一位“严”师,并且坚定地认为“严”就是“严肃”“不苟言笑”,“严”字当头才是合格老师,才能教出高徒,没想到,有一天我的想法被一个一年级小学生推翻了。     

以爱激励学生进步

爱是教育的基础,只有爱学生,才能教育好学生。一个班级既有成绩好的学生,又有成绩不好的学生。作为科任教师,虽不是班级管理的主要成员,但我觉得也不能放弃对后进生的培养与转化。这些后进生真的无药可救吗？或许科任老师的冷眼相看,是把他们推向更为错误方向的助力。后进生这样一个“与众不同”的特殊群体,教育者必须正确认识他们,研究他们,将融融的爱播向他们的心间,让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露,健康成长。     

给他一个爱的拥抱

新学年伊始,我班来了一位让人头痛的学生——小业。他不但迟到早退,无故旷课,不交作业,而且还在课堂上大声说话,随意走动,甚至顶撞老师。这让科任老师都不愿踏进我的班级。对于这位“天王”级的学生,家长、老师、级长都与其谈过无数次,也严厉地批评过,可效果都不佳。怎样才能真正走进他的心灵,找到问题的根源呢？     

老师,你的作业有效吗?

不是所有"量"的积累,都会发生"质"的变化.比作业的"量"更要紧的,是作业的"质",即作业的有效性. 一、有效作业的五个特征 1.要马上应用 我们的家常课改革,每一节课都有一张任务单.任务单上有四项任务,任务一和任务三是"读(背)",任务二和任务四是"写".任务一的"读(背)"与任务二的"写"是一对拍档,任务一"读(背...     

特别的爱给特别的你

有人说,你是星星的孩子,有着和其他孩子同样秀美稚嫩的脸庞,眼神如星星般闪亮清澈,却从不与人交流,只生活在自己的世界里。当我看到你无助地趴在地上流泪时,我的心就痛了:你是多么需要老师的拥抱和关爱!你是我班里的孩子,你就生活在我们共同的世     

微笑,全世界你最美

正微笑是一种表情,更是一种生活的态度。——题记蝴蝶,震撼美清晨,迈着欢快的步伐,走在上学的路上。路边绿草盈盈,野花簇簇。偶尔停下来,抚一下嫩叶,嗅一下花香,一股青看的气息便氤氲在胸,弥漫心底。低头,不经意发现,一只蝴蝶被朝露压在草丛里。它努力地想竖起翅膀,无奈朝露太重,它个头又太小,只能无力地抖动着翅膀,重复着求生的动作。凝视着它,看着它全身颤抖得艰难,我忍不住想帮它一把。正待我伸出援助之手时,奇迹发生     

爱在细微处

刚开学的时候,年轻漂亮的班主任向我们介绍各科任老师。介绍到英语老师的时候,只见一位个子不太高,有着黝黑皮肤和宽阔额头的"老爷爷"箭步走上了讲台。他身板挺立,步伐矫健。一开口,洪亮的声音立刻充满了整个教室:"同学们,我是你们的英语老师RichardSong!我今年57岁了,教完你们这届学生我就退休了,你们一定要跟我好好学啊!"因为他的"老当益壮",我们都亲呢地称呼他"宋爷爷"。     

特别的爱给特别的你

走进教室,几十双清澈、纯净的眼睛投射过来,充满信任与期待……沐浴着目光的洗礼,我既兴奋又忐忑,兴奋的是能与几十个孩子在一起,共度最后一年多姿多彩的小学时光,忐忑的是我能与学生建立和谐的师生关系,在知识的海洋里快乐遨游吗?接下来的日子我便主动轻扣学生的心扉,去拜     

我爱你,顾老师

顾老师来我们班实习大约有一个月时间了,在这些日子里,我们过得很快乐。可是,今天朱老师告诉我们——顾老师要走了。教室里一片寂静。我默默地想,顾老师,您要是能留下来该多好啊!第三节课时,我们一写完作业,就向顾老师一拥而去。     

把握爱的温度

正近来被热议的李某某案件启示我们:不要以爱的名义伤害孩子。教育是爱的艺术,我们只有把握好爱的温度,才能让孩子演绎成长的精彩。记得有一次在批改作业时,我无意间发现一个女生S的作业本里夹着一张小纸条,是男同学J写给她的"情书"。我想S应该不是故意让我看到它的,它被夹在作业本后面的空白页,而不是作业完成的那一页。为了判断她是单纯的"被追求"还是也有"想法",我决定把纸条放在我批改的那一页,这样她肯定可以看到,我想看看她有什么反应。     

改变,从“头”开始

那一年,我进入新学校,接了新班级。第一节课,自我介绍后我让学生轮流介绍自己,然而第三组最后一个女孩始终默不作声。我走到她身边,想给她些鼓励,还没等我开口,同桌的小男孩先叫了起来:“老师,她叫小媛,一直和我同班,她……”本能告诉我:不能让他说出后面的话!我立即打断了他,转而对小媛亲切地说:“你叫小媛?”     

别让你的快乐太孤单

“报告!老师,他不给我鼠标操作。”“老师,不是这样的,我还没有画完,他就来抢鼠标了。”     

爱你所爱

窗外,细雨霏霏。是谁,送来悠扬的琴曲,给这小雨轻盈的舞步伴奏?心情如此美好,像雨丝轻轻从天际飘零,似琴声悠悠在悬空荡漾……